Список публикаций по ключевому слову: «образовательная политика»
Педагогика
Институт истории и политики ФГБОУ ВО «Московский государственный педагогический университет (МПГУ)» , Москва г
«Интеграция образовательной политики Китая с наукой и технологиями: разработка моделей школ будущего»
В статье основное внимание уделяется интеграции образовательной политики Китая с наукой и технологиями, а также обсуждается модель создания школ будущего. Благодаря быстрому развитию передовых технологий, таких как искусственный интеллект, большие данные и Интернет вещей, образовательная политика Китая постепенно способствует информатизации образования и ставит перед собой цели создания интеллектуального кампуса, развития персонализированного обучения и содействия равенству в образовании. Однако нынешняя интеграция образовательных технологий и политики по-прежнему сопряжена со многими проблемами на уровне внедрения, такими как недостаточная цифровая грамотность учителей, несбалансированное применение технологий, а также вопросы этики и конфиденциальности. На основе обзора литературы и анализа конкретных примеров в этой статье строится модель школы будущего, в основе которой лежит персонализированное обучение, интеллектуальное управление кампусом и открытое учебное пространство, а также предлагается политическая поддержка и технические пути реализации этой модели. Исследование показало, что эффективная интеграция науки и техники может значительно повысить эффективность преподавания, способствовать справедливости образования и способствовать общему совершенствованию системы образования.
История
ФГБОУ ВО «Государственный академический университет гуманитарных наук» , Москва г
«О положении корейских женщин в период японского колониального управления (1905 – 1945 гг.)»
В статье рассматривается трансформация положения женщин в контексте колонизации Кореи. Открытие Кореи во второй половине XIX в. сделало ее уязвимой перед более развитыми государствами: в ходе борьбы за новую сферу влияния Япония установила над Кореей протекторат. Вопреки ожиданиям некоторых реформаторов, Япония не стала опорой в модернизации корейского государства, воспринимая Корею только как колонию. Привлечение женского малооплачиваемого труда и сексуальная эксплуатация кореянок стали доказательством эксплуатационного характера японской колониальной политики.
Педагогика
Овсянникова Татьяна Васильевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №7 «Лесная поляна» , Белгородская обл
«Добро пожаловать, профессионал»
Юриспруденция
Загайнова Гоар Грантовна , канд. юрид. наук , доцент
Северо-Кавказский филиал ФГБОУ ВО «Российский государственный университет правосудия» , Краснодарский край
«Некоторые аспекты правового регулирования сферы высшего образования в России»
ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова» , Ульяновская обл
Суетин Илья Николаевич , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» , Ульяновская обл
«Сущность правовой политики Российской Федерации в сфере образования»
Система образования
Михайлова Марина Васильевна , заместитель директора
МАОУ «Гимназия №5» , Чувашская Республика - Чувашия
«Школьные реформы Швеции: от всеобщего равенства к индивидуализации образования»
Авторы статьи исследуют эволюцию школьного образования Швеции последней трети XX – начала XXI вв. Анализируя государственную политику в обрасти среднего образования и школьные реформы Швеции, исследователи делают вывод об отчетливой тенденции: понимание права на образование в шведском обществе трансформируется, наблюдается переход от идеологии равенства образовательных возможностей к идеологии максимального удовлетворения индивидуального образовательного запроса и свободного выбора из многообразия образовательных возможностей для каждого ученика.
Парадигмы современного образования
Институт социально-гуманитарного образования ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
«Политика Венгрии в сфере образования как инструмент «мягкой силы»»
В монографии анализируется образовательная политика Венгрии как инструмент формирования компонентов «мягкой силы»: имиджа государства в мировом общественном мнении, социализации соотечественников за рубежом и возможности их использования в качестве агентов влияния при решении как внешнеполитических, так и внутриполитических задач. Автор рассматривает возможности применения различных приемов формирования привлекательности образования в рамках социальной политики, в том числе политики в отношении национальных меньшинств.
Экономические аспекты педагогической деятельности
СОШ ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Процесс глобализации в школьном образовании в США и Великобритании в конце XX – начале XXI в»
Целью данной статьи является определение понятия глобализации и процесса его распространения и развития в школьном образовании в США и Великобритании в конце XX – начале XXI в. Многими исследователями данный процесс рассматривается с различных точек зрения в области социально-экономического развития государства. В статье рассматриваются составляющие процессуальные компоненты глобализации, имеющие значительное влияние на школьное образование в Великобритании и США на рубеже XX и XXI веков. Автор также рассматривает показатели экономики знаний в области мирового школьного образования, которые носят оценочный характер и определяют нематериальные, внутренние факторы в совокупности с внешними, хозяйственными благами государства (США и Великобритании).
Социология
ФГБОУ ВО «Российский государственный гуманитарный университет» , Москва г
«Инвестирование в «убыточный класс»: к экономике наукометрии»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева» , Мордовия Респ
Лаптун Владимир Иванович , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева» , Мордовия Респ
Мариниченко Алла Ивановна , канд. филол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева» , Мордовия Респ
«С.И. Гессен и Н.А. Ганц: история творческого диалога 1920-х – начала 1930-х гг»
Парадигмы современного образования (различные направления)
Четверикова Тамара Александровна , канд. филос. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Вологодский государственный университет» , Вологодская обл
«Патриотическое и правовое воспитание обучающихся – приоритетные направления образовательной политики высшей школы»
Предметом данной монографии является раскрытие вопросов патриотического и правового воспитания обучающихся высшей школы как важнейших компонентов образовательной политики в вузе. Обоснована актуальность концепции воспитания жизнеспособных поколений российской молодежи, которая предполагает быть законопослушным, социально-ответственным, обладать развитым чувством внутренней свободы и собственного достоинства, быть патриотом. Речь идет об овладении студентами во время обучения в вузе гражданской зрелостью и социальной активностью, правовой культурой, бережным отношением к морально-нравственным ценностям правового государства. Приводятся исследовательские данные.
Педагогика высшей профессиональной школы
Кашкин Евгений Владимирович , канд. техн. наук , доцент
Баранова Ирина Андреевна , магистрант
ФГБОУ ВО «Московский технологический университет» , Москва г
«Образовательная политика в области изучения управления качеством и больших данных»
Магомедов Шамиль Гасангусейнович , канд. техн. наук , доцент
Сумкин Константин Сергеевич , канд. техн. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Московский технологический университет» , Москва г
«Обучение информационным технологиям управления в бюджетной сфере»
Педагогика
Магомедов Шамиль Гасангусейнович , канд. техн. наук , доцент
Сумкин Константин Сергеевич , канд. техн. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Московский технологический университет» , Москва г
«Результативно-прогностический компонент модели мотивации преподавателя в современных условиях»
Педагогика высшей профессиональной школы
Баранова Ирина Андреевна , магистрант
Муравьев Вячеслав Викторович , ассистент
ФГБОУ ВО «Московский технологический университет» , Москва г
«Самообразование преподавателя в современных условиях»
Экономика
ФГБОУ ВО «Вологодский государственный университет» , Вологодская обл
«Государственные расходы на высшее образование в России»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет» , Псковская обл
«Традиции и инновации в культурно-образовательной деятельности социальных центров Псковского региона»
Теория и методика общего образования
ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина» , Липецкая обл
«Научение свободе во всё более конкурентном мире»
Автор статьи делится своими впечатлениями о переменах, которые он заметил в последние годы в национальной системе общего среднего образования США. В частности, отмечается быстрый рост дистанционного школьного образования и возникновение совершенно нового типа образовательных учреждений для детей – чартерных школ.
Образование взрослых, самообразование
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет» , Санкт-Петербург г
«Современные тенденции в развитии образования взрослых в международной образовательной политике и практике»
В данной статье автор освещает основные тенденции в развитии международной политики и концепций образования взрослых в современном мире в рамках деятельности ЮНЕСКО, Болонского процесса. Также автором рассмотрена связь непрерывного обучения с высшим образованием в формате постдипломного образования для научно-педагогических работников
Система образования
Аветисян Роман Игоревич , студент
Сердюкова Елена Валентиновна , канд. экон. наук , доцент
Институт сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Модернизация высшего профессионального образования в России»
Проблемы повышения качества образования в современных условиях
ФГБОУ ВО «Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского (ПКУ)» , Москва г
«Влияние общественных групп и организаций на образование в Российской Федерации»
В данной статье рассматриваются механизмы влияния (взаимодействия) общества, общественных групп, организаций, и государственных структур в образовательной сфере. Проведен анализ возможностей конструктивного влияния общественных групп на систему образования и выработаны рекомендации по повышению эффективности работы общественных институтов.