List of publications on a keyword: «школьный возраст»


Педагогика и психология

Publication date: 29.06.2018
Evaluate the material Average score: 0 (Всего: 0)
Iana I. Nesterkova , магистрант
Oksana A. Rogozhina , candidate of psychological sciences , доцент
FSAEI of HE "North-Caucasus Federal University" , Ставропольский край

«Psikhologicheskaia korrektsiia detskikh strakhov v usloviiakh detskogo sada»

Download an article

В статье рассмотрен феномен детских страхов как один из наиболее дискуссируемых вопросов в современном обществе, в котором постоянно встречаются факторы, способствующие возникновению чувства страха у детей. На основании проведенного экспериментального исследования типологизируются специфические особенности проявления страхов в младшем дошкольном возрасте. Отмечена роль сказкотерапии в психокоррекции страхов у детей, предлагаются подходы к дифференциации страхов по признаку пола: у мальчиков и девочек.

Publication date: 03.05.2024
Evaluate the material Average score: 0 (Всего: 0)
Natal'ia I. Guliaeva
MBDOU "D/S "Iablon'ka" , Белгородская обл

«Osnovnye printsipy razrabotki i vnedreniia v obrazovatel'nyi protsess didakticheskikh igr ekologicheskoi napravlennosti»

Download an article

Статья содержит основные принципы разработки и внедрения в образовательный процесс дидактических игр экологической направленности в старшей и подготовительной группах.

Publication date: 06.02.2025
Evaluate the material Average score: 0 (Всего: 0)
Natalia F. Litvinenko , educational psychologist
MOU "SOSh 40" g. Magnitogorska , Челябинская обл

«Osnovnye metody psikhologicheskoi korrektsii emotsional'nykh narushenii u detei mladshego shkol'nogo vozrasta»

Download an article

Статья посвящена исследованию эффективности программы коррекции эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста. Основные направления работы включают смягчение эмоционального дискомфорта, увеличение активности и самостоятельности, а также коррекцию вторичных личностных реакций, таких как агрессивность и тревожная мнительность. Исследование проведено с использованием методик диагностики мимической моторики и понимания эмоциональных состояний, и включало 40 детей, из которых 20 участвовали в эксперименте. Результаты показали значительное улучшение в понимании и выражении эмоций в экспериментальной группе после реализации коррекционной программы.