Список публикаций по ключевому слову: «интерактивные технологии»

В статье раскрываются понятие о развивающих пособиях, их особенности и значение в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья. Авторами используются пособия разной тематической направленности, как в индивидуальной работе с детьми, так и в группе. Как утверждается в работе, игры способствуют не только развитию мелкой моторики руки, но и таких психических процессов, как память, речь, мышление.

В федеральной адаптивной образовательной программе дошкольного образования уделяется большое внимание организации образовательного и коррекционного процесса с дошкольниками с ТНР. Педагогов нацеливают на создание развивающей предметно-пространственной среды в группе, активизирующей желание и стремление воспитанников выполнять задания и упражнения, доставляющие ему удовольствие от образовательной деятельности. Развитие у дошкольников наглядно-действенного мышления, наличие непроизвольного характера памяти обеспечивает лучшее усвоение наглядного материала в отличие от вербального.

В статье рассматриваются методы использования интерактивных технологий на уроках и во внеурочной деятельности в начальных классах. Автор делает вывод о том, что использование интерактивных технологий способствует развитию учащихся в положительном ключе.

В статье рассматривается вопрос об использовании интерактивных компьютерных программах и цифровых продуктов для развития и коррекции детской речи. Автором перечислены методики и программы с целью цифровизации логопедической работы.

В статье раскрывается одно из средств формирования познавательного интереса учащихся к предмету «Русский язык» в начальной школе средствами интерактивных технологий, к которым мы относим совокупность технологий, которые обеспечивают фиксацию информации, а также её обработку и информационные обмены.

Авторы отмечают, что для практического ‏овладения разговорной ‏речью дошкольников задача педагогов‏ состоит в оптимальном выборе таких методов и приемов обучения, ‏которые помогут ‏воспитаннику проявить ‏свою речевую ‏активность. Большое значение, по их мнению, имеет демонстрационная и компьютерная наглядность.

В статье проводится анализ процесса использования игровых технологий и методик, непосредственно применяемых логопедом реабилитационного центра в коррекционно-развивающей работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ. Отмечается, что их повсеместное использование позволяет специалисту эффективнее привлекать ребенка к выполнению заданий и упражнений, способствует формированию у детей целевой группы устойчивой мотивации. Рассматриваются как вспомогательные и дополняющие коррекционно-развивающий процесс игровые технологии (Круги Луллия), так и интерактивные методики (логопедическая ритмика и логопедическая игрушка). Их целенаправленное использование позволит не только упростить процесс взаимодействия с ребенком, но и поспособствует развитию положительной реабилитационной динамики.

С цифровизацией образования пришло использование в обучении различных цифровых инструментов, изменение роли учителя. Теперь преподаватель должен владеть цифровой грамотностью, цифровыми технологиями, быть учителем-координатором, наставником, практиком, лектором.

Автор статьи рассматривает направления внедрения интерактивных педагогических технологий в систему музыкального воспитания дошкольников, отмечает эффективность инновационных методов работы музыкального руководителя с детьми.

В статье рассматриваются особенности игровых технологий на уроках иностранного языка, создание и использование игровых ситуаций в образовательном процессе. Авторы отмечают, что игровые технологии оказывают положительное воздействие на психоэмоциональный фон, поддерживают интерес к учению, формируют интеллектуальные навыки.

В статье рассмотрен вопрос применения интерактивной игры как эффективного вида современных интерактивных технологий, создающей наилучшие условия развития, самореализации членов учебно-воспитательного процесса.

В статье рассмотрено применение интерактивных плакатов при реализации ФГОС.

В современном образовательном процессе на первый план выступает не просто овладение учащимися предметными знаниями, умениями и навыками, объём которых постоянно растёт, а сама личность ученика как активного деятеля, имеющего соответствующую структуру потребностно­мотивационной сферы.

В статье освещается практическая сторона применения интерактивных технологий в работе с теоремами школьного курса геометрии, на примере изучения темы «Теорема о соотношении между сторонами и углами треугольника» посредством использования технологии модульного обучения. Каждый модуль структурирован и способствует достижению поставленных целей урока. Наличие теоретического блока в составе модуля позволяет сэкономить время изучения учебного материала, а также служит наглядной опорой для объяснения учителем.

В статье рассматривается актуальность применения ИКТ в образовательной речевой деятельности с детьми дошкольного возраста. Авторы утверждают, что использование ИКТ значительно повышает качество обучения и мотивацию дошкольников.

В статье рассмотрен вопрос применения интерактивных технологий на занятиях по физической культуре в ДОУ.

В статье рассмотрены теоретические аспекты использования интерактивных технологий на уроках русского языка как условие обеспечения современного качества образования современного урока.

Внедрение в образовательный процесс интерактивных педагогических технологий направлено на формирование интегративных качеств дошкольников, овладение ими конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми в соответствии с задачами, которые ставят современные Федеральные образовательные государственные стандарты.

В статье рассматриваются интерактивные ресурсы в ДОУ. Перед дошкольным образованием стоит важная задача – воспитать всесторонне развитого человека, обладающего информационной культурой, что позволит ему успешно адаптироваться в новых жизненных условиях.

В статье рассматриваются вопросы применения электронных образовательных ресурсов в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, использование которых значительно повышает качество дошкольного образования.

В данной статье раскрывается содержание понятия «эдьютеймент». Дается хронологическая справка о появлении и становлении технологии «эдьютеймент». Рассматриваются особенности данной инновационной образовательной технологии. Приводится анализ зарубежной и отечественной педагогической литературы по данному вопросу. Целью данной статьи является анализ зарубежных и отечественных исследований, посвященных технологии «эдьютеймент».

Статья посвящена вопросам применения новых интерактивных технологий в образовательном процессе. Особое внимание уделено урокам информатики.

В статье дается анализ фасилитирующих возможностей современных педагогических технологий, обосновывается взаимосвязь фасилитации, направленной на построение благоприятных условий взаимодействия субъектов образовательного процесса, самостоятельного и осмысленного обучения профессии в вузе, с интерактивными методами обучения.

В статье раскрываются современные подходы к взаимодействию с родителями воспитанников, позволяющие повысить их педагогическую компетентность посредством интерактивных технологий.

Статья посвящена вопросу использования новых технологий в образовательном процессе ДОУ. Особое внимание авторы уделяют развитию интеллектуальных способностей дошкольников посредством интерактивных игровых технологий.