List of publications on a keyword: «мотив»
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Zholai A. Aipeisov
Nursulu A. Moldagazina , master of pedagogic sciences
Erkin T. Zhetimekov
Западно-Казахстанский государственный медицинский университет им. М. Оспанова , Kazakhstan
«Особенности методики проведения занятий по физическому воспитанию со студентами специальной медицинской группы в вузе»
South-Russian Institute of Management (branch) of Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration , Ростовская обл
Natalia V. Rozhnenko
Akademiia arkhitektury i iskusstv FGAOU VO "Iuzhnyi federal'nyi universitet" , Ростовская обл
«Современные методы пропаганды занятий по физической культуре»
В данной статье ярко освещена роль физической культуры в пропаганде здорового образа жизни, а также говорится о методах, присущих ей. Цель исследования: изучить пути формирования мотивации к занятиям физической культурой, проанализировать методы пропаганды занятий по физической культуре; раскрыть свой потенциал возможностей в плане ведения здорового образа жизни. Задачи: исследовать способы формирования мотивации к занятиям физической культурой; рассмотреть методы пропаганды занятий по физической культуре; определить роль занятий по физической культуре в жизни общества.
Образование взрослых, самообразование
Larisa V. Varaksina
MADOU "TsRR D/S 7 "Ulybka" , Башкортостан Респ
«Создание условий для профессионального успеха педагогов ДОУ»
В статье авторы делятся опытом повышения профессиональной успешности педагогов детского сада и, как следствие, статуса педагогической профессии, доказывают важность создания благоприятных условий, использования разнообразных эффективных средств для поддержания мотивации педагогов ДОУ на успешную деятельность.
Педагогическая и коррекционная психология
FSBEI of HE "Linguistics University of Nizhny Novgorod" , Нижегородская обл
«Мотивационно-ценностный компонент в структуре воспитательной компетентности будущих педагогов»
В статье рассматривается понятие и психологическая структура воспитательной компетентности педагога, анализируется мотивационно-ценностный компонент воспитательной компетентности, описываются результаты диагностики уровня развития мотивационно-ценностного компонента воспитательной компетентности будущих педагогов, раскрываются взаимосвязи ценностных ориентаций будущих педагогов и уровня развития воспитательной компетентности.
Педагогика
Моторвагонное депо Новосибирск ОАО «Российские железные дороги» , Новосибирская обл
«Психологические особенности организации обучения взрослых на рабочем месте»
Elena M. Shapovalova , doctor of biological sciences
Alik I. Sichko , doctor of pharmaceutical sciences
Natalia S. Bessonova , candidate of biological sciences
FBEI of HE "Tumen State Medical University" of Public Healthcare Service of Russia , Тюменская обл
«Контроль качества знаний студентов фармацевтического и стоматологического факультетов с использованием модульно-рейтинговой системы»
Юриспруденция
North-Caucasian Institute for Advanced Studies (branch) FSBEI of HPE "Krasnodar University of the Ministry of Interior Affairs of Russia" , Кабардино-Балкарская Респ
«Изучение специфики убийств, причинения тяжкого вреда здоровью и особенностей лиц, их совершающих»
Система образования
ФГКВОУ ВО «Новосибирское высшее военное командное училище» , Новосибирская обл
«Формирование правового сознания младших офицеров как условие эффективности правового воспитания»
Педагогика общеобразовательной школы
Marina A. Rastegaeva
МБОУ – СОШ №38 с углубленным изучением предметов эстетического профиля г. Орла , Орловская обл
«Роль психолого-педагогической компетенции в достижении результатов педагогической деятельности учителя общеобразовательной школы»
В данной статье рассмотрено значение компетенции с точки зрения педагогики и психологии в работе школьного учителя. Определена педагогическая компетентность как умение строить свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями современного образования. Перечислены личностные качества, характеризующие психолого-педагогическую компетентность учителя. Представлена модель компетенции в схемах, позволяющая учителю спланировать предметную деятельность, повысив уровень психолого-педагогических знаний.
Коррекционная педагогика, дефектология
MAPEI "Kindergarden №40 "Alyonushka" , Новгородская обл
«Формирование речевых навыков у дошкольников с дизартрией»
У детей дошкольного возраста часто диагностируют дизартрию. В то же время, несмотря на наличие методических рекомендаций по коррекции этой речевой патологии, многие логопеды признаются, что их представления и знания в данной области недостаточны. Для повышения эффективности работы необходимо иметь в виду, что органическая природа этого расстройства предполагает необходимость планового, последовательного формирования всех компонентов речи. В статье представлена специфика коррекционно-логопедической работы при дизартрии, перечислены её принципы, задачи и методы, указаны направления в логопедической работе по устранению дизартрии.
Педагогика
Shamil G. Magomedov , candidate of engineering sciences
Konstantin S. Sumkin , candidate of engineering sciences
Moscow Technological University , Москва г
«Результативно-прогностический компонент модели мотивации преподавателя в современных условиях»
Eleonora A. Belousova
MOU "SOSh 40" , Белгородская обл
«Использование элементов экранизации для повышения мотивации к чтению»
Статья предназначена для учителей литературы, работающих в старших классах над проблемой повышения интереса старшеклассников к чтению художественной литературы с целью воспитания личности, правильно ориентированной на нравственное воспитание, а также с целью эффективной подготовки к написанию сочинения в формате ЕГЭ.
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
FGBOU VO "Sankt-Peterburgskii gosudarstvennyi ekonomicheskii universitet" , Санкт-Петербург г
«О методе визуализации языковых явлений в обучении иноязычной бизнес-коммуникации студентов с пониженной мотивацией»
Статья является обобщением опыта использования метода визуализации языковых явлений в обучении иноязычной коммуникации студентов экономического вуза. Автор аргументирует целесообразность широкого привлечения данного метода в работе по развитию речевых навыков в случае наличия у обучаемых фактора пониженной мотивации. В работе приводится ряд методических рекомендаций по данного метода адаптации к различным языковым задачам для достижения поставленных в них коммуникативных целей.
MBEI of Irkutsk School №77 , Иркутская обл
«Pedagogical workshop" technology in English classes (from the experience)»
Педагогика высшей профессиональной школы
Irina A. Baranova
Viacheslav V. Muravev
Moscow Technological University , Москва г
«Самообразование преподавателя в современных условиях»
Проблемы повышения качества образования в современных условиях
FSAEI of HE "Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov" , Архангельская обл
Tatiana V. Lubentsova , candidate of philological sciences
Higher School of Social Humanities and Cross-cultural Communications FSAEI of HE “Northern (Arctic) Federal university named after M.V. Lomonosov” , Архангельская обл
«Мастер-класс как способ повышения мотивации к изучению немецкого языка студентов нелингвистических направлений подготовки»
В статье рассматриваются особенности применения песенного материала и театрализации на занятиях по немецкому языку в вузе как способ повышения мотивации к изучению иностранного языка студентами нелингвистических специальностей. Как отмечают авторы, применение песенного материала и театрализации способствует повышению интенсификации занятий, развитию творческих способностей и созданию комфортной атмосферы на занятиях.
МБОУ Оловяннинская СОШ №235 , Забайкальский край
«Современный подход к проектированию урока физики в условиях информационной образовательной среды»
По мнению автора, современное физическое образование зависит от уровня эффективности и умения внедрять последние достижения физической науки и практики в преподавание предмета. Педагог конструирует урок в рамках ФГОС, посредством включения учащегося в активный процесс познания и объяснения природных явлений, личностного опыта оценки социальных факторов использования и эксплуатации технических установок и их влияния на окружающую среду.
MAOU "SOSh 112 s uglublennym izucheniem informatiki" , Кемеровская обл
«Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников при обучении орфографии»
Педагогика общеобразовательной школы
Liudmila M. Prokhorova
MBOU "SOSh 21" , Белгородская обл
«Основные аспекты работы с детьми со слабой мотивацией в условиях школьного общеобразовательного учреждения»
Педагогика
FSBEI of HE "The Tyumen State Institute of Culture" , Тюменская обл
«Дизайн в контексте двухуровневой системы образования: российский и европейский опыт»
Общая педагогика
MBEI "Myndaba School" , Саха /Якутия/ Респ
«Роль внеклассных занятий в повышении мотивации к учебе школьников-спортсменов»
Психологические аспекты педагогической деятельности
MBOU "SOSh 8" , Астраханская обл
«Психологическая готовность будущих первоклассников к школьному обучению»
Педагогика общеобразовательной школы
G. Panfilov School №3 with advanced instruction in individual subjects , Кемеровская обл
«Проект Postcrossing в организации самостоятельной деятельности учащихся при изучении иностранного языка»
В статье представлены активные формы организации самостоятельной деятельности учащихся при изучении иностранного языка с использованием ресурса «Postcrossing». В статье также рассматривается порядок участия в проекте и методические возможности каждого этапа данного проекта, включая целесообразность его применения при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
GBOU SOSh s. Pestravka , Самарская обл
«Формирование мотивации учения у младших школьников»
МАОУ СОШ №8 г. Ишима , Тюменская обл
«Роль наглядности и игровых приемов в обучении иностранным языкам»
В статье говорится о том, насколько эффективно обучение в результате привлечения к восприятию всех органов чувств человека. Область наглядности заметно расширилась, так как применяется на разных этапах обучения. При помощи наглядности формируются речевые процессы обучающихся. Выделены основные психологические и методические требования к наглядности, методы работы с которой осуществляются через игру. В работе также упомянуты четыре важнейшие функции игры для человека.