List of publications on a keyword: «»

В статье рассматривается вопрос развития конструкторского мастерства и творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста посредством занятий с конструктором GIGO. Анализируются преимущества данного типа конструирования, способствующие формированию пространственного воображения, мелкой моторики, внимания и способности решать нестандартные задачи.

В статье рассматривается актуальная проблема разработки эффективных путей инклюзии и социализации детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) в системе российского образования. Автор исследует возможные подходы и оптимальные модели организации образовательного процесса для данной категории учащихся в условиях современных образовательных организаций.

Статья посвящена вопросу эффективности применения игровых методов в образовательном процессе, направленном на повышение уровня финансовой грамотности у школьников. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения базовых экономических знаний и навыков, позволяющих принимать взвешенные финансовые решения в будущем. В работе представлены различные типы игр, адаптированных для обучения финансовой грамотности, включая ролевые игры, экономические симуляции, настольные игры и цифровые образовательные платформы. Описаны методические рекомендации по разработке и внедрению игровых сценариев в учебный процесс с учетом возрастных особенностей и индивидуальных потребностей школьников.

В статье рассматривается применение детской журналистики как инструмента коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи. Автор описывает методику, интегрирующую журналистские форматы (интервью, репортаж) для развития диалогической речи, структурирования нарратива и коммуникативных стратегий. Представлены адаптивные подходы, включая визуальные опоры и AAC, а также доказана эффективность метода для формирования функциональной речи и медиаграмотности.

В статье анализируется формирование коммуникативных навыков и умения работать в команде у младших школьников как ключевой задачи начального образования в эпоху цифровизации. Рассматриваются методы, приёмы мотивации, создание среды успеха и разрешения конфликтов. Подчёркивается роль учителя в организации сотрудничества для развития речи, ответственности и социальной адаптации в соответствии с ФГОС.

В статье рассматривается вопрос об организации работы по развитию математических способностей у детей дошкольного возраста в игровой деятельности. Отмечается, что игровая деятельность, будучи основным методом обучения, позволяет детям не только усваивать математические концепции, но и развивать свои интеллектуальные способности в целом. С помощью игр и увлекательных заданий дети учатся взаимодействовать с окружающим миром, открывать для себя новые знания и развивать свои навыки в области математики.

В статье рассматривается проблема профессиональной адаптации молодых специалистов в школе, выступающая ключевым фактором закрепления педагогических кадров. Предложенная трехуровневая модель, основанная на принципах партнерства, рефлексивности и практико-ориентированности, включает целевой, содержательно-процессуальный и оценочный компоненты.

В статье анализируется развитие связной речи у детей среднего дошкольного возраста (3–5 лет). Рассматривается ключевые характеристики этого этапа, включая расширение словарного запаса, построение сложных предложений и развитие навыков повествования. Особое внимание уделяется факторам, способствующим речевому прогрессу: общению со взрослыми, чтению, игровой деятельности и созданию благоприятной коммуникативной среды.

В статье рассматривается актуальная проблема сохранения и развития природной любознательности детей дошкольного возраста в условиях детского сада. Подчеркивается, что любознательность является основой для формирования познавательной активности, критического мышления и успешной адаптации к школе. В материале рассматриваются современные подходы и практические рекомендации для педагогов и родителей по созданию развивающей среды, эффективному взаимодействию с детьми, поддержке их исследовательского поведения и формированию позитивного отношения к ошибкам как к этапу познания. Цель статьи – помочь специалистам дошкольного образования и родителям не только не заглушить детский интерес к миру, но и максимально раскрыть познавательный потенциал каждого ребенка.

В статье представлена разработка программы наставничества «учитель – учитель» направлена на социальную и профессиональную адаптацию молодого педагога-историка в школьном коллективе. Она предусматривает методическую поддержку, помощь в освоении педагогических технологий и документации, а также содействие интеграции в культурную и профессиональную среду школы.

В интегрированном занятии «Мы улыбаемся» для старшей группы детского сада раскрывается комплексный подход к развитию эмоциональной отзывчивости, навыков общения и творческих способностей дошкольников через игровые формы. Занятие включает этапы приветствия в кругу, этюды с клоуном Тяп-Ляп (игра с мячом, «Делай как я», «Замри»), практическое рисование лиц клоунов, беседы о смехе и радости природы, этюд «Из семечка в дерево», подвижные игры («Веселый танец», «Связующая нить»). Достигаются цели воспитания потребности в общении, коррекции поведения и формирования сопереживания в позитивной, ненасильственной среде.

В статье обосновывается необходимость формирования основ финансовой грамотности уже в дошкольном возрасте и рассматривается ключевая роль семьи в этом процессе. Автор описывает систему работы с родителями (собрания, мастер-классы, досуговые формы), направленную на развитие у детей базовых экономических представлений, бережливости и уважения к труду.

В статье представлен опыт реализации мероприятий проекта «Неделя Радости» для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушенфиями речи, направленного на формирование эмоциональной сферы, создание специально организованных условий в ДОУ, способствующих полноценному взаимодействию между всеми участниками образовательного процесса (дошкольниками, родителями и педагогами). Проведение запланированных мероприятий проекта будет способствовать не только формированию знаний и представлений детей о мире эмоций и чувств, воспитанию эмоциональной отзывчивости детей, созданию благоприятной эмоционально комфортной обстановки для общения детей и родителей, а также позволит повысить эффективность взаимодействия с семьями воспитанников, установить доброжелательные, гармоничные взаимоотношения, коррекционного процесса.

В статье рассматривается семейное чтение как важный элемент системы образования. Совместное чтение и рассматривание книжных иллюстраций заставляет ребёнка активно думать, переживать за героев, оценивать поведение героев, предвосхищать события. Семейное чтение обогащает детей и родителей знаниями о семье, чистоте отношений, послушании, совести, добре и зле. Чтение сказок на духовно-нравственную тематику позволяет детям уяснить значение понятий, о которых, как правило, они не слышат в обыденном семейном общении.

В статье представлен урок-путешествие, который направлен на повторение и обобщение знаний по окружающему миру, русскому языку и математике через сюжетную историю. В ходе занятия учащиеся в игровой форме закрепляют тему состояний воды, устный счет, понятия однокоренных слов, синонимов и антонимов, выполняя разнообразные задания и работая в группах.

В статье представлена комплексная воспитательная программа по формированию навыков здорового образа жизни у воспитанников социально-реабилитационного центра. Программа, рассчитанная на детей в возрасте 4–18 лет, основана на принципах доступности, системности и практической направленности. Она включает шесть тематических модулей (основы здоровья, питание, физическая активность и др.) и реализуется через групповые занятия, индивидуальные консультации, практические мероприятия и игровые форматы, что обеспечивает устойчивую социальную адаптацию и развитие ответственного отношения к собственному здоровью.

The article discusses the crisis of the traditional model of teaching the topic "Climate", which is based on the mechanical memorization of facts and nomenclature. The article substantiates the need to switch to an activity-based and system-activity-based approach, which forms not only knowledge, but also universal learning actions.

В статье рассматривается вопрос об активном привлечении работодателей к учебному процессу в соответствии с требованиями ФГОС СПО. Представлен анализ основных понятий практико-ориентированного подхода. Определены перспективные направления модульной системы обучения через сотрудничество с работодателями.

В статье рассматривается феномен цифровой дидактики в дошкольной образовательной организации как ответ на вызовы цифровой эпохи. Автор обосновывает необходимость отказа от поляризованных подходов и перехода к концепции осознанного, педагогически целесообразного внедрения цифровых инструментов. Представлена модель баланса, где цифровые технологии выступают средством расширения реального опыта ребенка, а не его замещения. Описаны конкретные практики и принципы интеграции интерактивного оборудования в традиционные виды детской деятельности, направленные на развитие познавательной активности, творчества и сотрудничества. Особое внимание уделяется роли педагога как дизайнера гибридной образовательной среды и ключевым аспектам партнерства с семьей в формировании цифровой культуры.

В статье рассматриваются пути знакомства детей 6 –7 лет с понятием «электрисество», с использованием игрового мультимедийного продукта «Наураша в стране Наурандии» в условиях дошкольной организациии.

В статье рассматривается феномен наставничества в педагогическом коллективе дошкольного образовательного учреждения как ключевой стратегический ресурс обеспечения качества образования, профессионального роста и организационной устойчивости. На основе анализа практики и современных исследований раскрываются многоуровневые преимущества системы наставничества для молодых специалистов, опытных педагогов, администрации и, в конечном счете, для воспитанников ДОУ. Статья предлагает практико-ориентированную модель внедрения и поддержки наставничества, доказывая его экономическую и социальную целесообразность.

Статья освещает ключевую роль семьи как фундамента для духовно-нравственного и патриотического воспитания дошкольников, основанного на традиционных ценностях. В работе утверждается, что мораль, отражающая общественные идеалы и нормы, формирует нравственное сознание ребенка, внутренними опорами которого служат совесть, честь и достоинство. Подчеркивается, что именно в семье, через отношения с близкими, зарождается любовь к Родине. Особое внимание уделяется первостепенному значению личного примера родителей в усвоении ребенком норм поведения. Анализируются современные вызовы: разрушение института полной семьи, уменьшение роли старшего поколения в передаче традиций, а также влияние стресса и нехватки времени на родителей. В заключение делается вывод, что конфликтная обстановка в семье или отсутствие положительных примеров ведет к искажению норм поведения и формированию асоциальных наклонностей у детей, подчеркивая необходимость защиты детской психики от негативного внешнего влияния.

В статье рассматривается интерактивный плакат как эффективный дидактический инструмент для формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Подробно описаны его функциональные возможности, теоретические основы применения, а также представлена пошаговая инструкция по созданию подобных ресурсов с использованием онлайн-сервиса ThingLink. Автор доказывает, что данный метод обеспечивает наглядность, интерактивность и вовлеченность в процессе освоения таких понятий, как семейный бюджет и экономия.

В статье рассматриваются актуальные проблемы формирования функциональной грамотности у младших школьников (ФФГМШ) в условиях современной начальной школы. Анализируются основные трудности, связанные с недостаточной подготовленностью учащихся к самостоятельному использованию знаний в повседневной жизни, а также предлагаются пути их решения на основе современных педагогических подходов и технологий.

В статье рассматриваются эффективные практики применения физкультминуток для повышения продуктивности и поддержания здоровья младших школьников на занятиях.