List of publications on a keyword: «аксиология»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
FSBEI of HE "Irkutsk State University" , Иркутская обл
Valentina D. Shiiko
Svetlana V. Kazanskaia
MBDOU "D/S 8" , Иркутская обл
«PROEKTNYI PODKhOD K UPRAVLENIIu KAChESTVOM OBRAZOVATEL'NOI SREDY V DOShKOL'NOM UChREZhDENII»
Педагогика
NIO ANIU IDSNIA "MAPI" im. akademika A.K. Pavlova , Карелия Респ
«Краткое философско-педагогическое обоснование компетентностно-ориентированной педагогики»
Общая педагогика
FGBOU VO "Tverskoi gosudarstvennyi universitet" , Тверская обл
«Воспитание патриотизма в современной семье на основе идей П.Ф. Каптерева»
Филология и лингвистика
Olga F. Kupreschenko
FSBEI of HE “Pushkin State Russian Language Institute” , Москва г
«Concepts, communicative genres and vogue words of Russian liberal discourse under the circumstances of media war and parliamentary elections»
Педагогика
FSFEI of HE "Kemerovo State Institute of Culture" , Кемеровская обл
«Формирование социального заказа в сфере праздничной культуры как форма самостоятельной работы студентов»
In this paper, the author examines the current issues of the functioning of the concept of "social order" in the field of education as the realization of creative potential of students in training as in the work with the teacher or in independent work (CPC); which should help them to realize mastered competencies in future professional activities. The author proposes the development of technology to work with the social order, by connecting through practice and independent work of students.
Философские науки
FGBOU VO "Kurskaia gosudarstvennaia sel'skokhoziaistvennaia akademiia imeni I.I. Ivanova" , Курская обл
«Общечеловеческие ценности и философия Платона»
Современные подходы в дошкольном образовании и подготовка кадров
Natalia V. Brukhantseva , candidate of philosophical sciences
MACEI "K/g №13" , Томская обл
«Features axiological acme of a preschool organization teacher»
The article draws attention on the value of teacher's identity in the modern system of preschool education. On an example of pedagogical creativity of a preschool institution possible ways to implement new approaches for improving not only the preschool educational process, but also to create conditions for the development of the individual teacher are presented. Innovative search is defined by integration connections in the realization process of the project "Axiological acme of a teacher." A close connection forms of the institution, case studies of a teacher with the development of his value orientations are proved.
Социологические науки
FGBOU VO "Kurskaia gosudarstvennaia sel'skokhoziaistvennaia akademiia imeni I.I. Ivanova" , Курская обл
«Цели образования в современном обществе»
Философские науки
FGBOU VO "Kurskaia gosudarstvennaia sel'skokhoziaistvennaia akademiia imeni I.I. Ivanova" , Курская обл
«Ж. Деррида о сущности университетского образования»
Юриспруденция
Tatiana V. Protopopova , candidate of juridical sciences
Dmitrii S. Drobyshevskii
Law Institute Siberian Federal University , Красноярский край
«Книга Ю.Ю. Ветютнева «Аксиология правовой формы» и проблемы гражданско-правового достоинствоведения»
В статье рассматривается проблема аксиологического осмысления права. В качестве основы исследования выступает книга Ю.Ю. Ветютнева «Аксиология правовой формы». Используются общенаучные методы – анализ и синтез. Обоснован вывод о необходимости исследований в сфере гражданско-правового достоинствоведения с точки зрения аксиологии права.
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
FSAEI of HE "North-Caucasus Federal University" , Ставропольский край
«Аксиологические основы коммуникативно-поведенческого взаимодействия субъектов инклюзивного образовательного процесса»
В данной статье проводится семантический анализ аксиологических составляющих при интеракции между всеми участниками инклюзивного образования как наиболее перспективной формы обучения всех детей, включая нетипичных. В работе раскрывается содержание когнитивно-функциональной концепции инклюзивного обучения и теории психолингвистической идентичности нетипичного учащегося в инклюзивном классе, а также дается авторское определение нетипичности. Исследователем выделяются бихевиоральные стратегические направления, улучшающие аксиологическую парадигму равенства в инклюзивном классе; представлены авторские методические приемы лингвистического плана, позволяющие интервировать в практические реалии инклюзивного образовательного сообщества базовые элементы аксиологической коммуникации.
Система образования
FSAEI of HE "North-Caucasus Federal University" , Ставропольский край
«Основные подходы к пониманию аксиологического содержания образования»
Искусствоведение и культурология
Egor I. Grebennikov
Iuliia L. Vysochina , candidate of philological sciences
SBEI of HPE "South Ural State Medical University" , Челябинская обл
«Ценностные ориентиры современной молодежи (на примере популярных журналов)»
Образовательная среда высшего учебного заведения
FSBEI of HPE "Vladivostok State University of Economics and Service" , Приморский край
«Педагогическое теоретико-методологическое обоснование конструктивистского подхода к профессиональному образованию»
Конструктивистский подход – это взгляд на порождающую модель педагогического процесса, согласно которой студенты проявляют конструктивную активность и рефлексивность в самостоятельном исследовании реальной ситуации и практическом конструировании объекта как модели знаний, что порождает новые возможности в познании и творческой самоактуализации личности. Конструируя модели, студенты самоконструируют себя как специалиста. Педагог содействует личностному и профессиональному росту, обеспечивает учащихся средствами и помогает им в осмыслении конструктивного процесса.
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
FSBEI of HE "N.G. Chernyshevsky Saratov State Research Institute" , Саратовская обл
«К вопросу о роли литературной классики в начале ХХ в. (опыт диалога о Л.Н. Толстом: М.А. Алданов и А.П. Скафтымов)»
В статье обозначены моменты сближения и расхождения М.А. Алданова и А.П. Скафтымова в осмыслении «философии жизни» Л.Н. Толстого. Рассматривая данную «диалогическую ситуацию» как пример литературно‐критической и теоретико‐методологической рецепции русской литературной классики, автор статьи аргументирует мысль о ее значимости в современной социокультурной ситуации, в условиях актуализации культурной самоидентификации.