Список публикаций по ключевому слову: «развитие речи»
Педагогика
МБОУ «СОШ №36» , Белгородская обл
«Проявления дискалькулии у младших школьников с общим недоразвитием речи»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье отмечается, что для младших школьников с общим недоразвитием речи характерен недостаточный уровень сформированности компонентов, значимых для формирования математических представлений, и это может приводить к дискалькулии. Автор указывает, что логопедическая работа по профилактике и коррекции дискалькулии должна учитывать особенности когнитивного и речевого развития детей с общим недоразвитием речи, а также проводиться на основе онтогенетического развития психических процессов, лежащих в основе овладения математикой.
Белоусова Валерия Максимовна , воспитатель
Антипенская Кристина Алексеевна , бакалавр , инструктор физической культуры
Д/С №46 «Вишенка» , Белгородская обл
«Применение интерактивных и мультимедийных технологий в развитии речи детей»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Авторы отмечают, что для практического овладения разговорной речью дошкольников задача педагогов состоит в оптимальном выборе таких методов и приемов обучения, которые помогут воспитаннику проявить свою речевую активность. Большое значение, по их мнению, имеет демонстрационная и компьютерная наглядность.
Исследования в образовании и образовательные практики
Семенова Сирена Азатовна , воспитатель
Юдина Елена Евгеньевна , воспитатель
Чемодурова Алина Нургаязовна , учитель-логопед
МАДОУ «Д/С №408» , Татарстан Респ
«Использование шариков марблс в развитии речи детей в условиях билингвальной среды»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Применение шариков марблс – это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Игры с марблс развивают точность и моторику, а красивые оттенки стеклянных камушков пробуждают в ребенке чувство прекрасного. В этой статье представлен опыт работы по внедрению такого нетрадиционного материала, как шарики мраблс в образовательную и воспитательную работу.
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
Кононученко Ирина Васильевна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №72 «Мозаика» , Белгородская обл
Мухибова Анна Николаевна , учитель-логопед
МБДОУ Д/С №10 «Земский» , Белгородская обл
«Особенности предложно-падежных конструкций у дошкольников с общим недоразвитием речи»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Предложно-падежные конструкции – это правильное употребление предлога с существительным, при котором существительное меняется по падежам, в зависимости от управляющей функции предлога. У большинства детей с речевыми нарушениями отмечаются отклонения в понимании падежей и предлогов и неправильное их употребление в синтаксических конструкциях без учета значения входящих в них слов, их грамматического оформления и последовательности.
Современные технологии в образовании
Семенова Сирена Азатовна , воспитатель
Зинурова Эльвера Минзаедовна , воспитатель
Узлова Наталья Константиновна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №408» , Татарстан Респ
«Развитие связной речи детей с помощью словесных игр»
Захарова Ираида Аркадьевна , воспитатель
Захарова Светлана Аркадьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №22» , Чувашская Республика - Чувашия
«Мнемотехника в речевом развитии детей дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье авторы размышляют на следующую тему: перед педагогами стоит задача постоянного поиска новых подходов к воспитанию ребёнка. Традиционные методические приёмы не дают таких эффективных результатов, а инновационные технологии гармонично сочетаются с традиционными средствами воспитания в дошкольном образовании.
Исследования в образовании и образовательные практики
МБОУ «ППМС-центр Яльчикского муниципального округа» , Чувашская Республика - Чувашия
«Методические рекомендации педагога-психолога по воспитанию и развитию детей с нарушениями речи»
Современные технологии в образовании
Авдеева Виктория Николаевна , учитель-логопед, дефектолог ресурсного класса
МОУ «Разуменская СОШ №3» , Белгородская обл
«Развитие связной речи и речевой активности учащихся с нарушениями речи посредством педагогической технологии «Сторителлинг» с использованием «Кубиков историй»»
Педагогика
МБОУ «Гимназия №183» , Татарстан Респ
«Развитие речи младших школьников на лексическом уровне в условиях реализации ФГОС НОО»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена вопросам развития речи младших школьников на лексическом уровне в условиях реализации ФГОС НОО. В работе рассматриваются основные принципы и методы обучения лексике в младшей школе, а также проблемы, с которыми сталкиваются учитель и ученики в процессе освоения данного материала. Предлагаются рекомендации и практические методики по развитию словарного запаса младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Кореева Татьяна Вячеславовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №46 «Колокольчик» , Белгородская обл
«Закономерности овладения связной речью дошкольниками»
Д/С №1 «Лучик» , Белгородская обл
«Занятие по развитию речи «Зайка на грядке » с детьми группы раннего возраста»
Викторова Оксана Валериевна , учитель-логопед
Бушева Юлия Витальевна , воспитатель
Даньшина Татьяна Васильевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №1» , Белгородская обл
«Использование СТЕМ-СТЕНЫ в работе логопеда и воспитателей»
Милько Елена Владимировна , воспитатель
Патракова Татьяна Александровна , воспитатель
Д/С №7 «Семицветик» , Белгородская обл
«Применение лего в развитии речи дошкольников»
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
«Развитие речи младших школьников»
МБДОУ «Д/С №46 «Колокольчик» , Белгородская обл
«Наглядное моделирование как средство умственного развития дошкольников с ОНР в работе учителя-логопеда»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье говорится об использовании заместителей и наглядных моделей для развития умственных способностей детей с ОНР. На основе проведенного анализа методической литературы даются понятия умственного развития и умственных способностей детей. Автор приводит примеры игр по наглядному моделированию, которые учат детей замещать условные обозначения, расшифровывать слова заданным способом, соотносить буквы со знаками.
МАУ ДО «ЦДО «Успех» , Белгородская обл
«Нетрадиционные подходы в развитии речи у детей с тяжелыми нарушениями речи»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье автор отмечает, что, работая с детьми ОНР и сталкиваясь с проблемами в их обучении, приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми с общим недоразвитием речи знаний. Помимо традиционных технологий обучения в статье представлены нетрадиционные технологии пластилинографии в комплексе с речевыми играми, которые мы используем в коррекционной работе.
Бычкова Наталья Петровна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №40 «Радость» , Чувашская Республика - Чувашия
«Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Коррекционная педагогика
Лазарева Светлана Анатольевна , старший воспитатель
Д/С №7 «Семицветик» , Белгородская обл
«Развитие словаря детей старшего дошкольного возраста в условиях логопункта»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье отмечается, что овладение родным языком, особенно лексической системой языка, является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается авторами в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с недостатками речи.
Светличная Светлана Владимировна , учитель-логопед
Сущенко Ксения Владимировна , учитель-логопед
МДОУ «Д/С №23 с. Таврово» , Белгородская обл
«Использование кинезиологических упражнений в логопедической работе по развитию речи дошкольников»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается вопрос о кинезиологии, теоретических основах ее применения в работе с детьми дошкольного возраста; особый акцент делается на значимость применения приемов кинезиологии для речевого развития дошкольников путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов.
МБДОУ «Д/С №53» , Белгородская обл
Малиновская Ольга Павловна , воспитатель
Потапова Наталья Александровна , учитель-логопед
МДОУ «Д/С №23 с. Таврово» , Белгородская обл
«Укрепление физического и психологического здоровья дошкольников с общим недоразвитием речи через кинезиологические упражнения»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье поднимается вопрос о кинезиология, передачи кинезиологического опыта путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов. Рассматриваются теоретические основы применения кинезиологии в работе с детьми дошкольного возраста с ОНР. Показывается значимость использования методов и приемов кинезиологии для активизации речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи.
МБДОУ «Д/С №105» , Тверская обл
«Формирование пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи»
Педагогика
МБОУ «Начальная школа – Д/С №26 «Акварель» , Белгородская обл
«Развитие речи в процессе экологического воспитания детей в младшей группе»
Дошкольная педагогика
Д/С №291 , Татарстан Респ
«Lego-технологии как средство развития речи и познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье отмечается , что стремительное развитие робототехники в мире открывает новые возможности во многих областях, а начинать готовить специалистов, которые в будущем выберут профессию в этой области, необходимо с самого младшего возраста. Поэтому в настоящее время образовательная робототехника приобретает все большую значимость и актуальность.
МБДОУ «Д/С комбинированного вида №14» , Белгородская обл
«Нетрадиционные методы развития и коррекции речи детей дошкольного возраста»
Альминова Любовь Валерьевна , учитель-логопед
МДОБУ «Руэмский Д/С «Родничок» , Марий Эл Респ
«Кинезиологические упражнения как средство речевого развития у дошкольников с общим недоразвитием речи»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье отмечается, что речь – это особый вид деятельности, тесно связанный с сенсорными процессами, памятью, мышлением, воображением, эмоциями. Авторы рассматривают комплекс кинезиологических упражнений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, что делает работу специалистов по коррекции речевых нарушений более эффективной.