List of publications on a keyword: «термин»

Современная система образования с сопутствующим обособлением требует вовлечения особенностей интерактивного подхода как фактора оптимизации и улучшения деятельности субъектов. Автором приводятся примеры использования интерактивных методов и стратегий через плодотворное использование возможностей философии языка, ее практической экстраполяции.

В статье изложены методологические основания семантического детерминизма, проведено практическое исследование объектной области с применением указанной методологии. Результаты выражают многократное увеличение производительности труда.

В статье изложены результаты внедрения метода реализации и импликации семантических связей, соответствующих философским и практическим основаниям детерминизма.

В работе приводятся примеры эффективной организации и планирования проведения исследовательской работы учащимися вузов в современных условиях сокращения временных параметров и минимализации программы подготовки. Принимаемая методология основывается на интерактивных методах.

Статья посвящена проблеме психологии и практики организации исследовательского и учебного процесса. Приводятся приемы действия интерактивных методов.

Современная методология требует повышенного внимания к исследованию проблем и аспектов работы, связанных с возможностью применения интерактивных методик. В статье изложены принципы и параметры, примеры такого применения.

В данной статье анализируются проблемы психологического и стратегического порядка, с которыми сталкиваются учащиеся вуза. Исследователем предложены пути решения в форме применения интерактивных методов в практике современного образования.

В статье рассматриваются проблемы обучения иностранному языку в системе среднего профессионального образования.

Детерминизм является фундаментальным основанием современного образования. В данной статье предлагается внедрить семантический детерминизм в качестве связующего звена между различными ассоциативными областями. Примененный подход выражает эвристичность в исследовании и новое слово в практике преподавания.

Современное образование не обходится без стратегий улучшения качества и реализации проектов совершенствования методологии. В статье изложены программа и апробация метода, направленные на раскрытие горизонтов методологии, основанной на методе семантического моделирования.

В работе рассматривается принцип семантических связей, определяющий метафорический перенос свойств и признаков объектов в качестве фактора конструктивной эпистемологии в рамках программы оптимизации процедур познания и практического исследования, также использующихся при решении проблем организаторского и психологического порядка.

В статье представлена апробация методологии, основанной на методе метафорического переноса соответствующих элементов с основанием семантического детерминизма. Представленный метод способствует увеличению производительности реализации научных проектов.

В статье излагаются примеры деструктивного влияния стратегии организации образовательной и научно-исследовательской деятельности, а также приводятся примеры и принципы решения проблем, связанных с изложенными методами.

Статья посвящена проблемам, которые возникают в случаях неправильного следования избранной стратегии. Приводятся признаки, по которым ее можно распознать и методы исправления возникших обстоятельств.

В работе проведено статистическое исследование неэффективных образовательных стратегий, направленных на подготовку выпускников разных категорий в вузах. Задействованы интерактивные методы, направленные на разработку эффективных стратегий. Предложен способ исправления проблемы неэффективности метода организации и проведения обучения по неэффективной программе.

В работе изложена актуальная проблема неэффективности организации учебной деятельности в среде вуза, проанализированы на примерах причины возникновения. Неэффективная стратегия организации расценивается с позиции субъекта образовательного процесса. Автором предложены пути решения проблемы, выраженные в форме интерактивной деятельности субъекта.

В данной статье автор представляет обучающее программное обеспечение (ПО) по методам обработки поисковых деревьев, а именно: добавление, удаление и поиск вершины. Областью применения данного ПО является кафедра Прикладной Математики и Информатики имени Ю.В. Кожевникова.

Предложена эффективная методология реализации образовательных и научно-исследовательских проектов. Примененный метод направлен на установлении ассоциативных связей между различными объектами. Связь формируется по принципу метафорического переноса.

В статье рассматриваются принципы и приемы организации и реализации стратегии эпистемологии, основанной на детерминистском подходе возможности моделирования ситуации и создания каналов перехода к альтернативной данности через метафорические переносы.

В статье излагается ответ на современные проблемы и требования, возникающие в системе образования и реализации исследовательских проектов. Изложено решение проблемы посредством использования методов, формирования связей через посредничество семантических единиц.

В статье приводятся примеры эффективной организации, планирования и проведения исследовательской работы учащимися вузов в целях достижения максимальной эффективности. Метафорический план включен в поле онтологии образовательного и научно-исследовательского процесса.

Принципы интерактивных методик в организации исследовательского процесса или образовательного проекта не обходится без практического исследования и апробации, приведенных в данной статье. Изложены методы и аналогии эффективных форм организации проектов.

Данное исследование проводится с целью выявления основополагающих аспектов стратегии подготовки учащихся вузов на базе интерактивных и творческих методов. Автором предложены аналогии воспитания учащихся, описаны сложности, с которыми сталкиваются субъекты образовательного процесса в процессе подготовки.

В работе рассматриваются методы организации учебных процессов в вузе в современных условиях, обосновывается необходимость применения комплексных и нестандартных методов при подготовке учащихся, выявлены принципы обусловленности успешного прохождения учебной практики.

Статья посвящена проблемам различного характера, возникающим в процессе организации и подготовки НИР учащихся вузов. Проанализированы и соотнесены с индетерминистской позицией формы организации НИР.