Список публикаций по ключевому слову: «обучения»

В статье рассмотрены возможности использования новых методов, распространения инновационных методов, обновления традиционных методов как средство развития познавательной деятельности обучаемых. В работе также выделены общие требования, которые предъявляются педагогам кыргызского языка и литературы.

В представленной статье автором рассматривается использование творческого проектирования на уроках технологии как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся.

Данная статья посвящена проблеме формирования и развития математического мышления. Рассмотрены различные дидактические подходы к развитию математического мышления у школьников. Выявлены условия, при которых обучение дает наибольший эффект развития их математического мышления.

В статье рассмотрены аспекты процесса формирования знаний. Рассматривается одна из наиболее общих схем, как протекает процесс формирования новых знаний с точки зрения и психологии и педагогики. Концепция личностного знания, разработанная британским ученым М. Полани, определяет личностное знание как интеллектуальную самоотдачу. Конкретизируются понятия – «знание», «познание», «процесс обучения», «личностное знание», «учебная деятельность», «учебный процесс», «функции учебного процесса», «образование».

Работа является методической разработкой для проведения комбинированного урока в 7 классе, особенностью которого, помимо использования различных активных форм обучения, является использование интерактивной доски и электронных образовательных ресурсов.

В работе рассматривается применение современных методов обучения, в особенности интерактивного: проведение практических занятий в интерактивной форме (на примере «Круглого стола»).

В статье отмечено, что научить студента самостоятельности в познавательной деятельности – задача, стоящая перед преподавателем высшего учебного заведения сегодня, так как работодателям необходимы профессионалы, способные к обучению на протяжении всей жизни и стремящиеся к постоянному повышению квалификации, а, следовательно, к пополнению своих знаний. В личностном аспекте акцент делается на развитие такого важного качества как познавательная самостоятельность, обусловливающего стабильный интерес личности к познавательной деятельности и реализующегося в познавательной активности и поиске. Способствовать формированию личности, активной и инициативной, можно при помощи прогрессивных образовательных методов, успешно применяемых сегодня в высшей школе на занятиях иностранного языка.

В статье рассматривается вопрос о включении интерактивных заданий в систему подготовки учителя. Цель статьи – представить авторский подход к определению понятия «задания коммуникативного характера», характеристику риторических задач.

В статье рассмотрен урок с точки зрения современности и актуальности. В работе подчеркнуто, что учащийся должен научиться получать информацию из различных источников, обрабатывать ее с помощью логических операций и применять в реальных ситуациях. Авторы приходят к выводу, урок – это не вариативная, а постоянно развивающаяся форма.

Автор статьи отмечает, что вопросы, возникающие при проведении каких-либо занятий по ФВ, могут решаться несколькими вариантами. С одним из них, уже опробованном на практике, исследователь предлагает ознакомиться в данной работе.

Статья посвящена изучению возможностей внедрения элементов дуальной системы обучения в систему профессионального образования Кыргызстана на современном этапе ее развития. На рассмотрение выносится вопрос принятия профессионального стандарта специалиста в качестве ориентира для разработки государственных образовательных стандартов нового поколения и программ подготовки на модульной основе. В заключении даны основные пути по реализации отдельных элементов дуальной системы обучения в профессиональном образовании Кыргызстана.

Статья посвящена дуальной системе обучения. Исследуются возможности использования элементов дуального обучения при подготовке бакалавров профессионального обучения на базе Кыргызского государственного технического университета имени И. Раззакова. Особое внимание уделяется вопросам обеспечения принципа «дуальности» путем интеграции теории и практики, мышления и действий. Предлагается создание учебной «площадки» в виде филиала кафедры на базе профессионального лицея.

В работе рассмотрены современные методы обучения: пассивные, активные и интерактивные методы. Отмечено, что образовательные стандарты, указывая на то, что в учебном процессе должны широко использоваться активные и интерактивные формы проведения занятий, не указывают, какие из них следует относит к активным формам проведения занятий, а какие к интерактивным.

В представленной статье исследователями рассматриваются различные элементы дистанционного обучения, их преимущества и недостатки в образовательном процессе школы, а также эффективные методы реализации на уроке английского языка.

В настоящее время основной целью обучения иностранному языку в рамках школьной программы является формирование коммуникативной компетенции, которая во многом опирается на фонетические навыки обучающегося. Обучению фонетической стороне речи служат различные технологии обучения. Автор статьи приходит к выводу, что обучение наиболее эффективно с использованием интерактивных компьютерных технологий.

В статье рассматриваются новые вызовы, стоящие перед образованием в обучении иностранным языкам. В новом ракурсе раскрывается роль преподавателя, подчеркивается актуальность личностно-ориентированного подхода в преподавании. В статье указывается необходимость повышения межкультурной компетенции студентов как одной из главных задач в обучении иностранному языку. Отмечается потребность применения новых методик, связанных с применением компьютерных технологий.

В данной статье автором рассматривается вопрос развивающего обучения, в основе которого лежит системно-деятельностный подход, при котором ученик является активным участником учебной деятельности. Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у обучающегося интерес к предмету и процессу обучения, включить каждого обучающегося в процесс «открытия» нового знания.

В статье рассмотрена организация научно-исследовательской деятельности на примере одной из актуальных на сегодняшний день отраслей электроники – органической электроники. Авторы отмечают важность научно-исследовательской работы студентов, способствующей усилению мотивации студентов к обучению, развитию творческого подхода к освоению изучаемых дисциплин, что значительно повышает качество образовательного процесса.

В данной статье раскрывается актуальность изучаемой темы, описываются некоторые методы и пути формирования положительной мотивации в обучении младших школьников, рассматриваются некоторые психологические аспекты значений и роли проблемного обучения для становления мотивации.

В данной статье исследователем рассмотрена роль технологии сотрудничества в формировании личностных и коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся начальных классов.

Статья посвящена проблеме повышения учебной мотивации школьников с учетом их возрастных особенностей. Авторы предлагают рассмотреть игровые технологии и условия их применения на уроках иностранного языка как способ повышения мотивации учащихся к изучаемой дисциплине. В работе представлена технологическая карта урока иностранного языка с применением игровых технологий.

В данной статье рассмотрена проблема применения игровых технологий в современной школе. Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

В исследуемой статье автором описана необходимость применения инновационных технологий в образовательном процессе с целью повышения качества обучения студентов в системе среднего профессионального образования.

В данной статье рассмотрено использование компьютерных и информационных технологий на уроках в начальных классах. Отмечены особенности применения инновационных технологий на уроках литературы, окружающего мира, математики и др. Обобщен опыт использования современных технологий при организации досуговых мероприятий для школьников.

В статье рассмотрена проблема формирования здоровья у обучающихся с умственной отсталостью. Обобщен практический опыт применения системного подхода к организации валеологического развития на уроках социально-бытовой ориентировки. Отражены основные особенности разделов курса социально-бытовой ориентировки, таких как «Личная гигиена», «Медицинская помощь», «Питание».