List of publications on a keyword: «ориентированный подход»

В статье рассматривается практико-ориентированный подход в преподавании предмета «Первая помощь» сотрудникам органов внутренних дел. Автор отмечает проведение практических занятий в условиях, приближенным к реальным.

Статья посвящена рассмотрению процесса формирования гуманитарной культуры будущих инженеров на основе личностно‐ориентированного и контекстного подходов в обучении. Автор выделяет основные концептуальные положения данных подходов. Делается вывод о том, что комплексное применение личностно-ориентированного и знаково-контекстного подходов в ходе изучения гуманитарных дисциплин ведёт к повышению эффективности процесса формирования гуманитарной культуры как составляющей профессиональной подготовки будущих инженеров.

В данной статье раскрывается проблема обучения сотрудников органов внутренних дел оказанию первой медицинской помощи. Автор полагает, что главная проблема современного подхода к обучению первой помощи заключается в излишнем теоретизировании и ставит вопрос о применении практикоориентированного подхода.

В данной статье автором рассматриваются современные подходы к обучению письменной речи на занятиях по иностранному языку. Раскрываются преимущества коммуникативного подхода, анализируются основные сложности, связанные с его применением и пути их преодоления.

В данной статье авторами освещаются возможности личностно‐ориентированного подхода на уроках физической культуры. Рассматриваются признаки, которые характеризуют личностно-ориентированный под-ход согласно ФГОС.

В статье приводится сравнительный анализ международных документов по формированию и развитию риск-ориентированной системы внутреннего контроля предприятия. Рассматриваются различные подходы организационного проектирования основных компонентов системы внутреннего контроля, использующиеся в международной и отечественной практике. В статье также предлагается алгоритм организационного проектирования риск-ориентированной системы внутреннего контроля, что позволяет идентифицировать элементы внутренних управленческих рисков предприятия с учетом отечественного и международного опыта.

Патриотическое воспитание в настоящее время рассматривается как одно из наиболее приоритетных направлений работы образовательных учреждений всех типов и уровней, особенно средней школы. На современном этапе особая роль в патриотическом воспитании отводится нестандартным формам и методам работы преподавателей‐организаторов ОБЖ. Методы исследования: анализ психолого‐педагогической, разработка учебного процесса, опрос, беседы, тестирование, анкетирование, изучение опыта работы общеобразовательных учреждений в аспекте рассматриваемой проблемы, педагогический формирующий эксперимент.

Данная статья посвящена проблеме подготовки специалистов таможенного дела. В работе рассматриваются особенности языковой подготовки будущих специалистов таможенного дела с учетом их индивидуальных способностей с целью их профессионального развития. Развитие профессионально-ориентированной иноязычной компетенции будущих специалистов таможенного дела в процессе профессиональной подготовки в вузе требует использования особых личностно-ориентированных технологий в обучении.

В данной статье авторы поднимают актуальную проблему использования ИКТ и Интернет-ресурсов в процессе формирования универсальных учебных действий. Без использования ИКТ в учебном процессе трудно представить современные уроки английского языка. ИКТ способствует активизации познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к изучению языка, учащиеся имеют возможность в яркой, интересной форме познакомиться с реалиями страны изучаемого языка, а также проверить свои умения и навыки в интерактивной деятельности. Авторы работы рассматривают способы применения ИКТ в учебной деятельности.

В данной статье рассматривается проблема формирования морально-психологических качеств в подготовке курсантов силовых учебных заведений. Обосновывается идея о том, что главной целью качественного образования людей, основной задачей которых будет являться защита собственного государства, обозначение в учебной программе четко сформулированных конечных результатов обучения представленных в виде компетенций. Выделяются и описываются характерные особенности образовательно-воспитательного процесса. Основное внимание в работе автор акцентирует на онтогенезе будущего офицера, сопровождающегося его постоянным личностным и профессиональным ростом.

В статье рассматриваются вопросы организации обучения с позиций личностно-ориентированного подхода в преподавании географии. Описываются педагогический опыт автора по организации урока, приемы преподавания. Делается вывод о необходимости реализации личностно ориентированного подхода в процессе обучения учащихся школы воспитатель-ной колонии.

В статье отражены аспекты влияния компетентностного подхода, введённого в образовательную систему, на раскрытие творческого аспекта личности студента, обучающегося в высшем профессиональном образовательном учреждении медицинского профиля, обозначены аспекты принципиально новой системы взаимоотношений между преподавателем и студентом в условиях компетентносного подхода, указаны проблемы адаптации выпускников высших учебных заведений к современным условиям трудоустройства.

Статья описывает основные стратегии и подходы при работе с одарёнными детьми, апробированные в образовательной организации среднего профессионального образования.

В статье рассматриваются возможности использования технологии личностно‐ориентированного подхода с использованием психолого‐педагогических подходов в ходе тренировочного процесса по художествен-ной гимнастике в группе девочек 10–12 лет. Обобщаются теоретические подходы в изучении личностно‐ориентированной технологии. Делается вывод о том, что использование психолого‐педагогических методик в ходе тренировочного процесса позволяет создавать максимально возможные условия жизненного самоопределения юных спортсменов.

Авторы статьи считают, что смена парадигмы образования на современном этапе диктуется назревшей необходимостью преодолеть разрушительный прагматизм технико‐экономического интереса к природе, культуре и личности, обеспечить переход человечества к новым природно-социокультурным отношениям охранительно‐созидательного типа. Ситуация, создавшаяся в образовании, способствует возникновению сразу нескольких подходов к интерпретации формирующейся образовательной парадигмы. В статье рас-смотрены наиболее значимые из них.

Статья посвящена поиску путей оптимизации внеучебной деятельности в школе VIII вида. В процессе экспериментальной работы в кружке ручного труда созданы условия для развития навыков взаимодействия детей с интеллектуальной недостаточностью. Полученные результаты свидетельствуют о правильном подходе учителя‐дефектолога к расширению возможностей общения школьников с подобным дефектом.

Статья посвящена вопросам развития коммуникативной компетентности студентов на базе технического колледжа. Отмечается важность развития коммуникативной компетентности учащихся как одного из ключевых компетенций, которыми должен обладать успешный специалист. Описываются составляющие систему коммуникативных технологий компоненты. Определены эффективные средства и методы сопровождения развития коммуникативной компетентности как студентов, так и других участников образовательного процесса в межличностном взаимодействии в учебной и профессиональной деятельности.

В статье рассматриваются современные педагогические подходы к обучению. Описываются сущность, преимущества и отличия таких подходов, как личностно-ориентированный, деятельностный и компетентностный подходы, раскрываются компоненты учебной деятельности. Авторы статьи предлагают познакомиться с разработкой КОЗ для 8 класса по теме «Средства массовой информации», содержащей в себе компетентностно-ориентированные задания. Делается вывод о важности развития способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, в связи с чем в учебной деятельности применяются описанные в статье подходы.

В данной статье рассматриваются следующие аспекты вузовских СМИ: типологические, практико-ориентированные и медиакоммуникативные, в том числе в сопоставлении с аналогичными средствами в студенческой среде США, с их образовательными функциями и медиакоммуникативными особенностями. Такое сопоставление важно для российских студенческих медиа, которые находятся в процессе становления. Дальнейшее изучение и развитие вузовских СМИ имеет большое значение для формирования информационно-коммуникативного пространства современной молодежи.

В статье рассматриваются возможности использования ИКТ на уроках иностранного языка. Обосновывается необходимость применения информационно-коммуникационных технологий в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. По мнению автора, применение компьютерных технологий ускоряет процесс овладения иностранным языком учащимися, способствует повышению мотивации учащихся, реализует личностно-ориентированный подход в обучении, формирует и развивает коммуникативную культуру учащихся.

В статье рассматриваются возможности использования психологических технологий в педагогической деятельности. Обосновывается необходимость психологических знаний для педагога. Автор статьи акцентирует внимание на проблеме развития нравственно-волевых качеств учителя, владеющего психологическим инструментарием для осуществления личностно-ориентированного подхода к обучению.

В статье рассматриваются вопросы применения современными педагогами инноваций в организации обучения, выделяется использование информационных технологий, которые призваны сделать обучение не только интереснее, но и нагляднее, способствовать усвоению информации.

Рассматривается и обосновывается целесообразность практико-ориентированного обучения физики в военном вузе. Автор статьи перечисляет ряд противоречий, связанных с практико-ориентированным обучением курсантов, а также рассматривает данный вопрос с точки зрения мотивационного, содержательного, деятельностного подхода.

В работе рассмотрена система управления рисками. Риск менеджмент как единая система управления рисками должна включать в себя программу контроля над выполнением поставленных задач, оценку эффективности проводимых мероприятий, а также систему поощрения на всех уровнях организации.

В статье рассматриваются проблемы обучения иностранному языку в системе среднего профессионального образования.