List of publications on a keyword: «грамотность»

Статья посвящена актуальной теме раннего формирования финансовых навыков у детей. В работе обсуждаются потенциальные долгосрочные преимущества раннего финансового образования для успешной социализации и экономической самостоятельности в будущем. Авторы анализируют современные методики и подходы к обучению финансовой грамотности в игровой форме, подчеркивая важность адаптации материалов под возрастные особенности детей.

Статья посвящена вопросу изучения интегративной модели взаимодействия педагогов и родителей в ДОУ, направленной на формирование культуры здоровья у детей. Рассматривается баланс между цифровыми инструментами и традиционными методами, выявляя ключевые принципы и компоненты такой модели. Анализируются достоинства и недостатки использования цифровых технологий, предлагаются решения по минимизации рисков, таких как информационная перегрузка, недостаток личного общения, риск распространения недостоверной информации и проблемы с конфиденциальностью.

В статье описывается система работы учителя по формированию финансовой грамотности школьников во внеурочной деятельности. Автор отмечает, что финансовая грамотность детей помогает им выстраивать социально-экономические отношения и в семье, и в обществе.

В статье анализируется вопрос развития эмоциональной грамотности у детей с особыми потребностями как ключевого фактора их социальной адаптации. Рассматриваются теоретические основы, методы развития, нейробиологические механизмы. Автор подчеркивает, что эмоциональная грамотность повышает качество межличностных отношений, снижает девиантное поведение, улучшает инклюзивную адаптацию.

В статье рассматривается вопрос формирования читательской грамотности в начальной школе на примере обучающихся 4 класса. Уточняется понятие и структура читательской грамотности, выделяются критерии и уровни её сформированности, предлагается система педагогических условий и методических приёмов на этапах работы с текстом (до чтения, во время чтения, после чтения). Представлены элементы диагностического инструментария: критерии, шкала оценивания и пример диагностического задания.

В статье рассматривается проблема низкой мотивации к внеклассному чтению у обучающихся начальных классов. Обосновывается необходимость внедрения педагогических инструментов, способствующих формированию правильного типа читательской деятельности. Авторы описывают опыт использования методики «Дневник читателя», подробно раскрывая этапы работы с текстом: до чтения, во время чтения и после него. Приводятся критерии оценки ведения дневника, которые помогают отслеживать развитие навыков смыслового чтения, анализа произведений и умения формулировать выводы.

В статье рассматривается вопрос особенностей практико-ориентированного преподавания информационных технологий в системе среднего медицинского образования. Автор подчеркивает, что в условиях цифровизации здравоохранения ИТ-дисциплины становятся неотъемлемой частью профессиональной подготовки. Акцент сделан на формировании прикладных навыков: работа с базами данных рассматривается как основа для управления лекарственными средствами, изучение основ HTML – как способ освоения логики структурирования электронных медицинских документов, а офисные программы – как инструменты для решения конкретных задач (ведение журналов, составление отчётов). Делается вывод о необходимости тесной интеграции ИТ-курсов с профильными дисциплинами для развития цифровой грамотности как ключевой компетенции будущего специалиста.

Статья посвящена проблеме перехода от механического усвоения учебного материала к формированию у школьников навыков смыслового чтения и работы с информацией на уроках биологии. Систематическое применение подходов педагога, представленных в статье, трансформирует урок биологии в исследовательскую деятельность, способствуя не только успешной сдаче экзаменов, но и развитию у учащихся ключевых компетенций для жизни.

В статье обосновывается актуальность включения основ экономического воспитания в дошкольное образование согласно ФГОС ДО для формирования финансовой грамотности, бережливости, ответственности и первичных представлений о деньгах, труде, обмене. Подчёркивается продуктивность дошкольного возраста для закладки нравственных качеств (трудолюбие, рациональность), подготовки к школьному обучению и жизни через игры, беседы, проекты, викторины. Цель – развитие личности, приближение к реальной жизни и стимулирование экономического мышления.

Статья посвящена вопросу эффективности применения игровых методов в образовательном процессе, направленном на повышение уровня финансовой грамотности у школьников. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения базовых экономических знаний и навыков, позволяющих принимать взвешенные финансовые решения в будущем. В работе представлены различные типы игр, адаптированных для обучения финансовой грамотности, включая ролевые игры, экономические симуляции, настольные игры и цифровые образовательные платформы. Описаны методические рекомендации по разработке и внедрению игровых сценариев в учебный процесс с учетом возрастных особенностей и индивидуальных потребностей школьников.

В статье рассматривается применение детской журналистики как инструмента коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи. Автор описывает методику, интегрирующую журналистские форматы (интервью, репортаж) для развития диалогической речи, структурирования нарратива и коммуникативных стратегий. Представлены адаптивные подходы, включая визуальные опоры и AAC, а также доказана эффективность метода для формирования функциональной речи и медиаграмотности.

В статье обосновывается необходимость формирования основ финансовой грамотности уже в дошкольном возрасте и рассматривается ключевая роль семьи в этом процессе. Автор описывает систему работы с родителями (собрания, мастер-классы, досуговые формы), направленную на развитие у детей базовых экономических представлений, бережливости и уважения к труду.

В статье рассматривается феномен цифровой дидактики в дошкольной образовательной организации как ответ на вызовы цифровой эпохи. Автор обосновывает необходимость отказа от поляризованных подходов и перехода к концепции осознанного, педагогически целесообразного внедрения цифровых инструментов. Представлена модель баланса, где цифровые технологии выступают средством расширения реального опыта ребенка, а не его замещения. Описаны конкретные практики и принципы интеграции интерактивного оборудования в традиционные виды детской деятельности, направленные на развитие познавательной активности, творчества и сотрудничества. Особое внимание уделяется роли педагога как дизайнера гибридной образовательной среды и ключевым аспектам партнерства с семьей в формировании цифровой культуры.

В статье рассматривается интерактивный плакат как эффективный дидактический инструмент для формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Подробно описаны его функциональные возможности, теоретические основы применения, а также представлена пошаговая инструкция по созданию подобных ресурсов с использованием онлайн-сервиса ThingLink. Автор доказывает, что данный метод обеспечивает наглядность, интерактивность и вовлеченность в процессе освоения таких понятий, как семейный бюджет и экономия.

В статье рассматриваются актуальные проблемы формирования функциональной грамотности у младших школьников (ФФГМШ) в условиях современной начальной школы. Анализируются основные трудности, связанные с недостаточной подготовленностью учащихся к самостоятельному использованию знаний в повседневной жизни, а также предлагаются пути их решения на основе современных педагогических подходов и технологий.

В статье раскрывается специфика дополнительного образования детей как ресурса для преодоления разрыва между теоретическими знаниями и их практическим применением. Доказывается, что гибкость и вариативность данной системы позволяют педагогу моделировать сложные, близкие к реальным ситуации, тем самым формируя у обучающихся функциональную грамотность и способность к действию в нестандартных условиях. Результаты анализа указывают на высокую эффективность интеграции школьных предметных знаний в контекст практико-ориентированной деятельности кружков и секций.

В статье обосновывается необходимость интеграции практической финансовой грамотности в программы экономического образования студентов СПО и вузов. Акцент сделан на преодолении разрыва между теоретическими знаниями и реальными навыками управления личными финансами. Для студентов СПО ключевыми являются базовые компетенции: ведение бюджета и финансовая безопасность, в то время как для студентов вузов важны стратегические аспекты: инвестиции и долгосрочное планирование. Результатом внедрения таких знаний становится повышение финансовой устойчивости выпускников и снижение социальных рисков.

В статье рассматривается значение развития основ компьютерной грамотности у детей дошкольного возраста, отмечается, что внедрение компьютера в жизнь дошкольника основано на требовании приоритета развития личности каждого ребёнка в условиях информатизации.

В статье рассматривается вопрос об организации работы по экономическому воспитанию детей дошкольного возраста. Отмечается, что экономическое воспитание дошкольников является многогранным процессом, включающим в себя различные аспекты, начиная от понимания труда и ценности ресурсов до формирования критического мышления в отношении рекламы и потребительских привычек.

В статье рассматриваются основные принципы и практические методы формирования финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Освещаются возрастные особенности восприятия экономических понятий и предлагаются конкретные игровые подходы, повседневные ситуации и семейные традиции для воспитания разумного отношения к деньгам. Подчёркивается важность совместной работы родителей и педагогов для заложения основ ответственного финансового поведения.

В статье рассматривается вопрос об организации работы по развитию познавательной активности дошкольников в процессе формирования основ финансовой грамотности. Отмечается, что раннее знакомство с основами финансовой грамотности – это не просто передача знаний о деньгах, но и формирование у детей понимания о ценности труда, необходимости планирования и принятия решений. Создание активной и поддерживающей образовательной среды, где дети могут экспериментировать, исследовать и делать открытия, является ключом к успешному освоению этих важных жизненных навыков.

Статья посвящена вопросу необходимости использования метода проектов на уроках географии как средство формирования функциональной грамотность обучающихся. Автором приводятся примеры из собственного опыта.

В статье рассматривается актуальная проблема развития эмоционального интеллекта (ЭИ) детей дошкольного возраста в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Обосновывается необходимость целенаправленной педагогической работы в данном направлении, поскольку эмоциональный интеллект является фундаментом для успешной социализации, учебной деятельности и психического благополучия ребенка.

В статье рассматривается развитие математической грамотности как ключевой компетенции для решения реальных проблем. Автор предлагает практико-ориентированные методы обучения, включая решение ситуационных задач, проектную деятельность и анализ данных. Эти подходы призваны показать роль математики в повседневной жизни и развить критическое мышление учащихся.

В статье обосновывается роль практикоориентированных задач как ключевого инструмента формирования функциональной грамотности обучающихся на уроках химии и математики. Авторы анализируют ограничения традиционных подходов, сосредоточенных на усвоении абстрактных знаний, и демонстрируют, как решение прикладных задач позволяет преодолеть разрыв между теорией и реальными жизненными ситуациями. Подробно рассматриваются примеры задач из обеих предметных областей, направленных на развитие навыков анализа данных, критического мышления, оценки рисков и принятия решений. Особое внимание уделяется потенциалу интеграции химии и математики через междисциплинарные задания, моделирующие комплексные проблемы.