List of publications on a keyword: «глагол»
Филология и лингвистика
ОЧУ СОШ «Классика» , Москва г
«Словообразование в английском языке»
This article is about transformation from one part of speech to another. It is for preparing for National State Exam in the 10th and 11th forms and also for training in others classes.The article learns how to form profession from the verb or from adjective go to the noun or from the verb to to the adverb.It can help to communicate more confident and to compensate the unknown word. This aspect of compensation is one of the key in English.
ANCO of HE "International Institute of Management LINK" , Московская обл
«Возможности фразеологизации глаголов чувственного восприятия (на материале английского языка)»
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Leisan A. Akhmetova
Elabuga Institute FAEI of HE "Kazan (Volga) Federal University" , Татарстан Респ
«Глагольная репрезентация концепта «движение» носителями русского и немецкого языков»
В данной статье представлены результаты одного из этапов когнитивно-дискурсивного исследования глаголов движения и перемещения в пространстве. Исследование посвящено сопоставительному рассмотрению средств выражения категории движения в немецком и русском языках и отражению в семантике глаголов движения национально-культурных особенностей.
FSAEI of HE "Kazan (Volga) Federal University" , Татарстан Респ
«Особенности использования глаголов в сергачском говоре»
Филология и лингвистика
Alla E. Golukovich , candidate of philological sciences
FSBEI of HE "Voronezh State Pedagogical University" , Воронежская обл
«Интерференция при обучении английским модальным глаголам долженствования»
В данной статье рассматриваются отдельные и взаимосвязанные виды грамматической, лексико-грамматической, фонетической и социокультурной интерференции, приводящие к ошибкам в употреблении русскими студентами английских модальных глаголов долженствования. Сделан вывод о необходимости учета характера интерференции при обучении данным единицам и при коррекции грамматических ошибок.
Современные педагогические технологии
Tatiana V. Provotorova
Margarita N. Kuznetsova
MBOU "SOSh 28 s UIOP im. A.A. Ugarova" , Белгородская обл
«Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка в контексте реализации ФГОС. Урок «Повелительное наклонение»»
Психология
Valentina A. Degaltseva , postgraduate student
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Формирование лексики у ребёнка с ранним детским аутизмом»
Формирование лексики у ребенка с ранним детским аутизмом имеет свои особенности, поэтому в обучающей деятельности педагогам и логопедам стоит делать опор на использование следующих определенных методических рекомендации по организации среды и содержания занятий, а также структуры и процесса обучения.
Филология и лингвистика
Alla Y. Konstantinova , candidate of philological sciences
FSBEI of HE “Pushkin State Russian Language Institute” , Москва г
«Функционирование начинательного способа глагольного действия в современном русском и словенском языках»
Статья посвящена начинательному способу глагольного действия, истории его изучения в лингвистике и функционированию в современном русском и словенском языках. Начинательность рассмотрена как сложный смысл, реализация которого зависит от характера обозначаемого действия, семантики базового глагола и используемой приставки.
Специальное и коррекционное образование в ДОУ
ГБОУ «СОШ» – СП «Д/С «Петушок» , Самарская обл
«Конспект логопедического занятия в старшей группе «Гласные и согласные звуки»»
[10.00.00] Филологические науки
Missouri University of Science and Technology , USA
«The sound source as an indicator of sound verbs’ semantic behavior during the synthesis process»
The article examines the predictability of Russian verbal modifications during the process of word formation synthesis. The main reasons for modifiers’ combinatorial irregularity with respect to semantically connected sound verbs are identified. For the first time ever, the sound source, as the primary factor in determining the word formation synthesis’ results, is described from three perspectives: semantic, lexicographic, and denotative. Using various parameters relevant for both sound source and semantic modifiers, the sound verbs are subjected to combinatorial testing. The nature of dynamic dependency between the results of word formation synthesis, the distinguishing characteristics of modifiers, and the semantic range of verbs is analyzed.
Филология
AO "Kazakhstansko-Britanskii tekhnicheskii universitet" , Kazakhstan
«The use of valency grammar and apparatus of case grammar to characterize the semantics of a derivative word»
The article discusses the valence concept as a phenomenon at an intersection of syntax and lexical semantics. The author also provides the types of valence and directions that help to study the valence theory in parallel with case grammar. The study aims to look into the reasons why the derivative word may be the reflection of underlying grammatical case meanings.
Педагогика
FGBOU VO "Sankt-Peterburgskii gosudarstvennyi ekonomicheskii universitet" , Санкт-Петербург г
«Коррективный подход к формированию понимания системы видо-временных форм английского глагола»
Данная статья является обобщением опыта работы по коррекции неверно сформированного понимания принципов функционирования системы видо-временных форм английского глагола. В работе излагаются причины отсутствия ясного понимания структуры данной системы, а также приводятся методические рекомендации по развитию практических навыков использования ее в речевой практике.
MOU "SOSh 40" , Белгородская обл
«Урок-практикум по теме «-Н- и -нн- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных»»
[13.00.00] Педагогические науки
SBEI of Moscow "School №1028" , Москва г
«Synopsis of organized educational activity in the preparatory speech therapy group for children with SSD "Journey to the words-actions»
Formation of predictive vocabulary at preschool children with severe speech disorders is one of the important areas of correctional and educational work of the teacher-speech therapist. The material is the final lesson on predictive vocabulary formation among preschool children. The tasks identify completeness of the following skills: the ability to form prefixed verbs, to coordinate present indefinite verbs with nouns in number, to use in speech multi-valued verbs
[10.00.00] Филологические науки
FSBEI of HE "Plekhanov Russian University of Economics" , Москва г
«The possibility of lexicographical descriptions of adverbial modifications»
The article is devoted to the analysis of lexicography establishment of complex synthesis units of Russian verb. The variants of the submission of verbal modifiers and modifications within the experimental explanatory and word-formation dictionary developed by Associate Professor of I.V. Ivlievoy Science and Technology University of Missouri have been discussed. We sketched the range of problems which appear while trying to describe all complex semantic increments of synthesized sound verbs. Both undoubtedly positive results of the author's research – a real opportunity to codify the units of verbal synthesis according to developed models of entries and contentious issues, according to specified meaning it is not possible to synthesize all the verbs of sound semantic, are confirmed and reasoned.
Филологические науки
Institute of Philology and Cross-Cultural Communication of FSAEI of HE "Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov" , Архангельская обл
«Категории императивности: содержание и функции»
Филология
Missouri University of Science and Technology , USA
«The semantics of «lacuna modifications» (a case study for the verbs of sound)»
The article examines the insufficiently explored domain of Russian verbal word formation synthesis – the lacuna (gap) field. For the first time ever, the term «lacuna (gap) modification» is being introduced into linguistic usage. This new term is defined, the well-grounded classification of lacuna types is presented, and the methods for creating an adequate lexicographic index of lacunas (gaps) is provided. Using the methods of componential analysis and synthesis, the lacuna charts and diagrams for the verbs of sound are constructed. Data obtained from the Russian native speakers’ questionnaire is used for clarification purposes. The results of the research set forward the identification methodology and consistent description techniques for lacunas (gaps) with respect to their future codification in various dictionaries, e.g., thesaurus, word-formation, etc.
Педагогика общеобразовательной школы
Institute of Philology and Intercultural Communication FSAEI of HE "Kazan (Volga Region) Federal University" , Татарстан Респ
«Teaching of Russian verbal aspect in general secondary school: the analysis of common students' mistakes»
Статья посвящена характеристике ошибок, которые допускают учащиеся средних общеобразовательных школ при освоении категории вида и связанных с ней тем на уроках русского языка. Приведена классификация основных ошибок, которые встречаются у учеников-носителей русского языка. Перечислены ошибки у учеников, для которых русский язык не является родным.
Педагогика высшей профессиональной школы
FSBEI of HE "Moscow State Academy of Veterinary Medicine and Biotechnologies – MVA named after K.I. Skryabin" , Москва г
«Перевод английских фразовых глаголов»
Педагогика
FSBEI of HE "Plekhanov Russian University of Economics" , Москва г
Patimat M. Gasanova , doctor of pedagogic sciences
Центр этнокультурной стратегии образования ФИРО , Москва г
«Усвоение акцентологических норм языка РФ детьми иной культуры как одно из условий эффективной социализации»
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
FSBEI of HE "Moscow State Academy of Veterinary Medicine and Biotechnologies – MVA named after K.I. Skryabin" , Москва г
«Категория модальности и средства ее выражения в английском языке»
Парадигмы современной науки (различные направления)
FSBEI of HE "Novosibirsk State Technical University" , Новосибирская обл
Natalia M. Grishina , candidate of philological sciences
PEI of HPE of Russian Central Union "Siberian University of Consumer Cooperation" , Новосибирская обл
«Концептуализация и типология английских глагольных послелогов и немецких глагольных отделяемых приставок»
Using cognitive-conceptual analysis, the variants of of contensive correlation in verb formation of the English analytical phrasal verbs (with postpositions out, in) and German synthetic in nature prefixal verbs (with prefixes aus-,auf, ein-) with analytical derivation are considered. Notional (conceptual) synonymity of the role of of the corresponding English verbal postpositions and German prefixes in this process of perfective verb formation is analyzed.
FSBEI of HE "Novosibirsk State Technical University" , Новосибирская обл
«Послелоги как аналитические глагольные компоненты и когнитивные концепты в составе фразовых глаголов английского языка»
The English phrasal verbs are analyzed as the analytical verb lexemes. The analysis is carried out through the binary role of the postpositions in these verbs – word-building and conceptual from the synchronic and diachronic view-points. The conceptual sets of the postpositions are presented and characterized. Special attention is devoted the postposition up.
Педагогика
Olga M. Dedova
FSBEI of HE «Voronezh State Medical University named after N.N. Burdenko» of the Ministry of Public Health of the Russian Federation , Воронежская обл
«Система упражнений по изучению причастий и отглагольных прилагательных иностранными учащимися российских вузов»
Педагогика общеобразовательной школы
FSBEI HE "Bashkir State University" , Башкортостан Респ
Liza B. Mannapova
Институт исторического и правового образования ФГБОУ ВО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы» , Башкортостан Респ
«Обучение неправильным глаголам»
В статье рассматриваются методические приёмы, обеспечивающие активное усвоение обучающимися так называемых неправильных глаголов на уроках английского языка. Авторами отмечается положительное влияние упражнений, направленных на продуктивное запоминание и последующее использование данных глаголов в речи, на тренировку памяти и внимания.