Список публикаций по ключевому слову: «речи»
Коррекционная педагогика
Возняк Ирина Владимировна , канд. пед. наук , доцент
ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
«Система альтернативной коммуникации как средство формирования экспрессивной речи у младших школьников с расстройствами аутистического спектра»
МБДОУ «Д/С №19» , Белгородская обл
Шинягина Юлия Сергеевна , учитель-логопед
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
Литвинова Наталья Валерьевна , инструктор по физической культуре
МБДОУ «Д/С №53» , Белгородская обл
«Взаимодействие учителя-логопеда и инструктора по физической культуре в работе с детьми с ОВЗ»
В статье представлена система взаимодействия учителя-логопеда и инструктора по физической культуре в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, показаны разнообразные приемы коррекционной работы специалистов, направленные на физическое и речевое развитие., развитие коммуникативных умений и навыков.
Воробьева Наталья Александровна , директор, учитель
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
«Обучение иностранному языку детей с тяжелыми нарушениями речи»
Педагогика
Дубовская Вера Александровна , канд. пед. наук , доцент, заведующая кафедрой
ФГБОУ ВО «Курганский государственный университет» , Курганская обл
«Логопедическая работа по развитию связной диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня посредством игры»
Яяева Назле Миметовна , канд. пед. наук , преподаватель
ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет» , Крым Респ
«Обогащение лексического запаса младших школьников на уроках крымскотатарского литературного чтения»
В данной статье рассматривается проблема обогащения лексического запаса младших школьников на уроках крымскотатарского литературного чтения. Развитие словарного запаса детей, овладение богатством родного языка является одним из основных элементов становления и развития личности, сближения культурных ценностей, которые тесно связаны с умственным, эстетическим и нравственным развитием, что, в свою очередь, является важным для речевого развития и обучения младших школьников. А также поднимается вопрос уровней развития когнитивных и коммуникативных способностей младших школьников.
МБОУ «Начальная школа – детский сад №55» , Белгородская обл
Фролова Ирина Дмитриевна , учитель-логопед
Швачко Елизавета Дмитриевна , педагог-психолог
МБДОУ «Д/С №33» , Белгородская обл
«Речевая культура педагога ДОУ»
Котова Александра Игоревна , воспитатель
Д/С ОВ №27 , Белгородская обл
«Роль пальчиковой гимнастики в развитии речи детей младшего дошкольного возраста»
Юриспруденция
Министерство социального развития Республики Марий Эл , Марий Эл Респ
«Проблемы федерального законодательства, направленного на выравнивание бюджетной обеспеченности регионов»
Педагогика высшей профессиональной школы
ФГКВОУ ВО «Санкт-Петербургский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации» , Санкт-Петербург г
«Культура общения – один из элементов эффективной профессиональной деятельности военнослужащих (сотрудников) Росгвардии»
Целью статьи является рассмотрение ряда актуальных проблем культуры профессионального общения военнослужащих (сотрудников) войск национальной гвардии. Она направлена на определение сущности общения, его функциональной уровневой организации с учетом особенностей их профессиональной деятельности. Анализ специфики коммуникативного взаимодействия военнослужащих с различными категориями граждан будет способствовать выработке наиболее эффективных путей и методов управления и организации работы по совершенствованию и развитию их речевой культуры.
Дошкольная педагогика
ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» , Тверская обл
«Формирование связной речи у дошкольников»
Алексеева Светлана Ивановна , учитель-логопед
Курякина Татьяна Викторовна , музыкальный руководитель
Ченцова Валентина Алексеевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №56 «Солнышко» , Белгородская обл
«Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи посредством проведения образовательных мероприятий по основам противопожарной безопасности»
МБДОУ «Д/С №45» , Белгородская обл
«Воспитание звуковой культуры речи у младших дошкольников в дидактических играх»
Статья посвящена вопросу применения дидактических игр для воспитания звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста. Автором описаны особенности звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста и необходимость использования дидактических игр в работе с детьми. В результате представлены примеры дидактических игр для детей младшего дошкольного возраста.
Борзых Илья Сергеевич , инструктор по физической культуре
МБДОУ «Д/С №56 «Солнышко» , Белгородская обл
«Физическая культура как средство коррекции речевых нарушений у дошкольников с ТНР»
Коррекционная педагогика, дефектология
Горбунова Олеся Федоровна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Кукольный театр как средство развития связной речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня»
Шолохова Мария Алексеевна , учитель-логопед
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Особенности педагогического сопровождения ребенка дошкольного возраста с заиканием в условиях логопедической группы»
Педагогика
МБДОУ «Д/С №73» , Тверская обл
«Сценарий тематического развлечения в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи «Хлеб всему голова»»
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» , Красноярский край
«Логопедическая работа по коррекции нарушений словоизменения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня»
Тема исследования актуальна потому, что формирование словоизменения у детей с ОНР является необходимым условием для успешного обучения в школе. Уровень сформированности словоизменения и грамматического строя речи является важнейшим фактором овладения чтением, письмом, орфографией. Своевременная коррекция нарушений формирования словоизменения позволяет успешно подготовиться к прохождению обучения в школе, и соответственно уменьшит затруднения в установлении социальных контактов, сократит риск возникновения дезадаптации в период школьного обучения.
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
«Реализация принципа преемственности в работе с детьми с ОВЗ на базе образовательной организации «Начальная школа-детский сад»»
В статье рассматриваются актуальные на сегодняшний день проблема преемственности детей с ограниченными возможностями здоровья от дошкольного до начального образования. Практическая значимость данной работы заключается в том, что в ней приводятся различные формы работы преемственности в работе учителей-логопедов образовательной организации «начальная школа-детский сад»
Пищевая промышленность
Пелевина Лидия Федоровна , директор
Нестеренко Екатерина Александровна , заместитель директора
Акуличева Олеся Юрьевна , преподаватель
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный экономический университет» , Санкт-Петербург г
«Исследование процесса обжарки гречишного солода инфракрасным излучением»
Теория и методика общего образования
Бакланова Татьяна Сергеевна , учитель
СОШ №6 , Кемеровская обл
Носкова Наталья Александровна , учитель
МБОУ «СОШ №6» , Астраханская обл
«Развитие речи младших школьников»
Язык занимает чрезвычайно важное место в развитии ребёнка. Родной язык является средством общения, выражения и формирования мыслей. Всё это предъявляет большие требования к качеству нашей речи. Именно поэтому в задачу начальной школы обязательно включается развитие полноценной речи ребёнка, рассмотренное в статье.
Теория и методика дошкольного образования
Гуркина Жанна Сергеевна , воспитатель
Погодина Наталия Ивановна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Использование дидактического пособия «Грибок-теремок» в работе с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста в ДОУ»
Дидактическое пособие «Грибок-теремок» используется как для различных видов организованной образовательной деятельности в ДОУ (познавательное развитие, в частности формирование элементарных математических представлений, речевое развитие), так и в самостоятельной детской деятельности и в индивидуальной работе. В зависимости от поставленных задач пособие может использоваться в разных возрастных группах. В основе игр с использованием дидактического пособия «Грибок-теремок» лежит построение сюжета сказки. Методические рекомендации по применению дидактического пособия «Грибок-теремок» адресованы педагогам ДОО и родителям, заинтересованным вопросами развивающего обучения.
Педагогика
Федорченко Любовь Ивановна , воспитатель
Д/С №60 , Белгородская обл
«Особенности речевого развития детей раннего возраста»
МБДОУ «Д/С №31 «Журавлик» , Белгородская обл
«Эффективные формы взаимодействия с семьей для успешной коррекции в работе с детьми с ОВЗ в условиях ДОО»
Дошкольная педагогика
МБОУ «СОШ №5 «Многопрофильная» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Изобразительная деятельность как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста»
МБДОУ «Д/С №45» , Чувашская Республика - Чувашия