List of publications on a keyword: «произношение»
Коррекционная педагогика, дефектология
Lidiia M. Drozdova
Marina E. Sitnikova
MDOBU "Novoarbanskii D/S "Raduga" , Марий Эл Респ
«Индивидуальная логопедическая работа как средство развития художественно-речевой деятельности детей дошкольного возраста»
Статья посвящена вопросам воспитания звуковой культуры речи детей, способствующей художественно-речевому развитию. Раскрываются особенности коррекции звукопроизношения детей. Описываются такие эффективные методы коррекции речи, как работа над стихотворениями, речевые игры, творческие задания по художественно-речевой деятельности, чтение наизусть пословиц и поговорок. В результате использования материала по коррекции звукопроизношения детей и художественно-речевому развитию приносит огромную пользу, как в речевом, так и в интеллектуальном развитии детей.
Педагогические науки
FSBEI of HE "M.E. Evsevev Mordovia State Pedagogical Institute" , Мордовия Респ
«Использование фонетических игр в изучении немецкого языка на начальном этапе обучения»
Дошкольное образование и социальная политика
MBDOU "D/S 43" , Иркутская обл
Elena N. Merinova , воспитатель
MBDOU "D/S 44" , Иркутская обл
«Развитие звуковой культуры речи детей дошкольного возраста средствами дидактических игр и упражнений»
Коррекционная педагогика
Vera A. Dubovskaia , candidate of pedagogic sciences
FSFEI of HE “Kurgan State University” , Курганская обл
«Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР III уровня и дизартрией»
Психология и педагогика
Tatiana A. Myrza , candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HE "G.I. Nosov Magnitogorsk State technical University" , Челябинская обл
«Особенности обучения фонетической стороне речи (для студентов языковых факультетов)»
В статье описана подготовка студентов 4–го курса английского отделения факультета лингвистики и перевода, которые изучают немецкий язык как второй иностранный со 2–го курса. Указаны основные моменты, на которые обращается особое внимание в процессе изучения дисциплины «Теория обучения иностранным языкам (второй иностранный язык)» при обучении фонетической стороне речи. Приведены примеры наиболее распространенных фонетических упражнений, которые отрабатываются со студентами и которые они сами в дальнейшем смогут применить в ходе производственной (педагогической) практики. Сделаны выводы о том, что студентам необходимо привить осознанное понимание того, что формирование правильного нормативного произношения и работа над произносительной стороной речи должна осуществляться на всех этапах обучения и в тесной связи с работой над другими аспектами языка – лексикой, грамматикой – и интегрироваться в коммуникативной деятельности учащихся.
Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
МУ «Информационно-методический центр» , Татарстан Респ
«Современные учебно-методические комплекты по обучению детей неродному (русскому) языку»
Работа с родителями
MBDOU D/S KV 60 g. Belgoroda , Белгородская обл
Nadezhda N. Shevchenko
D/S 60 , Белгородская обл
«Работа с родителями по автоматизации поставленных звуков у детей с ТНР»
Коррекционно-воспитательная работа
Pavlodar State Pedagogical Institute , Kazakhstan
«Problemy zvukoproiznosheniia u kazakhsko-russkikh detei-bilingvov doshkol'nogo vozrasta»
Общее направление
GUO "Vspomogatel'naia shkola 24 g. Orshi" , Belarus
«Lepbuk kak sovremennoe sredstvo avtomatizatsii zvukov na logopedicheskikh zaniatiiakh s det'mi s intellektual'noi nedostatochnost'iu»
Marina L. Malchevskaia , candidate of pedagogic sciences , доцент
FSFEI of HE "Katanov Khakass State University" , Хакасия Респ