Список публикаций по ключевому слову: «насилие»

В статье представлены результаты исследований в современной отечественной психологии основных видов жестокого обращения с детьми в семье, а также влияние последствий жесткого обращения на развитие личности ребенка и формирование психологической травмы.

В статье рассматривается проблема жестокого обращения с детьми, виды насилия и последствия данного феномена. Исследователями также приведены формы работы по превенции насилия над детьми в России.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с профилактикой насилия и агрессии в школе средствами психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, создания специальных воспитательных программ, позволяющих минимизировать риски насилия в среде учащихся общеобразовательной школы. Содержание статьи включает освещение общих подходов организации образовательного процесса на основе принципов ненасильственного межличностного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса в школе.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с планированием и проведением научного исследования проблемы насилия и агрессивности современных подростков в его психолого-педагогическом аспекте. Содержание статьи включает освещение общих методологических вопросов организации и логики психолого-педагогического исследования, представлено видение автором организации конкретного эмпирического исследования.

Как отмечают авторы, разнообразные проявления насилия и жестокости по отношению к детям имеются во всех странах – независимо от их экономического, политического, идеологического устройства, у представителей всех религиозных конфессий, в семьях с любым уровнем дохода. В данной статье рассмотрены проблемы терминологии и классификации жестокого обращения с детьми.

В статье рассматривается разбой, статистика разбойных нападений за несколько лет; статистика раскрытия такого преступления, как разбой за несколько лет; различные причины роста разбойных нападений, а также решение данных проблем.

Автор анализирует нормы Соборного уложения 1649 г., регулирующие различные аспекты состава преступления против собственности в виде грабежа. Отмечается, что законодатель впервые достаточно четко отграничивает грабеж от кражи (татьбы) и разбоя.

В данной статье рассмотрена тема терроризма. Автор раскрывает суть понятия «террор» и приводит социологический анализ, в ходе которого им осуществлена попытка создания социологической концепции террора.

Термин «экстремизм» происходит от латинского слова «extremus» и переводится как «крайний», в смысловом значении – как крайние взгляды и меры (обычно в политике). Авторы статьи отмечают, «крайность» экстремизма выражается зачастую в применении силы, агрессии, бандитизме, разжигании розни и т. п. Активизация и рост экстремизма, в большинстве случаев, бывают связаны с: социально-экономическими кризисами, ухудшением уровня жизни основной массы населения, тоталитарностью политического режима, при котором власти подавляют оппозицию, преследуют инакомыслие. При таких условиях говорят о «вынужденном экстремизме», т. к. крайние меры становятся в этом случае для определённой группы лиц или организаций единственной реальной возможностью повлиять на ситуацию в обществе.

В данной статье рассматриваются основные причины возникновения буллинга в общеобразовательных учреждениях. Авторами предлагаются профилактические мероприятия по антибуллинговой программе, разработанные на основании проведенного исследования.

В статье рассматриваются особенности политико-правовой идеологии отечественного анархизма на примере трудов М.А. Бакунина, П.А. Кропоткина и В.М. Волина. Анализ данных особенностей позволяет утверждать, что политико-правовой идеологии анархизма присуща концептуальная незавершённость, которая выражается в отсутствии чёткого плана организации общественной жизни после уничтожения государства как источника насилия и принуждения.

В статье рассматривается социальная проблема насилия в семье. Автором приведены первые научные исследования проблемы насилия над детьми и описано, как характеризуется проблема насилия различными зарубежными и российскими учеными.

В данной статье рассмотрены различные способы влияния средств массовой информации на общество. Автором дана характеристика силы влияния масс-медиа на индивидов, а также эффекты, возникающие в результате данного воздействия.

В статье анализируется оценка населением феномена семейного насилия. Проблема насилия в семье является актуальной, представляет особую социальную проблему для современной России. В России гражданское общество слабо развито, правовая культура и авторитет правовых механизмов не столь высоки, население руководствуется традиционными стереотипами решения семейных конфликтов. В проблеме семейного насилия сложно переплетаются объективные и субъективные условия и факторы, в силу чего анализировать его причины, устанавливать жертв и виновников чрезвычайно сложно. Особую роль в анализе данного феномена является общественное мнение, которое часто снисходительно относится к семейному насилию и многим формам его проявления, считая их нормальными мерами воспитания членов семьи.

В статье исследовано влияние ситуации домашнего насилия на реализацию функций осознанного материнства. Авторы приходят к выводам об актуальности организации деятельности, направленной на формирование в женщинах позиции осознанного материнства, что значительно снизит вероятность ущемления ребенка в своих правах на счастливое детство без насилия.

В статье представлена психокоррекционная программа, целью которой является реабилитация женщин-жертв домашнего насилия. Реализация программы длится в течение 6 месяцев с дальнейшим сопровождением зависимых посредством их участия в группах психологической взаимопомощи.

Статья посвящена проблеме физической неприкосновенности детей. В работе детально проанализировано понятие «физическое насилие», а также рассмотрены причины и виды жестокого обращения. Авторами представлены результаты проведенного анкетирования, определяющего отношение детей к насилию в семье, в обществе и выявляющего эмоционального состояния детей.

В статье рассматриваются философские категории добра и зла, насилия и принуждения, свободы и судьбы, лежащие в основе философского осмысления проблемы противодействия преступности. Дан краткий экскурс в историю философии по проблемному вопросу.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с определением различий психодиагностических категорий «критерии» и «показатели» применительно к изучению агрессивного и насильственного межличностного взаимодействия подростков различных социальных средах. Обосновываются психолого‐педагогические критерии мониторинговых исследований агрессивного и насильственного поведения в межличностном взаимодействии подростков в образовательной среде, организация которых позволяет эффективно предупреждать их проявление в образовательной среде школы.

В статье рассматриваются содержательные характеристики рисков и угроз агрессии и насилия в межличностном взаимодействии подростков как факторов (источников) негативного влияния на личность, в результате воздействия которых процесс развития взрослеющего ребёнка зачастую приобретает деструктивный характер. Обосновываются социально‐психологические факторы (угрозы и риски), определяющие готовность подростка к агрессивным и враждебным насильственным действиям в ближайшем социальном окружении, в том числе в образовательной среде школы.

В статье описана концепция подготовки психологов для участия в расследовании дел с участием детей - жертв сексуального насилия, раскрыты методы и приемы работы с детьми в досудебном производстве.

В данной статье авторами рассматриваются результаты эмпирического исследования представлений подростков среднего возраста и их родителей о психологическом насилии в социальной среде. Полученные результаты качественно интерпретируются в аспектах: оценки респондентами действий, совершаемых взрослыми и сверстниками как «насильственные»; различий представления подростков от представлений самих взрослых; нормативности этих действий обеими группами респондентов в социальной среде.

В данной статье автором рассматривается актуальная психолого-педагогическая проблема, связанная с профилактикой агрессии и насилия в межличностном взаимодействии старшеклассников в сельской малокомплектной школе. Обосновывается, что воспитательный процесс в школе, основой которого являются технологии коллективной творческой деятельности – это одно из условий эффективной профилактики насилия и агрессии в межличностном взаимодействии подростков. Гуманизация отношений субъектов образовательной среды школы позволяет обеспечить психологическую безопасность учащихся и учителей в образовательной организации, способствует снижению асоциального поведения подростков в социуме.

В статье затрагивается проблема геронтологического насилия в России. Раскрывается понятие «геронтологическое насилие». Предложен алгоритм действий специалиста по социальной работе с семьей в случае обнаружения случаев насилия в отношении пожилых граждан. Сделаны выводы о необходимости немедленного поиска путей решения данной проблемы в общероссийском масштабе.

В данной статье приведены примеры телепередач различного формата, иллюстрирующие присутствие или отсутствие насилия разных видов. Использован метод контент-анализа видеоматериалов. Сделан обобщенный сравнительный анализ итогов исследования о соотношении зафиксированных актов насилия в детских и взрослых передачах.