List of publications on a keyword: «»
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Ekaterina A. Gorbunova
FSBEI of HE "Saint Petersburg State University" , Санкт-Петербург г
«Физическая культура в системе высшего образования России»
Vladimir I. Skopintsov
Filial FGKVOU VO "Voennaia akademiia Raketnykh voisk strategicheskogo naznacheniia im. Petra Velikogo" Minoborony Rossii v g. Serpukhove , Московская обл
Aleksandr S. Voronin
FSBEI of HE "Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University" , Тульская обл
«Формирование общей выносливости у курсантов военного вуза за счет освоения программы педагогической практики»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье авторы рассматривают выносливость как важнейшее физическое качество, проявляющееся во всех видах деятельности человека и отражающее общий уровень работоспособности, формирование которой должно осуществляться в процессе практических занятий системно и в рамках разработанной программы педагогической практики руководителем занятия (тренером).
Aleksandr A. Koltsov
FSBEI of HE "Ivanovo Fire and Rescue Academy SFPS of EMERCOM of Russia" , Ивановская обл
«Понятие «утомление» и средства восстановления после физических и умственных нагрузок»
Elena A. Sytnik
Iuliia A. Moskina , студентка
FSAEI of HE "Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov" , Архангельская обл
«Современные подходы к сохранению здоровья в системе дошкольного образования»
Denis I. Tolpeev
Filial FGKVOU VO "Voennaia akademiia Raketnykh voisk strategicheskogo naznacheniia im. Petra Velikogo" Minoborony Rossii v g. Serpukhove , Московская обл
Sergei V. Voronin
FSBEI of HE "Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University" , Тульская обл
«Организация в трудовом коллективе профессионально-прикладной физической подготовки в часы самостоятельной физической тренировки»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Под термином «профессионально-прикладная физическая подготовка» следует понимать направленный процесс формирования необходимого арсенала двигательных умений и навыков, гармоничного развития физических качеств и способностей, от которых зависит эффективность трудовой деятельности, высокая работоспособность, здоровье и профессиональное долголетие. По мнению авторов, при подготовке трудящихся к профессиональной деятельности более удобной формой физических занятий являются самостоятельные физические тренировки, осуществляемые в свободное от трудовой деятельности время.
Теория, методика и организация социально-культурной деятельности
Marionella V. Slesar , candidate of pedagogic sciences
Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Орлеу» Института повышения квалификации педагогических работников по Костанайской области» , Kazakhstan
«Развитие полиэтнокультурной компетентности старших школьников средствами социально-культурной деятельности»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается проблема воспитания полиэтнокультурной компетентности, обусловливается актуальность поставленной проблемы. Авторами изучается понятие полиэтнокультурной компетентности старшего школьника. В работе описаны средства социально-культурной деятельности, которые позволили повысить результативность работы по развитию исследуемого качества личности.
МБУ ПГО «Спортивная школа Олимпийского резерва № 5» , Карелия Респ
«Семьи трудовых мигрантов: задачи адаптации»
Elza N. Semenova , candidate of economic sciences
FSAEI of HE “St. Petersburg National Research University of Information Technologies, Mechanics and Optics" , Санкт-Петербург г
«Экологическое образование студентов и старших школьников как неотъемлемая часть инженерного образования»
Экономические аспекты образовательной деятельности
Svetlana V. Pustovaia
МБДОУ «Борисовский Д/С «Ягодка» , Белгородская обл
«Кадровая политика в дошкольной образовательной организации»
Irina V. Peshkova , candidate of physical and mathematical sciences
FSBEI of HE "Petrozavodsk State University" , Карелия Респ
«Стимулирование публикационной активности и патентования: некоторое различие подходов»
Компетентностный подход в образовании всех уровней
Elena B. Ivushkina , doctor of philosophical sciences
Institute of Service and Entrepreneurship (a branch of) FSFEI of HE "Don State Technical University" , Ростовская обл
«Гид-переводчик в системе туриндустрии»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается роль гида-переводчика в системе туриндустрии. В работе отмечается, что несмотря на доступность технических средств, в том числе системы ориентирования на иностранном языке, для туристов по-прежнему важно живое общение, поскольку только профессионально подготовленный гид-переводчик за минимальное время может предоставить максимально возможную информацию. Авторы обосновывают необходимость усовершенствования стандартов предоставления услуг гидов-переводчиков, их подготовки и повышения квалификации.
ГБОУ «Гимназия №1811 «Восточное Измайлово» , Москва г
«Межпарадигмальный подход к формированию ключевых компетенций младших школьников»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье анализируются историко-педагогические аспекты компетентностного подхода, а также педагогические технологии, применение которых в педагогическом процессе начальной школы сможет повысить эффективность формирования ключевых компетенций младших школьников. Научная работа отражает исследовательскую деятельность автора по проблеме интеграции Российского и зарубежного опыта в целях повышения качества начального образования. Статья имеет целью обоснование межпарадигмального диалога как средства совершенствования качества образования младших школьников на примере российских школ, реализующих программу Международного Бакалавриата.
МАУДО «ДШИ №1» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Специфика профессиональной компетентности концертмейстера»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автор отмечает, что концертмейстерская компетентность базируется на эмоционально-ценностном отношении педагога-музыканта к предстоящей деятельности; на системе обобщенных музыкальных умений и профессионально значимых концертмейстерских умений; особенностях музыкального восприятия, исполнительских и пианистических способностях; на профессионально значимых личностных качествах, музыкальности, интерпретирующей способности, рефлексии, артистизме, музыкально-педагогической интуиции, музыкально-профессиональном мышлении, нравственно-волевых качествах.
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
Vladivostok Presidential Cadet School , Приморский край
«Encouraging learners to create language-learning materials»
ГКОУ «Волгоградский лицей-интернат «Лидер» , Волгоградская обл
«Инновационный подход учителя истории к организации учебной деятельности»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В статье поднимаются актуальные проблемы современного российского образования с точки зрения педагога-практика, учителя истории. Раскрывается роль проблемных уроков с целью повышения мотивации к образованию и формирования универсальных учебных действий на уроках истории. Автор не только поднимает злободневные вопросы педагогической практики, но и пытается решить поставленные задачи через такие современные образовательные технологии, как технология модерации.
FSAEI of HE "North-Caucasus Federal University" , Ставропольский край
«Аксиологические основы коммуникативно-поведенческого взаимодействия субъектов инклюзивного образовательного процесса»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье проводится семантический анализ аксиологических составляющих при интеракции между всеми участниками инклюзивного образования как наиболее перспективной формы обучения всех детей, включая нетипичных. В работе раскрывается содержание когнитивно-функциональной концепции инклюзивного обучения и теории психолингвистической идентичности нетипичного учащегося в инклюзивном классе, а также дается авторское определение нетипичности. Исследователем выделяются бихевиоральные стратегические направления, улучшающие аксиологическую парадигму равенства в инклюзивном классе; представлены авторские методические приемы лингвистического плана, позволяющие интервировать в практические реалии инклюзивного образовательного сообщества базовые элементы аксиологической коммуникации.
MOU "SOSh 1" , Ярославская обл
«Информационно-образовательная среда образовательного учреждения и её эффективное использование в формировании метапредметных результатов обучающихся»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается вопрос информационно-образовательной среды образовательного учреждения и её эффективное использование в формировании метапредметных результатов обучающихся. Автор отмечает, что использование ресурсов ИОС приведет к высокому уровню освоения основной образовательной программы только при условии выполнения ряда требований.