Список публикаций по ключевому слову: «речи»
Педагогика
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Су-джок терапия как средство развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста»
Статья посвящена эффективному и нетрадиционному методу развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с использованием элементов Су-Джок терапии. Авторы подробно излагают принципы взаимосвязи между развитием речи и развитием мелкой моторики ребенка, предлагают к использованию опробованные методы и приемы Су-Джок терапии.
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Использование тейпирования в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня»
В данной статье рассмотрена проблема использования тейпирования в логопедической практике. Автором описана организация работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Полученные результаты свидетельствуют об эффективности применения этого метода в коррекционной работе с детьми.
МБДОУ «Д/С №48 «Пчёлка» , Тамбовская обл
Обидина Надежда Анатольевна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №3 «Золотой ключик» , Тамбовская обл
«Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
Автор рассматривает вопрос предупреждения речевых нарушений у детей дошкольного возраста стоит очень остро, т. к. количество детей с дефектами речи с каждым годом становится все больше. В статье названы причины возникновения речевых нарушений у детей дошкольного возраста, обозначены мероприятия по профилактике речевых нарушений и рекомендации специалистов.
Смирнова Татьяна Валерьяновна , воспитатель
Максимова Луиза Ильинична , воспитатель
МБДОУ «Д/С №160» , Чувашская Республика - Чувашия
«Пальчиковые игры в развитии ребенка»
В статье рассматривается вопрос использования пальчиковых игр как эффективного средства развития речи у детей младшего дошкольного возраста. Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми. Авторами представлены игры, в которые любят играть малыши.
МБДОУ «Д/С КВ №268» , Красноярский край
Сидоренко Оксана Александровна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» , Красноярский край
«Оценочно-диагностический инструментарий по выявлению уровня сформированности навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня»
В статье раскрыты сущность, структура и особенности нарушений навыков словообразования у детей дошкольного возраста с целью разработки оценочно-диагностического инструментария по выявлению уровней сформированности словообразовательных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, позволяющего отслеживать динамику формирования данных навыков и на основании результатов обследования определить направление дальнейшей логопедической работы.
Колесникова Светлана Ивановна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №67 «Аистенок» , Белгородская обл
«Игра-квест как форма образовательной деятельности со старшими дошкольниками в работе по коррекции речи у детей с ТНР»
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина» , Краснодарский край
Сорокотягина Анастасия Станиславовна , магистрант
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» , Краснодарский край
«Применение здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях»
Статья посвящена рассмотрению такой темы, как применение здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях. Говоря о здоровьесберегающих технологиях, авторы определяют термин данного понятия, рассказывают о пользе данных технологий в лечении детей с дефектами речи и врожденными или приобретенными заболеваниями. Также авторы приводят примеры различных приемов лечения, которые входят в систему здоровьесберегающих технологий, а также делают вывод по проведенной работе.
Лаврова Виктория Анатольевна , воспитатель
Овсянникова Наталья Ивановна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Игрушки» в рамках дидактической игры «Найди и опиши»»
Ансимова Лилия Витальевна , воспитатель
Руднева Раиса Павловна , воспитатель
Пискунова Татьяна Георгиевна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Роль конструирования у дошкольников с нарушением речи»
В данной статье описано, как конструирование помогает развивать связную речь у дошкольников. Авторами рассмотрены виды и принципы конструирования и раскрыт характер конструирования для детей с нарушением речи. Авторы полагают, что конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических навыков детей, развивает логическое мышление и способствует формированию пространственного воображения.
МБОУ «СОШ №16» , Белгородская обл
Сащина Лилия Юрьевна , учитель-логопед, учитель-дефектолог
МБОУ «СОШ №13» , Белгородская обл
«Анализ результатов проведенного исследования по пониманию стихотворного текста у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи»
Кислинская Наталья Петровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №31 «Журавлик» , Белгородская обл
«Использование ИКТ-технологий в развитии речевой активности детей с ОНР»
МАДОУ «Д/С ОВ №78 «Гномик» , Белгородская обл
«Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Путешествие на ферму»»
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» , Красноярский край
«Особенности развития монологической связной речи детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня»
Развитие монологической связной речи детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня характеризуется тем, что отдельные нарушения и отклонения, приводящие к ненормальному развитию речевого взаимодействия с окружающими, могут быть сложны с точки зрения идентификации устойчивости проблем, что говорит о скрытом характере отдельных патологий. Соответственно, особенности такого развития монологической речи характеризуются степенью правильности диагностики выявленных нарушений.
МБДОУ Д/С №71 «Почемучка» г. Старый Оскол , Белгородская обл
«Использование логоритмических игр и упражнений для развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи»
Олейник Жанна Михайловна , учитель-логопед, заместитель директора
Астанина Алина Николаевна , воспитатель
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
«Развитие монологической речи в дошкольном возрасте»
В дошкольном возрасте перед каждым ребенком стоит задача научиться связно и аргументированно высказываться. Такая форма речи называется монологической, и без нее нет школьного обучения. Монологическая речь у детей дошкольного возраста заключается в способности связно описать игрушку или рассказать о прогулке, интересных событиях. Подобные истории – важная часть общения со взрослыми и сверстниками.
Виноходова Елена Николаевна , воспитатель
Ковалева Ирина Васильевна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Методологическое использование игровой деятельности, как средства формирования навыка правильного употребления предлогов у дошкольников с общим недоразвитием речи»
ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж» , Татарстан Респ
Галалетдинова Резеда Ильгамовна , воспитатель
Мансурова Ляйсан Насиховна , воспитатель
Сычёва Ландыш Раушановна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С «Радуга» КВ» , Татарстан Респ
«Формирование мотивации на занятиях у дошкольников с нарушениями речи»
МАОУ «Д/С №120 «Сказочный» , Самарская обл
«Использование мини-музея в работе учителя-логопеда с детьми с ТНР»
МБДОУ Д/С №16 «Ивушка» , Белгородская обл
«Развитие речевого дыхания в работе учителя-логопеда с детьми с ТНР через развитие гласных звуков»
МБДОУ «Д/С №6» , Белгородская обл
«Особенности формирования и коррекции нарушений слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи, I уровень речевого развития»
В статье подробно рассмотрены вопросы коррекции нарушений слоговой конструкции слова у детей, освещены результаты исследования уровня сформированности слоговой структуры слова у детей с ОНР (I уровень речевого развития). Автором также рассмотрены методические рекомендации по преодолению подобных нарушений.
Емельяненко Дарья Юрьевна , учитель-логопед, воспитатель
Новикова Оксана Владимировна , учитель-дефектолог
Спирина Светлана Владимировна , воспитатель
МОУ «Д/С №2» , Волгоградская обл
«Формирование коммуникативных умений у дошкольников с кохлеарным имплантом посредством использования игровых упражнений, способствующих развитию слухоречевого восприятия»
В статье раскрыты цели, принципы и особенности применения игровых упражнений, способствующих развитию слухоречевого восприятия дошкольников с кохлеарным имплантом. Авторами описывается коррекционно-развивающая работа по второму (основному) этапу слухоречевой реабилитации имплантированных детей, базирующаяся на первом (начальном) этапе формирования слухоречевого восприятия.
Фадеева Мария Николаевна , воспитатель
Д/С КВ №60 , Белгородская обл
«Использование технологии синквейн в коррекционно-педагогической работе с детьми с ТНР»
МБДОУ «Д/С №105» , Тверская обл
«Биоэнергопластика в коррекции речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»
МБДОУ «Д/С №105» , Тверская обл
«Развитие связной речи у детей с ОНР с помощью мнемотехники»
Крейзо Наталия Анатольевна , воспитатель
Чиркова Светлана Сергеевна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл