List of publications on a keyword: «развитие»

Громадную значимость в развитии мышления малыша имеет речь. Сбережение словаря, исследование простых, а затем и достаточно сложных грамматических структур, мастерства «подслушивать» других, постичь и самому воздвигнуть необходимое высказывание – неотложные обстоятельства вырабатывания закономерных конфигураций мышления у дошкольника. Ученые отмечают, у детей (6–7 года жизни) видоизменяются взаимоотношения чувственного восприятия, утилитарного воздействия и речи. Авторы отмечают: изучение речи слабослышащих детей представляет собой актуальный вопрос в специальной педагогике. Проблема речи – одна из важнейших в общей и специальной педагогике.

В статье описан опыт проведения открытой образовательной деятельности, в ходе которой решались важные образовательные, развивающие и воспитательные задачи: формирование у детей дальнейшего интереса к лепке, умение создавать образ чашечки, коррекция мелкой моторики пальцев, воспитание у детей отзывчивости и желания помочь другим, воспитание аккуратности в работе с пластилином.

В работе представлен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития словаря дошкольников. В статье раскрываются возможности художественной литературы для развития словаря дошкольников.

В статье рассматривается игровой стретчинг как эффективная здоровьесберегающая технология в дошкольной образовательной организации. Цель работы – внедрение данной технологии в физкультурно-оздоровительный процесс детского сада. Авторы обосновывают выбор игрового стретчинга результатами мониторинга, выявившего низкий уровень развития гибкости у большинства воспитанников. Раскрыты задачи методики, её оздоровительное и психоэмоциональное воздействие. Описаны принципы организации занятий, структура (вводная, основная, заключительная части) и продолжительность. Отмечено положительное влияние регулярных занятий на осанку, гибкость, двигательную активность и уверенность детей. Материал адресован инструкторам по физической культуре и воспитателям ДОО.

В статье рассматриваются особенности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в условиях самостоятельной художественной деятельности. Определены основные педагогические условия, способствующие развитию творческой активности и инициативности дошкольников в изобразительной, конструктивной и декоративной деятельности.

This article examines the potential of role-playing games in developing dialogic competence in older preschoolers. The relevance of the study stems from the need to develop coherent speech, particularly dialogic speech, as the foundation for successful communication, social adaptation, and school readiness. The paper presents a theoretical framework for understanding the structure of dialogic competence and the role of role-playing games in developing speech activity. It concludes that role-playing games have significant potential for developing dialogic skills in older preschoolers and provides practical recommendations.

Статья рассматривает актуальные проблемы патриотического воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в дошкольной группе компенсирующей направленности. Автор анализирует ключевые условия успеха — комплексный подход, компетентность педагога, доступность материалов, индивидуализацию, деятельностный метод и взаимодействие с семьей. Описана организация развивающей среды через патриотический уголок с национальными экспонатами, фотоматериалами и атрибутами для игр, занятий и инсценировок, способствующими формированию любви к Родине и гордости за народ.

В статье рассматривается вопрос значимости пальчиковых игр для развития ребенка. Приводятся примеры развивающих игр для дошкольников.

В статье рассмотрено использование игрового набора «Дары Ф. Фребеля» – первого известного и используемого в настоящее время дидактического материала для детей дошкольного возраста.

Сегодня отмечается повышенное внимание науки и практики к вопросам познавательных интересов человека, что связывают с особенностями современного мира, которые заключаются в его динамичности. Изменения в окружающем происходят очень интенсивно и человеку необходимо оставаться в гармонии с ним, применяя усвоенные знания и привычные поведенческие модели. Основы гармоничного взаимодействия с миром закладываются в дошкольном детстве. С самого рождения ребёнок является исследователем окружающего его мира, поэтому дошкольный период – самый значимый для развития познавательного интереса. Авторами отмечено, что ключевую роль при этом играют взрослые, принимающие участие в воспитании и обучении ребёнка. Однако воспитатели и родители в основном озабочены только тем, как донести до детей большой объём информации об окружающем мире, а не развитием у них интереса к процессу получения знаний.

Постоянно возрастающие требования к уровню интеллектуального развития, необходимость усвоения большого количества информации в условиях острого дефицита времени ведут поиску новых форм организации образовательной работы. Интеграция двигательной и интеллектуальной деятельности способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал, что необходимо будущему школьнику. По мнению психологов, в игре у ребенка на пределе работают память, мышление, восприятие, поэтому при организации проекта автор использовал игровую форму. Ребенок в процессе игровых действий больше запоминает, быстрее бегает, чем в ситуации учебного задания.

Статья посвящена организации работы воспитателя по изучению экологии с детьми дошкольного возраста. Авторами рассматриваются задачи экологического воспитания и описываются мероприятия в рамках изучения экологии с детьми. В работе также предложены формы работы с детьми.

В статье раскрывается сущность понятия социально-коммуникативного развития и особенности педагогического мониторинга в ДОО. Автором выявлены условия, при которых возможна эффективная реализация дидактического мониторинга в ДОО.

В статье обосновывается актуальность и результативность применения проектного метода для формирования и развития коммуникативных навыков, познавательных способностей, творческого воображения детей дошкольного возраста в процессе приобщения к художественной литературе.

В статье раскрываются психотерапевтические возможности арт-терапии в гармонизации детско-родительских отношений.

Статья посвящена изучению вопроса профессиональной компетентности педагогов ДОУ. Авторы описывают, как диагностика позволяет определить основные проблемы, связанные с образовательным процессом, а в дальнейшем помогает сделать выбор качественного пути по развитию профессиональной компетенции педагога – не только на уровне личности, а также на становлении особой профессиональной культуры.

В статье приводится сущность понятия «сенсорика», выявляются факторы, влияющие на уровень чувствительности детей к сенсорным раздражителям, а также основные направления деятельности воспитателя, позволяющие эффективно развивать сенсорику ребенка.

В данной статье автором рассматривается вопрос особенностей сенсорного развития детей раннего возраста. Исследователь отмечает, что в раннем детстве восприятие остается очень несовершенным. Выполнение ребенком орудийных и соотносящих действий создает условия для освоения им перспективных действий, которые, в свою очередь, делают восприятие более точным и правильным.

В статье рассмотрены некоторые аспекты использования нейросети в образовании. Показаны особенности работы с ИИ в аспекте «Нейросети на уроках русского языка и литературы». Проанализированы возможные формы работы на уроках русского языка и литературы с использованием нейросетей.

Статья рассматривает положительное воздействие систематических занятий физической культурой на психоэмоциональное состояние студентов. Подробно изучаются механизмы, посредством которых физическая активность снижает уровень стресса, тревоги и депрессии, улучшает когнитивную функцию, повышает самооценку и социальную адаптацию обучающихся. Освещаются эффективные формы физической активности, оптимально подходящие студентам, и подчеркивается необходимость включения физкультурных практик в образовательный процесс для укрепления психического здоровья и академической успеваемости.

В работе рассмотрена проблема внеурочной деятельности, которая способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития обучающихся.

В статье рассматривается проблема формирования функциональной грамотности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО. Автор раскрывает суть понятия как способности применять знания в реальных ситуациях, определяет цели и задачи педагогической работы, описывает методы и приемы (проблемно-поисковые ситуации, проектная деятельность, работа с текстами, игры, групповые формы). Приводятся конкретные примеры интеграции заданий на уроках математики, русского языка и природоведения. Анализируются результаты трехлетнего опыта: рост самостоятельности в чтении и анализе информации, повышение интереса к обучению, улучшение коммуникативных навыков. Подчеркивается значение функциональной грамотности для успешной адаптации детей к современному миру и подготовки к дальнейшему образованию. Материал полезен учителям начальных классов для внедрения практико-ориентированных технологий.

Данная статья посвящена анализу роли дополнительного образования в процессе развития и самореализации детей. В условиях современного общества, где требования к личным и профессиональным качествам постоянно растут, дополнительное образование становится важным инструментом для формирования компетенций, необходимых для успешной жизни. Рассматриваются основные направления дополнительного образования, такие как художественное, спортивное, техническое и научное, а также их влияние на развитие личности ребенка. Особое внимание уделяется методам и формам работы в системе дополнительного образования, которые способствуют созданию условий для самовыражения и творческой активности детей. Результаты исследования показывают, что дополнительное образование не только способствует развитию навыков и умений, но и формирует у детей уверенность в себе, что является важным аспектом их самореализации.

Статья посвящена вопросу развития и совершенствования профессионализма педагогов дошкольных образовательных организаций (ДОО) в цифровой среде.

Автор статьи отмечает, что современная школа и вуз работают в условиях постоянных изменений: цифровизация, новые стандарты, запрос общества на инициативных и самостоятельных выпускников. Это заставляет педагогов искать и внедрять новые формы и технологии обучения. Педагогические инновации перестали быть редкостью – они становятся нормой профессиональной деятельности. Цель статьи – рассмотреть, какие инновации реально работают в современной образовательной практике, и как перейти от теоретических идей к конкретным результатам.