Список публикаций по ключевому слову: «»

В данной статье говорится об особенностях введения ФГОС ООО, а также о системно–деятельностном подходе к обучению на уроках немецкого языка.

В данной статье рассматривается вопрос становления гражданской идентичности подростков в ходе реализации проекта «Живая Парма».

В статье анализируется значение коллективного способа обучения, раскрываются этапы его развития, которые описали российский педагог, выдающийся дидакт В.К. Дьяченко и д–р пед. наук М.А. Мкртчян. Выделяются достоинства такой организации учебного процесса как работа в группе в свете формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной школы. Также обобщается опыт педагогической деятельности по организации работы в группе и её результаты.

В статье рассказывается о возможности создания и развития проектно–исследовательской деятельности учащихся, организованной в рамках сетевого взаимодействия «Школа – ВУЗ – действующее предприятие» в условиях профильной школы.

В данной статье рассматриваются проблемы современного образования, а также рассматривается проектное обучении в условиях реализации ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) в средней школе.

В статье рассматриваются вопросы формирования и развития патриотизма, автором приводится практический пример воспитания патриотизма у учащихся на уроках истории.

В данной статье подробно описаны методические рекомендации по работе с песенным материалом в старшей школе.

Влияние самооценки на деятельность, жизнь человека очень велико. Важно то, как человек оценивает свои возможности. Особую актуальность эта проблема приобретает в младшем школьном возрасте. Это связано с тем, что в данный период начинается активное становление ребёнка как субъекта учебных действий.

В данной статье говорится о том, как проблемное обучение влияет на развитие обучающихся.

В данной статье рассматривается полисенсорный аспект развития личности учащихся с начальной ступени обучения до среднего звена на уроках природоведения и экологии при формировании естественнонаучных понятий.

В данной статье говорится о развитии творческих способностей учащихся в проектно–исследовательской деятельности на уроках словесности в рамках программы (индивидуальной стиль учебной деятельности).

В данной статье представлен модульный урок русского языка, который выступает средством реализации индивидуализации учебно–познавательной деятельности.

Данная статья раскрывает культуроведческий подход в обучении на уроках литературы в билингвальных условиях. На примере изучения тем устного народного творчества, а именно русских и татарских пословиц, древнерусской литературы, религиозных конфессий, автором рассмотрены виды заданий, упражнений и их применение на уроках литературы.

Данная методическая разработка – одна из серии разработанных уроков обобщения и закрепления знаний после изучения целого блока по русскому языку. Например, после раздела «Имя существительное», «Прилагательное», «Числительное». Считается целесообразным проведение обобщающих уроков в нестандартной форме (урок – путешествие, урок – викторина, урок – аукцион и т. п.), так как во время таких уроков учащиеся приводят в систему весь блок знаний, учатся применять полученные знания на практике, интересная форма урока значительно повышает мотивацию и активность учащихся. А у педагога есть возможность превратить урок и в театр, и в музей, и в гостиную, что способствует развитию у учеников различных компетенций: они неформально становятся поэтами, актерами, художниками, конструкторами.

В статье описана психология поведения детей–кинестетиков и практические рекомендации по работе с ними.

В статье представлен урок русского языка «Повторение имени существительного» разработанный для 6–ых классов при изучении темы «Имя существительное». Тип урока – повторение.

В данной статье описан урок, развивающий и воспитывающий толерантность на уроках литературы.

В данной статье ведется повествование о совершенствовании профессионального роста педагога на основе диагностики успешности труда учителя.

В представленной статье говорится о применении обучающих тестовых заданий при изучении геологического материала в курсе «география Якутии».

В статье рассматривается использование технологии проблемного обучения на уроках иностранного языка в рамках реализации ФГОС второго поколения, которая предполагает включение детей в активную познавательную деятельность. Авторы в рамках проведенного ими исследования показывают этапы работы над проблемной ситуацией, приводят подборку проблемных ситуаций, лексических игр проблемного содержания, проблемных вопросов и диалогов.

В статье описывается возможность применения проектной деятельности в младшем школьном возрасте с целью развития познавательной активности учащихся при организации обучения на уроках иностранного языка. Авторы апробировали несколько проектов в начальной школе с целью выявления их влияния на динамику развития познавательной активности детей, рассмотрели этапы работы над проектом.

Авторский коллектив рассматривает необходимость развития лексической компетенции как составляющей иноязычной коммуникативной компетенции младших школьников, использование английского фольклора. Также авторы проводят анализ учебно–методических комплектов и приводят условия формирования лексических навыков у младших школьников.

В представленной статье рассматриваются особенности поведения проведения занятий по ОБЖ в рамках нового Федерального государственного образовательного стандарта.