List of publications on a keyword: «язык»

В статье рассматривается проблема формирования мотивации к изучению иностранных языков в школе, предлагается метод лингвострановедческих исследований в рамках педагогического проекта. Приводится программа реализации проекта.

В статье раскрываются проблемы реализации общеобразовательной программы дошкольного образования, основанной на комплексно – тематическом принципе построения воспитательно–образовательного процесса, принципах и целостности и интеграции дошкольного образования, которое строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми.

Одной из задач развития Концепции национальной школы является возрождение, сохранение и развитие родного языка, родной культуры. Использование музейных материалов в процессе обучения и воспитания способствует решению этой задачи. Кабинет якутского языка и литературы нашей школы имеет музей-лабораторию, который позволяет показать учащимся материальную культуру якутов, сохранить народные традиции, расширить кругозор учащихся, давать глубокие знания, развивать знания и умения. Работа в мультимедийном кабинете якутского языка и литературы с музей-лабораторией улучшает эффективность и качество обучения, воспитывает в духе интернационализма, сохраняет лучшие традиции, повышается мотивация учащихся, их нравственность, духовность.

В статье рассматриваются вопросы изучения неродного языка, который способствует нравственно-эстетическому развитию, оказывает воздействие на духовное становление личности.

В статье раскрываются вопросы формирования личности, которое начинается с раннего возраста. Особое внимание в статье уделяется подростковому периоду, когда ребёнок ищет идеал своему подражанию. На учителей и преподавателей ложится большая ответственность в воспитании подрастающего поколения. Бывший ученик школы становится студентом начального или среднего профессионального учреждения. И перед преподавателями, мастерами остаются те же задачи: обучение и воспитание. Сложилось мнение, что при обучении в техникуме студенты получают только знания по своей будущей специальности. Но, кроме этого, им также преподают и школьные предметы: русский язык, литературу, физику и т.д. И данные уроки выполняют не только обучающие и развивающие функции, но и воспитательные. Эти функции должны включать в себя и патриотическое воспитание.

Статья посвящена проблеме развития активной речи детей. Развитие речи в дошкольном возрасте играет важную роль в формировании личности и успешной адаптации ребенка в обществе. Поддержка и стимулирование языкового развития в раннем детстве способствует не только улучшению коммуникативных навыков, но и обогащению интеллектуального и эмоционального мира малышей. Игровая деятельность играет ключевую роль в формировании речевых навыков у детей дошкольного возраста.

Речь ребенка – привлекали и привлекают внимание писателей, лингвистов, педагогов и психологов. «Прекрасна сама по себе…- пишет К.И. Чуковский, – т.к., исследуя ее, мы тем самым вскрываем причудливые закономерности дошкольников, встречаются глаголы, и они очень разнообразны в лексическом отношении: это обозначение конкретных детского мышления.» Он отмечал, что умственная работа ребенка над усвоением родного языка «обширна, многообразна и сложна».

В статье обосновывается эффективность применения исторических текстов в процессе обучения чтению на английском языке в средней школе. Раскрывается понятие «исторические тексты» применительно к иноязычному образованию, демонстрируется их потенциал для комплексного развития языковых и метапредметных компетенций учащихся. На примере текста «Children in Victorian Times» из учебника Spotlight для 7 класса показана практическая реализация подхода: проанализированы языковые особенности материала, адаптированность для школьников, а также система заданий, способствующая формированию навыков разных видов чтения (беглое, поисковое, экстенсивное). Описаны методические рекомендации по отбору текстов и организации урока, включая приёмы активизации познавательной деятельности (дискуссии, ролевые игры, проектные задания). Особое внимание уделено развитию критического мышления, межкультурной и социокультурной компетенций, а также эмоционально‑нравственному воспитанию учащихся через осмысление социально значимых исторических проблем. Подчёркивается, что интеграция исторического контента позволяет преодолеть шаблонность традиционного обучения и повысить мотивацию школьников.

В статье представлены методические рекомендации по организации самостоятельной работы с дифференцированными заданиями на уроках английского языка в 5 классе, разработанные на основе опытно-экспериментальной работы.

В статье представлен и описан дидактический комплекс, предназначенный для организации учебной деятельности учащихся старших классов с элементами самоуправления на уроках иностранного языка. Описаны его составляющие: ролевые памятки-инструкции для групповой работы, индивидуальные листы самоанализа и целеполагания, а также технологический алгоритм аргументации. Методическая база разработки опирается на теорию поэтапного формирования умственных действий и концепции развития учебной автономии. Предложенные материалы ориентированы на активизацию самостоятельного речевого общения старшеклассников.

The new educational standards are focused on an individual approach to learning, integrating the personal experience of students. The emotional component plays a key role in the successful assimilation of knowledge, since knowledge of the world traditionally begins with sensory sensations. These feelings form ideas, which then develop into knowledge, which is the foundation for the formation of competencies. Writing poetry is a valuable method of developing creative thinking in children, allowing them to gain a deeper understanding of language and its expressive capabilities, as well as offering non-traditional ways to express their emotions and thoughts. In this study, we used a systematic analysis of the work of young poets.

В статье рассматривается проблема формирования навыков иноязычной письменной речи у школьников 5–9 классов. Автор анализирует эффективность применения технологии развития критического мышления для достижения этой цели. Результаты исследования показывают, что технология развития критического мышления способствует не только повышению качества письменных работ школьников, но и развитию их аналитических способностей, умения аргументировать свою точку зрения и работать с информацией на иностранном языке. Применение данной технологии позволяет сделать процесс обучения иноязычному письму более интересным и мотивирующим для учащихся, что положительно сказывается на их успеваемости. В статье предлагаются конкретные методические рекомендации по внедрению технологии развития критического мышления в практику преподавания иностранного языка.

The article examines the role of digital technologies in teaching foreign languages, including the use of online resources, interactive platforms and multimedia materials that contribute to the individualization and increase the effectiveness of the educational process. Special attention is paid to the development of lexical skills through listening comprehension and the use of specialized services such as ListeningEnglish.com and Newsinlevels.com , as well as platforms for learning Chinese. The introduction of digital tools makes it possible to increase motivation, diversify educational materials and adapt them to the age and educational characteristics of students.

В статье отмечено, что приоритетом современного образования становится обучение, ориентированное на самосовершенствование и самореализацию личности. Автором работы выделена зада современной школы – развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал учащихся.

В статье раскрыта тема воспитания функциональной грамотности учащихся в рамках изучения чувашского языка. Автором предложены различные методики работы с целью формирования функциональной грамотности.

This article will show research of effective methods how to use computer technology in the process of teaching foreign languages.

В статье раскрыто понятие «метапредметные знания». Выявлена необходимость формирования метапредметных знаний в условиях высшего образования. Рассмотрены характеристики метапредметных знаний. Представлены общекультурные и профессиональные компетенции, требующие формирования языковой грамотности и метапредметных знаний студентов технических вузов.

В статье говорится о значении речевого этикета и культуры речи для преподавателя физической культуры высших учебных заведений. Авторы рассматривают требования к педагогу касаемо изложения материала, а также влияние образованности педагога в данной сфере на учебный процесс и качество обучения.

В данной статье рассматриваются психолого-педагогические особенности и потребности младших школьников, а также учитываются особенности грамматической сказки как вспомогательного средства обучения грамматике на начальной ступени. Авторами также приводится алгоритм написания грамматической сказки, адаптируемой под изучаемую грамматическую тему.

В данной статье рассмотрено проблемное обучение. Авторами представлены условия, обеспечивающие успешное выполнение работы студентами.

В статье рассматриваются возможности образовательной игры-совокупности игровых форм интерактивного обучения.

В статье рассматриваются приемы нестандартных приемов на уроке иностранного языка.

В данной статье рассматриваются возможные когнитивные стратегии учащихся на уроках английского языка. Выявляется содержание и функции когнитивных стратегий, а также значение взаимосвязи учителя и ученика в их работе в тандеме.

В данной статье рассматривается одна из методик мыследеятельностного типа – проектная, которая отвечает требованиям ФГОС и Закону об образовании. Поднимается вопрос заинтересованности учащихся уроками русского языка с помощью проектной методики, а также описываются разные виды данной методики с приведением примеров из практики преподавания русского языка в школе.

According to the authors one of the main areas of general education is the development of talented children. A gifted child is an ordinary child, and he does not always fit the requirements of the standard educational system. For solving some of the issues required consequent consideration of particular problems: first, what is a «genius»; second, what are the main characteristics of maturity criteria and methods for their detection; third, how is giftedness manifested and formed in English classes. The article presents the methods of work with gifted children in a foreign language class at school, with special attention to the conditions for successful development of students. It includes the responsibilities that teachers of the gifted and talented have in teaching the English language. Strategies for teaching the language in a natural and flowing way to increase intake and usage are also presented.