List of publications on a keyword: «школьный возраст»

This article examines the problem of the formation of prepositional and case constructions in older preschool children with difficulties in speech development. The authors note that violations in the understanding and use of prepositional constructions often manifest themselves not only in the distorted use of prepositions, but also in the incorrect alignment of case endings. Therefore, the work focuses on both the development of the meaning of prepositions and the correct implementation of inflections in prepositional combinations.

В статье описаны игры для использования в работе педагогами дошкольного образования при формировании слоговой структуры слова у детей.

В статье представлен авторский взгляд на феномен познавательного интереса у детей 3–7 лет. В отличие от традиционных трактовок, где интерес рассматривается как статичное состояние, авторы анализируют его как динамический процесс с нелинейной траекторией развития. На основе синтеза классических и современных исследований выявлены критические точки формирования интереса, описаны типологические особенности его проявления у дошкольников, а также предложены инновационные приёмы педагогического сопровождения. Особое внимание уделено роли семьи как первичного агента социализации, влияющего на устойчивость познавательной мотивации.

В статье рассматривается значение взаимодействия педагогов и родителей в процессе формирования личности ребёнка старшего дошкольного возраста. Автор отмечает, что эффективное педагогическое сотрудничество между семьёй и детским садом является важнейшим условием полноценного личностного развития дошкольников. Раскрываются формы и методы работы с родителями, способствующие созданию единого воспитательного пространства. Представлены принципы партнёрства, взаимного уважения и доверия как основы продуктивного взаимодействия семьи и педагогов.

В статье представлен конспект НОД по развитию математических представлений с детьми с ТНР в средней группе. Методическая разработка по развитию математических представлений может быть использована в качестве открытого мероприятия с детьми 5–6 лет с ТНР.

В статье рассматриваются этапы развития танцевально-игрового творчества у воспитанников дошкольных организаций, обозначаются условия выполнения этих этапов. Автор статьи описывает методы и приемы для развития у дошкольников творчества в танцевально-игровой деятельности.

В статье рассматривается психолого-педагогическое сопровождение организации сюжетно-ролевой игры младшего дошкольного возраста. «Игра» – арифметика социальных отношений, поскольку в игре ребенок приобретает навыки и новые формы общения. В игре ребенок впервые вступает в общение со сверстниками, учится устанавливать с ними отношения, основанные на симпатии, дружбе, взаимопомощи, развивая эмоционально-волевую сферу, признавать мнения и заслуги других, соглашаться с желаниями, интересами товарищей.

В статье рассматривается вопрос об использовании искусственного интеллекта в работе с дошкольниками. Представлены несомненные его преимущества в дошкольном образовании, а также некоторые недостатки его использования. Отмечается, что, несмотря на все преимущества, внедряя искусственный интеллект в дошкольную среду, важно помнить о том, что технология должна быть дополнением, а не заменой.

В статье рассматриваются различные виды игры, их значимость и воздействие на процессы развития дошкольника. В дошкольном возрасте всех этапах развития игра имеет актуальный и значимый фактор, влияющий на развитие всех психических процессов и становление и развитии личности.

В статье рассматривается вопрос об организации сюжетно-ролевой игры как средства социального развития дошкольников. Отмечается, что сюжетно-ролевая игра представляет собой многофункциональный инструмент, который способствует всестороннему развитию ребенка. Она не только развлекает, но и обучает, формируя у детей навыки, которые будут полезны им на протяжении всей жизни.

В статье рассматривается значение фольклора в развитии речи и культурной идентичности детей. Устное народное творчество, включая сказки, потешки и пословицы, обогащает детей знаниями о культуре и традициях, развивает творческое мышление и навыки языка. Предлагаются практические подходы к интеграции фольклора в образовательный процесс, что способствует формированию логического мышления, внимания и памяти у детей, а также укрепляет эмоциональную связь с родителями. Акцентируется внимание на роли речевого развития в дошкольном образовании и его соответствии Федеральным стандартам, подчеркивая важность опытов педагогов в этой области. В представленной работе рассматривается уникальное восприятие мира детьми дошкольного возраста, которое отличает их от взрослых. Фольклорные формы, такие как колыбельные и потешки, играют важную роль в развитии детской речи и передаче культурного наследия, что содействует формированию индивидуальности ребенка и его восприятия окружающего мира. Особое внимание уделяется значению взаимосвязи и культурных норм, которые формируются в раннем детстве через взаимодействие с родителями и воспитателями, определяющие будущие социальные навыки ребенка.

В статье описаны цель, а также основные задачи художественным трудом в дошкольном возрасте.

В статье представлен конспект занятия по познавательному развитию для детей дошкольного возраста, направленного на расширение представлений об окружающем мире.

В статье представлена разработка для родительского собрания, посвященного трудовому воспитанию в семье.

В статье рассматриваются теоретические аспекты детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи и важность тьюторского сопровождения в условиях инклюзивного образования.

В статье рассматривается проблема формирования у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, связанных с пожаром. В работе представлены формы и методы работы с дошкольниками по ознакомлению с правилами пожарной безопасности, роль воспитателя в формировании у детей осознанного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности. Описываются примеры практических мероприятий, игр и совместной деятельности с родителями.

В статье рассматриваются проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников, методы и приёмы работы, направленные на повышение уровня духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста средствами интеграции искусств.

В статье рассматривается развитие эмоционального интеллекта в современном обществе, которое приобретает особую важность в связи с усилением социальных, психологических и образовательных требований. В дошкольном возрасте закладываются основы эмоциональной грамотности, которая способствует успешной адаптации ребёнка в коллективе, улучшению коммуникативных навыков и управлению стрессовыми ситуациями.

В статье рассматривается система гражданско-патриотического воспитания младших школьников, которая способствует укреплению семьи и семейных ценностей; воспитанию любви к школе, малой Родине, стране; бережному отношению к духовным и природным богатствам родного края; помогает осознать себя гражданином города, страны.

В статье рассматривается вопрос о развитии правового сознания у детей в старшем дошкольном возрасте. Целью правового воспитания дошкольников является необходимость сформировать основу правового сознания детей. Задачи, которые ставятся при проведении воспитания правового сознания: создаются условия для выработки положительного ощущения у детей, развиваются навыки общения в обществе; воспитывается уважение и терпимость, формируется чувство собственного достоинства; воспитывается уважение к другим людям, разъясняются положения основных правил поведения; ознакомление детей с нормативно-правовыми документами.

В статье раскрывается значение игры в интеллектуальном развитии дошкольников. Даются определения таким терминам, как игра и интеллект. Делаются выводы, что роль игры в интеллектуальном развитии дошкольников является основополагающей.

В статье представлен вопрос об использовании фольклора как средства развития детей дошкольного возраста. Отмечается, что образовательная деятельность в детском саду насыщена фольклорными мотивами: чтение и рассказывание сказок, былин, прибауток, рассматривание иллюстрированных книг, прослушивание народных песен и мелодий – все это создает яркие и запоминающиеся образы, стимулирует воображение, развивает речь и обогащает духовный мир ребенка.

В статье рассматривается вопрос организации интереса детей к физкультурно-оздоровительной деятельности через сохранение национальных традиций в современной игровой культуре, развития познавательного интереса младших школьников.

В статье представлено тематическое занятие, предназначенное для работы воспитателей с детьми от 5 до 7 лет. Занятия можно проводить в группе, а также в музыкальном зале детского сада. Основной задачей занятия «День волонтёра в детском саду» является формирование у детей представления о волонтерстве через знакомство с личностью волонтера и формами его деятельности. В занятии используются разнообразные формы работы и приемы: игровые ситуации и упражнения, практическая деятельность, художественная деятельность, проблемные вопросы – осуществляется интеграция образовательных областей (речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие). Использование в занятии ИКТ-технологии способствует улучшению качества обучения, повышает мотивацию детей к получению новых знаний, ускоряет процесс их усвоения и делает занятие более интересным.

В статье представлена разработка мероприятия по патриотическому воспитанию.