Список публикаций по ключевому слову: «деятельность»

В данной статье рассмотрена внеурочная деятельность в свете профессионального стандарта «педагог». Автор отмечает возрастающую роль педагога как непосредственного участника всех преобразований. Его инновационная деятельность становится обязательным компонентом личной педагогической системы.

В статье раскрывается вопрос развития способностей детей, рассматриваются средства успешной реализации их творческого потенциала через театральную деятельность. Автор приходит к мысли о важности целенаправленного процесса творческого воспитания ребенка, роли заинтересованности в занятиях самого педагога.

В данной статье рассматривается хореографическая деятельность младших школьников с точки зрения интегративного подхода, предполагающего синтез различных видов искусств, направленная на эстетическое воспитание детей.

В данной статье подробно представлены задачи, формы и методы эстетического воспитания младших школьников. Автор подчеркивает важность использования инновационных подходов в организации художественно‐эстетической деятельности обучающихся.

Авторами статьи рассматриваются вопросы создания необходимых педагогических условий в ДОУ, способствующих развитию мелкой моторики у младших дошкольников посредством художественно‐творческой деятельности.

В статье раскрываются основные понятия, связанные с методом проектирования и этапами проектной деятельности в ДОУ.

В статье затрагивается одна из главных задач современного дополнительного образования – повышение качества обучения и воспитания, решение которой непосредственно связано с использованием в учебно-воспитательном процессе разнообразных форм, методов и средств, среди которых важное место занимают информационно-коммуникационные технологии, позволяющие организовать учебную и воспитательную работу на качественно новом уровне.

В статье подчёркивается важность исследовательской деятельности, участия в конкурсах, проектах. Выявляется роль исследовательской деятельности.

В статье рассматриваются условия проектирования и использования ЭОР в профессиональной деятельности дефектолога.

Санкт-Петербург культурная столица нашей родины. Это неоспоримый факт. Но не только музеи, театры, дворцы и памятники делают таким наш город. Главное – это люди, живущие в нем.

Сегодня российское образование оказывается самым масштабным и может быть — единственным социальным институтом, через который осуществляется трансляция и воплощение базовых ценностей и целей развития российского общества. Современное образование является сложнейшей формой общественной практики, его место и роль на данном историческом этапе исключительны и уникальны.

Проблема готовности человека к деятельности в современном обществе – важнейшая проблема гуманизации труда, человеческих и социальных отношений. Социальный прогресс и прогресс человекознания сталкивается с дефицитом готовности к различным видам практической деятельности. Современные тенденции модернизации образования диктуют настоятельную необходимость в развитии системы сопровождения личности в образовательном пространстве.

В статье рассматривается просветительская деятельность учреждений культуры в период 1930-х гг. Определяется ведущая роль коммунистической идеологии при постановке задач просветительской работы. Дается характеристика основных центров просвещения советских граждан: изб-читален, клубов, Домов культуры и библиотек. Приводятся примеры организации этой работы в различных регионах страны. Дается оценка результатам просветительской работы в 1930-е гг.

Статья раскрывает потенциал дополнительного образования для ранней профориентации младших школьников посредством игровых технологий в объединении «Игротека». Описаны игровые форматы — длительные проектные игры (роли гейм-дизайнера, художника, сценариста), станции квесты, ситуационные симуляции («Совещания в игровом издательстве») и мастер-классы профессионалов — для знакомства с профессиями игровой индустрии. Подчеркивается развитие предметных (работа с материалами) и метапредметных навыков (коммуникация, креативность, проектное мышление) через практическую деятельность.

В современном мире активно развиваются технологии искусственного интеллекта (далее – ИИ), одним из видов которых являются нейросети. Они появляются во многих сферах жизни человека, в том числе и в сфере высшего образования. Частое и легкомысленное использование нейросетей студентами может приводить в изменения когнитивной гибкости мышления. Цель данного исследования – изучение взаимосвязи между практикой применения ИИ и уровнем когнитивной ригидности/лабильности у студентов-медиков. В рамках исследования было опрошено 100 студентов медицинского университета возрастом 17–24 года. Использовался опросник для оценки использования искусственного интеллекта (частота, цели, глубина переработки сгенерированного контента) и выявления стиля мышления (низкая, средняя, высокая лабильность/ригидность мышления).

Статья посвящена теоретическому рассмотрению специфичности образовательного пространства современного вуза; раскрытию при первичном приближении проблемы технологий и методов обучения в высшей школе. В статье обозначается тенденция их усложнения.

На сегодняшний день ключевым назначением образовательных учреждений дошкольного образования является создание таких условий предметно-развивающей среды, которые способствовали бы развитию личностного потенциала обучающихся. Образовательное пространство выступает в качестве поля развития ребенка, способствует созданию высших ценностей и смыслов, формированию самостоятельности и обозначает зоны для развития социально успешной и физически развитой личности. Изучая образовательное пространство с такой точки зрения, процесс физического воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи становится главной характеристикой.

Проблема профессионального становления личности студента в процессе обучения в вузе представляет теоретический и практический интерес для психологии и педагогики. В статье рассматривается научно-исследовательская деятельность в вузе, обосновывается значение и специфика проблемы.

В статье рассматриваются ключевые понятия и критерии психического здоровья, обозначена специфика психосоматических расстройств. Освещены аспекты профессиональной деформации как фактора дестабилизации психического и психосоматического здоровья личности психолога, отмечены причины возникновения профессиональных деструкций и синдрома профессионального выгорания как неотъемлемой части профессий социономического профиля. Опираясь на данные научной литературы, предложены рекомендации по сохранению психического здоровья и психосоматики психолога.

В статье рассматриваются проблемные лекции, позволяющие обучаемым выработать определенный подход к информационным технологиям в учебно-воспитательный процесс. Лекции представляют собой взаимодействие преподавателей – педагога и методиста, проводящих занятия по одинаковой проблематике. Особенность изучения личности в процессе образования, когда акцент проставлен на творческом потенциале в процессе ее подготовки с использованием информационных технологий в профессиональной деятельности, измеряется методикой, предложенной В.И. Андреевым и адаптированной целям определенного исследования.

В данной статье рассмотрена проблема социальной активности в динамической, синергетической и структурно-функциональной методологии педагогической деятельности студента. Отражена структура процесса развития социальной активности студентов. Отмечены особенности микроциклов и макроциклов развития социальной активности студента. Исследована социальная активность студента как динамическая модель, развивающаяся во времени, подверженная качественным изменениям.

Статья посвящена рассмотрению информационной деятельности в условиях информатизации общества и, в частности, сферы образования. Рассматривается применение информационно-образовательных сред для реализации информационной деятельности.

В данной статье рассматривается комплекс педагогических условий организации занятий с младшими школьниками в студии танца, используемых для наиболее эффективного усвоения детьми хореографических навыков.

В статье рассматривается модель жизненного цикла организации и его этапы с точки зрения Ицхака Адизеса.

В статье рассматривается вопрос о том, каким образом физические нагрузки влияют на интеллектуальные способности человека. Обуславливается зависимость улучшения функционирования мозга человека от выполнения регулярных упражнений.