Список публикаций по ключевому слову: «»
Организация инновационного воспитательно-образовательного процесса
МДБОУ «Новоарбанский Д/С «Радуга» , Марий Эл Респ
Никольская Людмила Никольская , инструктор по физической культуре
МДОБУ «Новоарбанский Д/С «Радуга» , Марий Эл Респ
Краснощёкова Дина Ивановна , воспитатель
МДБОУ «Новоарбанский Д/С «Радуга» , Марий Эл Респ
«Внедрение ФОП ДО в воспитательно-образовательный процесс ДОУ»
МАДОУ «Д/С №28» , Свердловская обл
«Игры с блоками Дьенеша как средство развития логического мышления»
МБДОУ «Д/С №33» , Кемеровская обл
«Экологическое воспитание и музыка»
Альметьевский филиал ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Дидактическая игра «Танграм» как средство развития пространственного мышления дошкольников»
Едиханова Рамиля Мансуровна , студентка
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» , Оренбургская обл
«Педагогическое сопровождение реализации познавательных интересов детей в игровой деятельности»
Сегодня отмечается повышенное внимание науки и практики к вопросам познавательных интересов человека, что связывают с особенностями современного мира, которые заключаются в его динамичности. Изменения в окружающем происходят очень интенсивно и человеку необходимо оставаться в гармонии с ним, применяя усвоенные знания и привычные поведенческие модели. Основы гармоничного взаимодействия с миром закладываются в дошкольном детстве. С самого рождения ребёнок является исследователем окружающего его мира, поэтому дошкольный период – самый значимый для развития познавательного интереса. Авторами отмечено, что ключевую роль при этом играют взрослые, принимающие участие в воспитании и обучении ребёнка. Однако воспитатели и родители в основном озабочены только тем, как донести до детей большой объём информации об окружающем мире, а не развитием у них интереса к процессу получения знаний.
МБДОУ «Д/С № 37» , Курганская обл
«Система работы ДОУ по реализации регионального компонента на основе образовательного проекта «Мое Зауралье»»
Работа с родителями
Краснощёкова Дина Ивановна , воспитатель
МДБОУ «Новоарбанский Д/С «Радуга» , Марий Эл Респ
Никольская Людмила Геннадьевна , инструктор по физической культуре
МДОБУ «Новоарбанский Д/С «Радуга» , Марий Эл Респ
«Сотрудничество детского сада с семьями воспитанников»
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева» , Мордовия Респ
«Организация работы с родителями на музыкальных занятиях»
МБДОУ «Д/С №17» , Пермский край
«Практико-ориентированные мероприятия как средство активизации семей»
МБДОУ «Д/С №23 «Брусничка» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Инновационные формы работы с родителями в соответствии с ФГОС ДО»
Новикова Наталья Анатольевна , воспитатель
Пашнева Виктория Анатольевна , воспитатель
Гахова Оксана Геннадьевна , воспитатель
МАДОУ Д/С №66 «ЦРР «Теремок» , Белгородская обл
«Полезные советы: как привить ребенку любовь к чтению книг»
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Возможности арт-терапии в коррекции и гармонизации детско-родительских отношений»
МДОУ «ЦРР – Д/С №46» , Иркутская обл
«Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни через взаимодействие с родителями»
МДОУ «Д/С №1 «Счастливчик» , Тверская обл
«Особенности взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с семьями воспитанников»
Галактионова Ирина Юрьевна , председатель Совета родителей
МАДОУ г. Нижневартовска Д/С №71 «Радость» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Государственно-общественное управление в дошкольном учреждении»
В данной статье рассмотрена проблема взаимодействия педагогов ДОУ и родителей воспитанников по вопросу обеспечения безопасности детей во время пребывания в детском саду. В работе описаны основные задачи деятельности родительского патруля, осуществляющего сопровождение детей при организованном массовом выходе за территорию дошкольного учреждения.
МАДОУ Д/С №27 «Чебурашка» , Пермский край
«Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями по воспитанию основ правовой культуры у дошкольников»
МБДОУ «Д/С «Ромашка» , Хакасия Респ
«Клуб «Учусь быть родителем»»
В статье рассматривается эффективных форма работы дошкольного учреждения с семьёй, способствующая укреплению детско-родительских отношений посредством расширения потребности родителей в психолого-педагогическом образовании и поддержке. Автор обосновывает преимущества использования данной формы работы, позволяющей охватить родителей всех возрастных групп ДОУ путем цикличности занятий и распределения тем по возрастам, а также активного использования метода моделирования проблемных ситуаций.
Психолого-педагогические аспекты воспитательно-образовательного процесса
Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет» , Оренбургская обл
«К проблеме сензитивности дошкольного возраста к закладыванию творческости и творчества у дошкольников»
Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет» , Оренбургская обл
Маркова Юлия Георгиевна , воспитатель
МДОАУ «Д/С №106 «Анютины глазки» КВ» , Оренбургская обл
«Дошкольники с задержкой психического развития в условиях ДОУ: из опыта работы воспитателя»
Данная статья посвящена анализу проблемы инклюзивного образования на примере дошкольного образовательного учреждения, особенностям детей с задержкой психического развития. В работе также обосновывается актуальность проблемы, приводится качественная характеристика развития детей данной категории в условиях дошкольного образовательного учреждения.
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» , Оренбургская обл
«Психолого-педагогические аспекты сенсорного воспитания детей раннего возраста»
Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первым этапом которого является сенсорный опыт. Чувственное и рациональное – это разные стороны единого процесса познания ребенком предметного мира, разные формы познавательной деятельности, которые находятся в органической взаимосвязи друг с другом. Следовательно, развитие сенсорных процессов имеет внутреннее значение и в то же время влияет на формирование всех психических функций и развитие различных видов деятельности. Успех умственного, физического и эстетического воспитания во многом зависит от уровня сенсорного развития детей.
ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина» , Свердловская обл
Курочкина Ирина Александровна , канд. пед. наук , доцент
ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» , Свердловская обл
Савва Любовь Ивановна , д-р пед. наук, профессор , профессор
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова» , Челябинская обл
«Коммуникативная агрессивность и психологическая культура: аналитический подход к работе педагогов дошкольных образовательных организаций»
Статья посвящена вопросу условий стремительно меняющегося образовательного ландшафта, где эмоциональное благополучие и психологическая устойчивость педагогов становятся решающими для успешного обучения, вопросы коммуникативной агрессивности и уровня психологической культуры выходят на первый план. Психологическая культура педагога является важнейшим аспектом его профессиональной эффективности, определяя способность управлять собственными эмоциями и поддерживать гармоничную атмосферу как в коллективе, так и во взаимодействии с детьми. Исследование взаимосвязи между элементами психологической культуры и проявлениями коммуникативной агрессивности позволяет выявить ключевые факторы, оказывающие влияние на качество профессиональной среды и образовательного процесса. Настоящее исследование направлено на глубокий анализ взаимосвязи между составляющими психологической культуры и уровнями коммуникативной агрессивности у педагогов дошкольных образовательных организаций.
Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет» , Оренбургская обл
«К проблеме активизации творческого потенциала ребенка-дошкольника средствами изодеятельности»
В статье обозначается проблема развития личности ребенка на стадии дошкольного детства с позиции проявления творчества, креативности, раскрытия творческого потенциала. Автором подчеркивается значимость изобразительной деятельности в этом процессе, ее многоаспектное влияние посредством использования традиционных и инновационных технологий.
Альметьевский филиал ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Психолого-педагогические условия формирования речевых навыков и умений детей старшего дошкольного возраста»
Самушева Татьяна Владимировна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №201 «Волшебница» , Самарская обл
«Инклюзивное образование в условиях современного образования»
Шумовская Альфия Гамировна , канд. пед. наук , преподаватель, доцент
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«К вопросу о развитии эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста»
В статье рассматривается актуальная проблема развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста. Представлены взгляды и подходы авторов по вопросу эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста. Охарактеризованы особенности развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста.