Список публикаций по ключевому слову: «»
Теория и методика общего образования
Неврюева Елена Геннадьевна , учитель биологии
Бекенёва Светлана Петровна , учитель технологии
МБОУ «СОШ №1» , Иркутская обл
«Методы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии»
МБОУ «СКОШ 36 III-IV видов» , Челябинская обл
«Опыт реализация межпредметных связей лингвистического и естественнонаучного образования с учетом современных требований ФГОС»
В статье представлен опыт работы школы над апробацией образовательной модели реализации межпредметных связей лингвистического и естественнонаучного образования. Частью образовательного процесса являются предметная лингвистическая лаборатория и атомкласс, которые не только создаёт базу для развития творческих способностей обучающихся, но и дают возможность получать качественно новые образовательные результаты, соответствующие требованиям ФГОС.
МБОУ «СОШ №1 с УИОП» , Татарстан Респ
«Подготовка и адаптация ребёнка к школе»
Институт педагогики, психологии и инклюзивного образования Гуманитарно-педагогической академии (филиала) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» , Крым Респ
«Актуализация воспитательного компонента в современной образовательной практике»
В статье рассматриваются вопросы, связанные с необходимостью актуализации отечественных воспитательных традиций в современной образовательной практике. Значимость уточнения специфики воспитательного процесса в образовательных организациях с опорой на нравственные ценности приобретает в настоящее время особую значимость в условиях реформирования системы образования и введения Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.
ФГБОУ ВО «Самарский государственный технический университет» , Самарская обл
«Об актуальности формирования компетенций научного познания в процессе обучения физике»
Теория и методика дошкольного образования
МАДОУ «ЦРР – Д/С №383» , Татарстан Респ
«Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности на тему «Новый год»»
Бондаренко Вероника Витальевна , студентка
Постнова Виктория Витальевна , студентка
ЧУ Академия «Болашак» , Казахстан
«Сущностные характеристики личностного развития и самооценки детей старшего дошкольного возраста»
Гуманитарный институт (филиал) ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» , Архангельская обл
«Развитие тембрового слуха у детей младшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр»
В статье дается теоретическое обоснование использования музыкально-дидактических игр в развитии тембрового слуха у детей младшего дошкольного возраста. Рассматриваются этапы работы по развитию тембрового слуха у детей младшего дошкольного возраста с средствами музыкально-дидактических игр. Приводятся примеры музыкально-дидактических игр, направленных на освоение окраски звучания разных детских музыкальных инструментов.
МАДОУ «ЦРР – Д/С №33 «Радуга» , Белгородская обл
«Путешествие в сказку «Репка»»
МБОУ ЦО «Непоседа» , Белгородская обл
«Воспитание трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с миром взрослых»
МБДОУ Д/С №36 «Яблонька» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (раздел «Музыка») с использованием здоровьесберегающих технологий «Северный волшебник» в подготовительной к школе группе»
Статья содержит подробное описание конспекта непосредственной образовательной деятельности по образовательному разделу «Художественно-эстетическое развитие. Музыка», акцентируется высокая значимость использования здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности, что обеспечивает дошкольникам укрепление психического и физического здоровья, способствует выявлению и развитию музыкальных и творческих способностей.
Теория и методика дополнительного образования детей
Дядькова Людмила Григорьевна , заместитель директора по методической работе
ГБОУ ДОД «ЦВР «Академический» , Санкт-Петербург г
«Модель непрерывного образования педагогов дополнительного образования центра внешкольной работы «Академический» г. Санкт-Петербурга»
В статье представлена система непрерывного образования педагогов центра внешкольной работы Санкт-Петербурга «Академический» (далее – ЦВР) «Кадры решают все», направленная на устранение профессиональных затруднений, трансляцию наиболее результативного опыта, создание условий для осуществления учебно‐методической деятельности. Описано обновление форм сотрудничества методической службы ЦВР с педагогическими сотрудниками, показаны построение, реализация и функционирование единого информационно‐методического образовательного пространства учреждения.
МБДОУ «Д/С №62 «Золотой улей» , Белгородская обл
«Связь иностранного языка с другими видами деятельности»
В данной статье рассмотрены вопросы интеграции обучения на занятиях иностранного языка, которая предполагает возможность формирования целостного взгляда на мир, понимания сущностных взаимосвязей, явлений и процессов. Представлен краткий анализ использования межпредметных связей. Статья может быть использована педагогами английского языка, студентами педагогических вузов, слушателями курсов повышения квалификации, учителей английского языка.
Коррекционная педагогика
Суслова Наталья Михайловна , преподаватель
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» , Оренбургская обл
«Профессиональная значимость учителя-логопеда как специалиста»
МБОУ «СОШ №53 им. Н.М. Скоморохова» , Астраханская обл
«Проблематика изучения алалии в отечественной логопедии»
Васинская Наталья Викторовна , учитель
МБОУ «СОШ с УИОП №8» , Кемеровская обл
«Дети с ЗПР. Самооценка детей младшего школьного возраста»
Задержка психического развития (сокр. ЗПР) – нарушение нормального тем-па психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально‐волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. ЗПР как психолого‐педагогический диагноз ставился только в дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию этого периода оставались признаки недоразвития психических функций, то говорили уже о конституциональном инфантилизме или об умственной отсталости.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
МБУ ПГО «Спортивная школа Олимпийского резерва № 5» , Карелия Респ
Щербакова Екатерина Евгеньвна , студентка
ФГБOУ ВО «Петрозаводский государственный университет» , Карелия Респ
«Карельская школа самбо в лицах»
ФГОБУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» , Санкт-Петербург г
Стародубцева Ольга Михаиловна , преподаватель, соискатель
ФГКВОУ ВО «Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России» , Санкт-Петербург г
Соколов Михаил Игоревич , заместитель по оперативной работе
ГУ МВД России по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области , Санкт-Петербург г
«Педагогическая модель физического воспитания студентов вузов с применением нормирования тренировочной нагрузки»
В статье представлены результаты исследований авторов по обоснованию педагогической модели физического воспитания студентов вузов с использованием нормирования тренировочной нагрузки. Разработанная педагогическая модель, позволяет выделить наиболее распространенные формы и методы построения тренировочной нагрузки с использованием нормирования.
Педагогический институт ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
Ишков Виталий Александрович , учитель физической культуры
МАОУ «Лицей №5» , Белгородская обл
«Использование здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры»
Одной из актуальных проблем образования является совершенствование физического воспитания школьников посредством внедрения в учебный процесс здоровьесберегающих технологий, предполагающих комплекс мероприятий, проводимых с целью оздоровления обучающихся и профилактики болезней. Занятия физической культурой в школе имеют реальный шанс повлиять, прежде всего, на уровень физического здоровья школьников.
МБОУ «СОШ №36» , Белгородская обл
«Роль народных подвижных игр на уроках физической культуры»
Статья посвящена актуальной проблеме в необходимости сохранения национальных традиций, установления связей между старой, преимущественно крестьянской, и современной культурами. Предоставляется информация об игре, образующей фундамент для развития нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их социально полезной и творческой деятельности. Необходимо воссоздать традиционные и создать инновационные формы физического воспитания детей.
Организация социально-культурной деятельности
Смелова Ирина Яковлевна , студентка
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» , Москва г
«Пути преодоления психологических проблем в работе актера детского музыкального театра»
Образование взрослых, самообразование
Максимов Павел Валерьевич , студент
Лукина Тамара Николаевна , канд. пед. наук , доцент, заведующая учебной частью
Педагогический институт ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
«Положительные и отрицательные стороны в практической работе студента в борьбе с компьютерной безграмотностью населения «IT-старт»»
Пономарева Светлана Алексеевна , канд. экон. наук , доцент
ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» , Свердловская обл
«Применение корпоративного образования для обучения персонала предприятия»
Каюмова Ирина Сергеевна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №97 «Хрусталик» , Самарская обл
«Проблема профессионального саморазвития педагогов ДОО»
Общая психология и психология личности
КГУ «Научно-исследовательский специализированный Центр-школа-комплекс развивающего обучения «Восток» для одаренных детей» упра , Казахстан
«Влияние эмоций на память человека»
В данной статье рассматривается значимость эмоций и памяти в жизни человека, анализируется их влияние на процессы запоминания и воспроизведения информации. Целью исследования является изучение влияния негативных эмоций на запоминание информации у студентов. Полученный результат свидетельствует о том, что негативные эмоции запоминаются лучше, и являются самыми сильными эмоциями в отличие от положительных эмоций, благодаря которым позитивные воспоминания воспроизводятся в большем количестве, чем негативные эмоции.