Список публикаций по ключевому слову: «дети»

Статья исследует актуальную тему организации логопедической работы в специальной (коррекционной) школе для детей с интеллектуальными нарушениями. Автором разбираются особенности этапов логопедической работы.

Работа посвящена детальному рассмотрению глобальной проблемы, которая затронула почти каждого подростка. Исследователь обращает внимание на то, что данная проблема является актуальной на сегодняшний день. Профессиональные компьютеры (ПК) стали атрибутом, для некоторых людей работа во многих областях человеческой деятельности стала просто немыслима без ПК. Однако последствия от вычислительных машин могут быть самыми разными, о чем автор и попытается донести в данной статье.

Данная статья посвящена информационно-коммуникационным технологиям в условиях реализации ФГОС и их влиянию на мотивацию к обучению. Автор работы полагает, что ИКТ позволяет сделать уроки индивидуальными, учитывающими особенности каждого ребенка.

В данной статье исследуется проблема развития мышления ребенка с интеллектуальной недостаточностью с помощью диагностических методик С.Д. Забрамной, О.В. Боровика. По результатам формирующего эксперимента после коррекционно-развивающей работы с детьми результат выше по сравнению с первичным обследованием.

Статья посвящена проблеме сиротства в нашей стране, рассмотрены условия жизнедеятельности воспитанников детских домов в разновозрастных группах. Применены методы исследования: анализ теоретического материала, социометрия, проективный метод. Успешному решению вопроса формирования у воспитанников позитивного образа семьи способствует само устройство жизни в детском доме. Объединение детей в разновозрастные группы, закрепление за ними постоянного состава воспитателей задает ее членам общую цель, побуждает к сотрудничеству, объединяет и по-настоящему роднит их души, формирует определенные положительные традиции, создает свои семейные ритуалы.

Психолого-педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями здоровья (речевыми нарушениями) выявляет у многих из них характерные недостатки в развитии познавательной сферы, обусловленные речевым дефектом и низкой умственной и физической работоспособностью. Наблюдается нарушение внимания, памяти, гиперактивное поведение. Кроме психических процессов у детей данной категории часто страдает эмоционально-волевая сфера, т. е. воспитанники осознают свои недостатки, что приводит к дефициту речевого общения, что способствует появлению аффективных реакций на исполнение словесных инструкций или невозможность высказать свое пожелание, повышенная обидчивость и ранимость. Результативность всего коррекционно-образовательного процесса достигается координацией работы психологической и логопедической службы с педагогами учреждения, детьми и их родителями. В статье рассмотрена идея сопровождения ребенка с ОВЗ реализуется через сотрудничество «учитель – логопед – родитель – психолог».

В статье рассматривается комплексная система профилактики правонарушений в условиях общеобразовательной организации. Особое внимание уделяется созданию безопасной среды, раннему выявлению детей «группы риска» и межведомственному взаимодействию.

В статье описан компетентностный подход к обучению детей к с ослабленным здоровьем. В работе автор делится собственным опытом организации деятельности подобного рода.

В данной статье рассматриваются вопросы доступности образования детям с ОВЗ, задачи государства по обеспечению равных возможностей получения образования для детей с ОВЗ, программы для детей с ОВЗ в учебных заведениях, программа инклюзивного образования, сложности адаптации детей с ОВЗ к учебному процессу в общеобразовательных учебных заведениях.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) часто сталкиваются с особыми вызовами в развитии, и эмоциональная сфера не является исключением. Трудности в понимании собственных чувств, выражении эмоций, установлении социальных контактов и регуляции поведения могут существенно влиять на их адаптацию и качество жизни. В этом контексте игротерапия выступает как мощный и эффективный инструмент коррекции, позволяющий детям с ОВЗ обрести эмоциональную гармонию и уверенность в себе.

Данная работа посвящена изучению методики обучения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Статья посвящена сюжетно-ролевой игре как условию успешной социализации ребенка-дошкольника. Автор подчеркивает, что социализация ребенка является важным аспектом в его развитии, так как именно в процессе социализации ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества.

В статье раскрываются вопросы изобразительной деятельности в детском саду, которая является важным средством всестороннего развития детей. Рисование, лепка, аппликация способствуют умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию дошкольников.

Статья посвящена актуальной проблеме патриотического воспитания детей дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности. Рассматриваются теоретические аспекты формирования патриотизма у детей младшего возраста, выделяются основные направления воспитательной работы, методы и приемы, способствующие развитию любви к Родине, гордости за свою страну и уважению традиций своего народа. Особое внимание уделено значимости рисования, лепки, аппликаций и других видов художественной деятельности в формировании эмоционально-положительных чувств ребенка к своему Отечеству.

В статье затрагиваются вопросы экономического воспитания, которое является одним из действенных факторов социализации личности, развития социального интеллекта и социальной компетентности у детей.

В статье рассматриваются современные подходы к коррекционно-воспитательной работе с детьми, направленные на преодоление трудностей в развитии и успешную социализацию. Описаны ключевые принципы организации такой работы: индивидуализация, системность, комплексность, опора на сильные стороны личности и активное вовлечение семьи. Особое внимание уделено эффективным методам и технологиям, включая игровую, арт- и сказкотерапию, песочную терапию и использование ИКТ. Подчёркивается важность взаимодействия педагога и родителей для создания единой развивающей среды. В заключение отмечается, что применение современных подходов способствует не только коррекции недостатков, но и раскрытию потенциала каждого ребёнка, формируя у него навыки для самостоятельной и полноценной жизни в обществе.

В статье рассматривается введение различных способов альтернативной коммуникации. Автором приводятся и анализируются инструменты альтернативной коммуникации.

В статье рассмотрены методические основы использования мнемотехники в обучении основам пересказа детей старшего дошкольного возраста. Изложены результаты диагностического изучения уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Статья посвящена вопросам тьюторского сопровождения в детском саду комбинированного вида с детьми с расстройством аутистического спектра (из личного опыта работы).

В представленной статье исследователями описаны формы работы с семьями воспитанников в группе с общим недоразвитием речи.

Данная статья доказывает актуальность и обоснованность разработки и реализации программы по созданию модели интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы. Авторы делают вывод, что современная общеобразовательная программа должна включать изменения и условия, необходимые для успешной реализации инклюзивного образования, а именно – принятие индивидуальности каждого отдельного учащегося и удовлетворение особых потребностей каждого ребенка.

В статье рассматриваются основные направления помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Авторы выделяют основные условия, которые необходимо создать для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Данная статья посвящена исследованию организации инклюзивного образования в России. Авторами рассмотрены основные проблемы внедрения инклюзивного образования и факторы, препятствующие развитию инклюзивного образования в современной России.

В статье рассмотрены проблемы проявления отклонений в поведении в дошкольном возрасте. Выявлены основные виды девиаций и причины девиаций у детей дошкольного возраста. Указывается на необходимость профилактики девиантного поведения уже в дошкольном возрасте.

В статье рассматривается сложная педагогическая задача формирования коллектива детей с нарушением интеллекта. Авторы акцентируют внимание на игре как действенном терапевтическом средстве.