List of publications on a keyword: «с ограниченными возможностями здоровья»
Педагогика
МБОУ СОШ №1 , Свердловская обл
«Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования»
Статья посвящена вопросу организации психолого-педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования в общеобразовательной организации. Рассмотрена роль психолога в адаптации особого ребёнка в обычной общеобразовательной школе, психолого-педагогические условия его эффективной интеграции.
Система образования
Alsu I. Galimova
FSFEI of HE "A.N. Tupolev Kazan national research technical university - KAI" , Татарстан Респ
«Создание доступной среды для лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья по слуху, при возникновении чрезвычайных ситуаций»
В статье рассматриваются вопросы вовлечения людей с ограниченными возможностями здоровья во все сферы жизни общества. Описывается деятельность учебно-исследовательского и методического центра профессиональной реабилитации людей с ограниченными слуховыми возможностями. Предлагаются меры обеспечения безопасности в центре реабилитации ЛОВЗ по слуху.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
ГБОУ «Лицей №389 «Центр экологического образования» , Санкт-Петербург г
«Равные и разные. Образование детей, нуждающихся в социально-педагогической поддержке»
Статья посвящена способам социальной адаптации трудных детей подросткового возраста. Исследуются причины становления проблемного характера детей, описываются группы трудных подростков. Автор статьи на собственном педагогическом опыте работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья определяет основные направления работы с детьми по созданию благоприятных условий для нормального формирования личности ребенка.
Выявление и развитие одаренности у детей с ограниченными возможностями здоровья
Tatiana L. Marinich
МБОУ ДОД «Дом детского творчества» , Кемеровская обл
«Выявление и развитие одаренности у детей с ограниченными возможностями здоровья посредством декоративно-прикладного творчества»
В статье описывается опыт работы по осуществлению сетевого взаимодействия дополнительного и общего образования с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в рамках реализации ФГОС. Подробно описаны методическая и педагогическая деятельность авторов по выявлению и развитию творческих способностей детей.
Педагогика
Svetlana O. Fridman , candidate of pedagogic sciences
ГБПОУ «Педагогический колледж №10» , Москва г
«Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ: вызов современности»
В статье рассматриваются теоретические аспекты к понятию определения «тьютор». Описывается период появления и становления системы тьюторства зарубежом. Автор статьи отмечает неготовность российской системы образования к введению института тьюторства. Обозначается необходимость введения педагогической должности тьютора для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Elena V. Slizkova , candidate of pedagogic sciences
Filial FGAOU VO "Tiumenskii gosudarstvennyi universitet" v g. Ishime , Тюменская обл
«Профилактика конфликтов по средствам деловой игры в условиях реабилитационного центра»
В статье рассматриваются вопросы возникновения и профилактики конфликтов детей с ограниченными возможностями. Обосновывается необходимость проведения профилактических работ для избежания возникновения конфликтных ситуаций. Раскрывается один из методов профилактики конфликтов – деловая игра. Выявлены признаки деловой игры как средства профилактики конфликтов.
Психологические аспекты педагогической деятельности
Valentina D. Eremina
MBOU "Gimnaziia 40" , Алтайский край
«Опыт работы педагогического коллектива МБОУ «Гимназия № 40» г. Барнаула по инклюзивному образованию»
В статье рассматриваются проблемы внедрения инклюзивного образования, главная цель которого – включение учащихся с ограниченными возможностями здоровья в полноценное общение со сверстниками. Описывается опыт работы педагогов и психологов по адаптации и улучшению взаимодействия детей с ограниченными возможностями со здоровыми детьми. Автор статьи пришел к выводу о необходимости введения инклюзивного образования в учебные заведения для лучшей социализации детей с ограниченными возможностями, устранению барьеров и формированию взаимодействия и взаимопомощи между детьми-инвалидами и здоровыми детьми.
Коррекционная педагогика, дефектология
KOU "Izluchinskaia shkola-internat dlia obuchaiushchikhsia s OVZ" , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
Polina A. Bavina , candidate of pedagogic sciences
Herzen State Pedagogical University of Russia , Санкт-Петербург г
«Роль информационно-коммуникационных средств при обучении глухих и слабослышащих детей»
В статье рассматриваются вопросы применения информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Описывается реализация нормативно-правовых актов, направленных на создание необходимых условий для проживания и свободного перемещения людей с ограниченными возможностями. Раскрываются особенности и проблемы использования компьютерных программных средств при работе с детьми с ограниченными возможностями.
Парадигмы современного образования
FSAEI of HE "Southern Federal University" , Ростовская обл
«Инклюзивное образование детей инвалидов»
Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
MBDOU D/S KV 67 "Lesnaia skazka" , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Образовательная среда ДОУ в условиях инклюзивного образования»
Компетентностный подход в системе профессионального образования
Galina N. Farafonova
MBOU "SOSh 2" , Белгородская обл
«Интегрированная деятельность учителя-логопеда, педагога-психолога и тьютора в комплексной работе с детьми с ОВЗ»
Психолого-педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями здоровья (речевыми нарушениями) выявляет у многих из них характерные недостатки в развитии познавательной сферы, обусловленные речевым дефектом и низкой умственной и физической работоспособностью. Наблюдается нарушение внимания, памяти, гиперактивное поведение. Кроме психических процессов у детей данной категории часто страдает эмоционально-волевая сфера, т. е. воспитанники осознают свои недостатки, что приводит к дефициту речевого общения, что способствует появлению аффективных реакций на исполнение словесных инструкций или невозможность высказать свое пожелание, повышенная обидчивость и ранимость. Результативность всего коррекционно-образовательного процесса достигается координацией работы психологической и логопедической службы с педагогами учреждения, детьми и их родителями. В статье рассмотрена идея сопровождения ребенка с ОВЗ реализуется через сотрудничество «учитель – логопед – родитель – психолог».
Коррекционно-воспитательная работа
Olesia D. Salnikova
FSAEI of HE "North-Caucasus Federal University" , Ставропольский край
«Vozmozhnost' inkliuzivnogo obrazovaniia detei s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia»
Данная статья доказывает актуальность и обоснованность разработки и реализации программы по созданию модели интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы. Авторы делают вывод, что современная общеобразовательная программа должна включать изменения и условия, необходимые для успешной реализации инклюзивного образования, а именно – принятие индивидуальности каждого отдельного учащегося и удовлетворение особых потребностей каждого ребенка.
Olesia D. Salnikova
FSAEI of HE "North-Caucasus Federal University" , Ставропольский край
«Psikhologo-pedagogicheskaia pomoshch' detiam s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia»
Olesia D. Salnikova
FSAEI of HE "North-Caucasus Federal University" , Ставропольский край