Список публикаций по ключевому слову: «повышение квалификации»

Статья посвящена актуальности совершенствования системы внутрифирменного обучения персонала в компании. В работе рассматривается один из методов исследования системы внутрифирменного обучения SWOT-анализ, анализируются преимущества и недостатки внутрифирменного обучения и обучения вне компании.

В статье рассматривается инновационная деятельность в процессе повышения квалификации педагогов. В работе обоснована преемственность подготовки и повышения квалификации педагогов в системе непрерывного образования на основе инновационного подхода.

Данная статья посвящена вопросам совершенствования профессиональных компетенций педагогов в рамках реализации программ повышения квалификации. В работе раскрываются сущность и механизмы развития профессиональных компетенций у слушателей программ повышения квалификации в посткурсовой период, рассматриваются возможные пути и средства развития их инновационного потенциала.

В статье представлено обоснование необходимости применения активных образовательных технологий в высшей школе в процессе преподавания общелингвистических дисциплин. Раскрыты сущность и содержание интерактивных образовательных технологий, в которых ключевое место принадлежит игровым и тренинговым методам обучения. Показано, что диалоговые формы являются базисными в активных и интерактивных образовательных технологиях.

Статья посвящена изучению организационно-методических условий аттестации педагогов как одного из важных аспектов профессиональной деятельности и карьерного роста педагога общеобразовательной организации. Авторами рассматриваются вопросы аттестационной политики Ставропольского края, основные направления аттестационного процесса, а также главные проблемы, с которыми сталкивается педагог в процессе аттестации. В работе нашли отражение вопросы, касающиеся разработки, апробации и внедрения новой процедуры аттестации педагогических работников для установления квалификационной категории и формирования условий для повышения квалификации и непрерывного образования педагогов.

Статья посвящена аттестации педагогических работников, ее важнейшей роли в управлении образовательным процессом. Авторами подробно разбирается процедура непосредственно самой аттестации педагогических работников, рассматриваются изменения, включенные в новую процедуру аттестации. Проводится анализ количества аттестуемых за 2016–2017 годы по месяцам и типам образовательных организаций.

С учетом анализа собственного практического опыта проведения курсов повышения квалификации педагогов в области воспитания в ходе разработки и реализации ФГОС ОО, в контексте приоритетов Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 г и требований профстандарта «Специалист в области воспитания» автором статьи (являющимся одним из разработчиков профстандарта), формулируются концептуальные подходы к развитию дополнительного образования специалистов в области воспитания. Раскрыты акмеологический, культурологический, аксиологический, субъектный, проективный подходы, ценностная обусловленность образовательных приоритетов повышения квалификации педагогов в области воспитания.

Сетевое взаимодействие обосновывается в статье как один из ведущих механизмов достижения приоритетов современной государственной политики в области воспитания. Актуализируется проектирование новых моделей повышения квалификации специалистов в области воспитания, педагогов – моделей, характеризующихся динамичностью, адаптивностью, субъектностью, вариативностью, отвечающих актуальным потребностям современных педагогов – организаторов воспитательного процесса.

В статье освещена проблема профессионального развития государственного служащего в свете последних тенденций по реформированию и развитию государственной гражданской службы. Авторы обращаются к понятию «профессиональное развитие» как наиболее полно отражающему суть изменений, происходящих в системе дополнительного образования государственных служащих и соответствующих общемировой тенденции непрерывного образования. Резервом для роста профессиональной компетентности, средством поддержания конкурентоспособности государственного служащего рассматривается самообразование личности. Показана перспектива самообразования как ведущей формы образовательного процесса в эпоху инновационных перемен в экономике и социальной сфере.

В статье обоснован ведущий вектор развития дополнительного образования педагогов в области воспитания – подготовка к проектированию воспитательного процесса. Обозначены актуальные подходы к организации курсов повышения квалификации специалистов в области воспитания. Выводы основаны на результатах исследований (2013–2018 гг.) проблем проектирования воспитательного процесса, подготовки педагогов к воспитательной деятельности и опыте реализации программ повышения квалификации в институтах Российской академии образования, разработки нового профстандарта «Специалист в области воспитания».

В статье рассматривается вопрос методического сопровождения профессионального роста педагогов. Анализируется проблема повышения профессиональной компетентности педагога, организации и управления методической работой.

В статье рассматриваются вопросы непрерывного образования педагогических кадров дошкольной образовательной организации, реализуемых на кафедре непрерывного образования института повышения квалификации и профессиональной переподготовки ГОУ ВО МО МГОУ. Авторами предложена система самообразовательной деятельности педагогов ДОО: выбор проблемы самообразования, построение этапов этой деятельности, выработка рекомендаций педагогам на каждом из этапов самообразования, раскрыты основные позиции проблемы управления самообразованием педагогов в условиях инноваций.

Каждое учебное заведение заинтересовано в высоком профессионализме своих педагогов и поэтому разрабатывает свою модель самообразования преподавателя. Непрерывность процесса самообразования есть необходимое условие профессиональной компетентности педагога.

В статье раскрыты особенности организации практического занятия в форме «круглого стола» у слушателей, обучающихся по программе повышения квалификации участковых уполномоченных полиции в образовательных организациях МВД России. Раскрыта методика подготовки преподавателей к проведению такого рода занятий, структура и содержание методической разработки по проведению практического занятия в форме «круглого стола».

В статье рассматривается понятие «обучение персонала». Описаны виды и формы обучения. Приведены примеры внутреннего и внешнего обучения. Рассмотрены причины неэффективного обучения персонала.

В статье рассматриваются вопросы непрерывного профессионального развития педагогических работников в контексте внутрифирменного обучения. Внутрифирменное обучение можно рассматривать как возможность обеспечения непрерывной подготовки педагога, объединяющей теоретическое и практическое обучение.

В статье представлены практические аспекты маркетинга образовательных услуг с целью распространения маркетинговой информации для успешной деятельности образовательных учреждений.

Данная работа посвящена проблеме обновления содержания образования. В статье рассматриваются формы и методы инновационных технологий в системе повышения квалификации педагогов.

Статья посвящена проблеме трудоустройства молодых специалистов. В кадровых агентствах выпускники являются самой сложной категорией, так как крайне редко работодатели ищут сотрудников без опыта работы. Ситуация на рынке труда такова, что не столько имя вуза имеет значение (хотя для некоторых компаний это важно), сколько знания, потенциал и целеустремленность кандидата.

В статье рассмотрена роль повышения квалификации и непрерывного профессионального обучения. Описаны основные методы обучения, представлена типологизация.

В статье рассматривается вопрос профессиональной подготовки и переподготовки учителей английского языка в рамках курсов повышения квалификации учителей. Автором обоснована важность и актуальность данного вопроса. Рассмотрен формат и структура профессионального экзамена ТКТ как средства, эффективно обеспечивающего методологическую поддержку на пути профессионального совершенствования преподавателей.

В статье рассматриваются цели, структура, содержание и планируемые результаты дистанционного курса повышения квалификации для преподавателей немецкого языка. Автор также подробно описывает особенности дистанционной формы обучения, её преимущества и недостатки.

В статье рассмотрены модели непрерывного образования и развитии личности в современном мире. Определено самообразование личности как ведущей формы непрерывного образования. Доказано, что самообразование – часть процесса саморазвития человека.

В статье выявлен ряд условий мастерства преподавательской деятельности, которые взяты за основу разработки программы курсов повышения квалификации; определена цель и задачи курсов; сформулированы профессиональные компетенции, требующие совершенствования; определены знания, умения и навыки, сформированные в результате освоения программы; представлена программа курсов повышения на основе модульного принципа.

В данной статье обоснована необходимость обучения педагогических работников экспертизе образовательного интернет-контента с целью обеспечения информационной безопасности личности обучающихся. Отражены целевая установка и задачи программы повышения квалификации по обеспечению теоретической и практической готовности педагогических работников системы дополнительного профессионального образования к проведению экспертизы образовательного интернет-контента. Представлены основные этапы проведения экспертизы образовательного интернет-контента.