List of publications on a keyword: «»
Образование взрослых, самообразование
МБОУ «СОШ №29» , Московская обл
«Понятие процесса формирования родительской идентичности»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается ряд понятий, которые позволяют раскрыть сущность родительской идентичности, в частности, – воспитание, самовоспитание, нравственное создание, саморегуляция, самокоррекция, саморазвитие. Также выстраиваются взаимосвязи и взаимозависимости между этими понятиями, выделяются фазы формирования родительской идентичности, что позволяет представить содержание родительской идентичности и процесс ее формирования.
МБОУ «СОШ №1» , Татарстан Респ
«Повышение компетентности учителя как залог повышения компетентности ученика»
Лингвистика
МБОУ СОШ №10 , Краснодарский край
«Кристаллизация концепта Kinder (дети) как шаг в формировании авторской концептосферы Р.М. Рильке (на примере цикла рассказов «Истории о Господе Боге»)»
Семейная педагогика
МКОУ «СОШ №6» , Саха /Якутия/ Респ
«Роль семьи в воспитании ребенка младшего школьного возраста»
МАУ ДО «Центр эстетического воспитания детей «Детская картинная галерея» , Челябинская обл
«Семья как основной фундамент становления личности ребенка»
Технические средства обучения
MBEI "Lyceum №2" , Татарстан Респ
«Сетевые сервисы Веб 2.0 и интернет технологии в образовании»
Kazanskii kooperativnyi institut (filial) ANO OVO TsRF "Rossiiskii universitet kooperatsii" , Татарстан Респ
Elena V. Kirsanova
General education boarding schools "N.I. Lobachevsky Lyceum" FSAEI of HE "Kazan (Volga) Federal University" , Татарстан Респ
«Использование облачных вычислений в образовании»
FSBEI of HE "Baltic State Technical University "VOENMEH" named after D.F. Ustinov" , Санкт-Петербург г
«Особенности дистанционного обучения как интерактивной формы образования»
МБОУ «Гимназия №7» , Татарстан Респ
«Применение компьютерных технологий на уроках татарского языка и литературы»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются вопросы использования информационно–коммуникативных технологий в творческой деятельности учителя. Автор приводит положительные результаты использования компьютера в обучении татарского языка и литературы, выделяет основные упражнения и методические приемы при работе с компьютером.
МБОУ «Александровская СОШ» , Томская обл
«Личностно-ориентированная направленность современных образовательных технологий при обучении русскому языку»
MBOU "SOSh 51" , Пензенская обл
«Использование интерактивной доски на уроке»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается использование интерактивной доски на примере урока информатики в 5 классе. Объяснение материала происходит с использованием презентации, созданной в программе Elite Panaboard book для интерактивной доски Panasonic UB–T880, на этапах проверки домашнего задания и закрепления предусмотрена работа учащихся с интерактивной доской.
МОУ «Степношенталинская СОШ» , Татарстан Респ
«Технические средства обучения»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Актуальность данной статьи не вызывает сомнения, поскольку применение технических средств обучения (ТСО) в учебно–воспитательной работе стало насущной потребностью сегодняшней школы. Как бы не был совершенен процесс обучения в школе, какими бы талантливыми и образованными не были учителя, все равно не возможно дать человеку все те знания, которые будут необходимы ему в дальнейшей работе без применения инновационных форм и методов технических средств обучения. Поэтому важно изыскать резервы умственного развития учащихся, формировать способность к самостоятельной познавательной деятельности, в потоке нарастающей с каждым годом информации, обучать самих себя, чтобы не отстать от современной жизни.
Svetlana A. Kravtsova
МАОУ «СОШ №10» , Ростовская обл
«Использование ИКТ для повышения эффективности образовательного процесса в начальной школе»
Samara State Institute of Culture , Самарская обл
«Мобильные технологии как новый способ организации образовательного процесса»
Народное образование и педагогика за рубежом
MBOU "SOSh 53 im. N.M. Skomorokhova" , Астраханская обл
«Применение народной педагогики в преодолении языкового барьера у учащихся»
MBDOU 11 "Iskorka" , Татарстан Респ
«Роль народной педагогики в изучении татарского языка и литературы»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Обучая детей татарскому языку и литературе, встает задача обучения детей родному языку и самое главное – воспитание всесторонне развитой личности, которая знает свое прошлое, культуру и наследие. Знакомство учащихся с народным творчеством выполняет незаменимую роль в воспитании и обучении подрастающего поколения.
Социальная работа
МБОУ ДОД «Центр внешкольной работы» , Красноярский край
«Формирование любви к малой Родине средствами социальной рекламы»
ГВУЗ «Приазовский государственный технический университет» , Ukraine
«Влияние рефлексии на саморегуляцию поведения осужденных»
Психологические аспекты педагогической деятельности
Irina A. Kurbakova
МБДОУ «ЦРР – Д/С №38 «Успех» , Ставропольский край
«Психолого-педагогическая поддержка детей дошкольного возраста в условиях открытой оздоровительно-образовательной системы»
MBDOU "D/S 1" , Ростовская обл
«Инновационная деятельность педагога-психолога по обеспечению качества воспитательной среды ДОУ»
Institute of Management, Economics and Finance of FSAEI of HPE "Kazan (Privolzhskiy) Federal University" , Татарстан Респ
«Эмоциональная компетентность как фактор продуктивности личности педагога»
МБОУ «Кутеминская СОШ» , Татарстан Респ
«Психологические аспекты педагогической деятельности»
МБДОУ «Д/С КВ №5 «Золотой ключик» , Татарстан Респ
«Тренинг «Взаимодействие с коллективом»»
Львовский государственный университет внутренних дел , Ukraine
«Особенности временной перспективы студентов с различными уровнями профессионального изучения английского языка»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В исследовании приняли участие 228 студентов, которые изучают английский язык как общеобразовательную дисциплину (N = 101), дисциплину специализации (N = 78) и английские филологи (N = 49). В процессе исследования использовалась методика мотивационной индукции Ж. Нюттена; студентам предлагали указать итоговую оценку, которую они получили за изучение английского языка в последнем семестре перед исследованием; респондентам предлагалось решить задания авторского грамматического теста с английского языка. Установлено, что более успешным респондентам соответствует существенно большее количество мотивационных объектов, локализированных в периоде до 1 года и связанных с общественно–политическими целями, получения материальных благ (прибыли), профессиональной деятельностью и выездом за границу.
MBUDO "Tsentr detskogo tvorchestva "Azino" , Татарстан Респ