Список публикаций по ключевому слову: «возраст»

В работе рассматривается проблема развития социального интеллекта детей среднего дошкольного возраста. Была проведена диагностика по методике Рене Жиля «Неоконченные рассказы», в результате которой был выявлен средний уровень социального интеллекта. Составлен комплекс проблемных ситуаций по развитию социального интеллекта детей среднего дошкольного возраста.

В статье осуществлена попытка раскрыть специфику формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста в процессе наблюдений в природе. Авторы считают, что наблюдения способствуют накоплению у детей конкретно-образных представлений, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их осознания, обобщения, приведения в систему, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в природе.

В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности восприятия правил дорожной безопасности детьми дошкольного возраста. Анализируется влияние возрастных когнитивных и эмоциональных характеристик на усвоение и применение знаний о безопасном поведении на дороге. Особое внимание уделяется методикам обучения, ориентированным на использование наглядных материалов, игровых форм и повторений, которые способствуют эффективному закреплению навыков. Работа подчеркивает важность создания позитивной эмоциональной среды для формирования осознанного и ответственного отношения к дорожной безопасности у малышей.

Младший дошкольный возраст – период интенсивного сенсорного развития, когда ребенок активно познает окружающий мир через ощущения. Развитие сенсорных способностей является фундаментом для формирования полноценного восприятия, мышления, речи и общего интеллектуального развития.

В статье описаны технологии в практике работы ДОУ для детей с ограниченными возможностями здоровья. Теоретически проанализировано содержание современных технологий детей дошкольного возраста с ОВЗ.

В статье рассматривается сценарий театрализованного представления для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи построен на основе сюжета о мальчике Пете, который попадает в заколдованный лес и помогает злому гному Локки исправиться. В процессе действия герои преодолевают различные препятствия, учатся дружить и помогать друг другу. Представление включает игровые элементы, музыкальные номера и интерактивные моменты, способствующие социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

В статье рассматриваются условия коррекции самооценки подростков в процессе психолого-педагогического консультирования, раскрываются особенности самооценки у детей подросткового возраста.

В статье представлены первичные результаты проводимой автором в настоящее время коррекционно-развивающей работы по предупреждению задержки речевого развития у детей раннего возраста в условиях детского сада домашнего типа. В работе представлены итоги проведенной диагностики состояния речи и околоречевых физиологических и психологических процессов, а также факторов риска. В процессе диагностики использовались как готовые методики, так и разрабатывались оригинальные методики. Для каждого ребенка был определен план коррекционно-развивающих занятий на основании результатов логопедического обследования. Статья адресована логопедам и воспитателям, работающим в частных детских садах домашнего типа.

В данной статье рассматривается дыхательные упражнения по методике А. Н. Стрельниковой на формирование физиологического и речевого дыхания. Проводится исследование дыхательной системы подготовительной группы у детей дошкольного возраста.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» определяются обязанности педагога в области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни у детей. Деятельность педагога предполагает формирование у детей опыта безопасного поведения через организацию развивающей предметно-пространственной среды и целенаправленную реализацию методических принципов построения педагогического процесса в данном направлении. В статье авторы представляют педагогические условия формирования основ безопасного поведения детей 4–5 лет в образовательном пространстве детского сада, выделяют направления их реализации.

В статье поднимается тема обучения детей дошкольного возраста правилам сервировки стола к чаепитию в рамках проекта по этикету и хорошим манерам «Маленькая леди». Авторы представляют опыт проведения практического занятия, направленного на формирование у девочек умения сервировать стол, воспитание уважения к себе и окружающим, развитие хороших манер и навыков социальной адаптации. В работе описаны задачи, формы, методы и ход занятия, включающие беседу об этикете, просмотр презентации, отгадывание загадок и практическую сервировку чайного стола.

В данной статье рассматривается проблема обучения дошкольников рассказыванию. Основное внимание автор акцентирует на поиске эффективных путей использования картин в развитии связной речи старших дошкольников в повседневной жизни детского сада.

В статье определяется значимость наблюдений в природе в совершенствовании мыслительной деятельности дошкольников в условиях современной организации образовательного процесса. При организации наблюдений важно помнить, что умственное воспитание заключается не только в том, чтобы расширить кругозор и дать знания, но и научить их использовать эти знания в разнообразной деятельности.

Данное исследование посвящено поиску эффективных путей формирования системы представлений о времени у старших дошкольников. У времени нет наглядных форм, оно не подлежит чувственному созерцанию, его восприятие происходит опосредованно, через движение, какую-то деятельность и т. д. В формировании системы временных представлений необходима совместная работа воспитателей и семьи.

В статье затронута проблема речевого развития детей младшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности, т. к. игра – это ведущий вид деятельности детей. Авторами предпринята попытка поиска эффективных путей использования средств игровой деятельности с целью общего развития детей и особенно с обращением внимания на речевое развитие.

В данной статье представлены разные игры для развития речевых навыков у детей.

В статье представлен лэпбук «Летние виды спорта» для детей старшего дошкольного возраста. Основное внимание в работе автор концентрирует на дидактических играх.

В статье рассматривается важность использования игр с песком как эффективного средства развития познавательных интересов у детей дошкольного возраста. Описано, как эти игры способствуют развитию творческих навыков, внимания, мышления и моторики у детей. Определены основные методы, позволяющие воспитателю создать условия познавательной деятельности детей, используя песочные игры, и анализируются практические аспекты организации таких занятий. Работа содержит примеры успешного внедрения игр с песком в учебный процесс и положительное влияние на эмоциональное развитие детей.

В статье рассматривается эффективность применения продуктивной деятельности в процессе формирования представлений о временах года у детей 4–5 лет.

Статья посвящена вопрос формирования экологической грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Актуальность заключается в проблеме увеличение уровня загрязнения окружающей среды, изменение климата, исчезновение видов и истощение природных ресурсов. Авторами отмечено, что важным аспектом в формировании экологической сознательности является работа с подрастающим поколением, поскольку именно дети, будучи наиболее восприимчивыми к новым знаниям и идеям, могут стать носителями экологической культуры и ответственности в будущем.

Статья посвящена вопросам развития эмпатии у детей дошкольного возраста средствами инновационных педагогических технологий. Рассматривается влияние авторской методики В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты» на нравственное развитие ребенка. Особое внимание уделено специфике использования игровых комплексов, направленных на развитие эмоционального интеллекта и нравственно-чувственного восприятия. Приводятся рекомендации по эффективному применению методики в условиях современного детского сада. Статья адресована воспитателям, старшим воспитателям и методистам дошкольных учреждений, заинтересованным в формировании гармоничной личности ребенка.

Статья посвящена актуальным вопросам использования современных информационных и коммуникационных технологий в процессе патриотического воспитания дошкольников. Рассматриваются преимущества и возможности различных цифровых инструментов, таких как интерактивные доски, компьютерные игры, интернет-ресурсы и технологии дополненной реальности, способствующие эффективному формированию у детей положительного отношения к родному краю, гордости за историю и достижения своего народа.

Социальная политика нашего государства, отраженная в национальном проекте «Образование» (федеральный проект «Поддержка семей, имеющих детей»), в аспекте поддержки семей с детьми способствует росту количества детей раннего возраста, испытывающих потребность в дошкольном образовании. Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации» и федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования допускают получение ребенком дошкольного образования с двух месяцев. При этом реализация образовательного процесса в группах детей раннего возраста (яслях), кроме собственно предоставления помещений и создания материально-технических условий, встречает ряд проблем, связанных с педагогическим сопровождением процесса адаптации детей к условиям детского сада.

Статья посвящена актуальной проблеме интеграции элементов финансовой грамотности в образовательный процесс дошкольной образовательной организации (ДОО) для детей старшего дошкольного возраста. Обосновывается значимость раннего формирования базовых экономических представлений как ключевого фактора успешной социализации и адаптации ребенка в современном мире, что соответствует требованиям ФГОС ДО. В работе анализируются психолого-педагогические основы и принципы такого включения, выявляются возможности различных образовательных областей для развития элементарных представлений о деньгах, труде, стоимости, бережливости и разумном потреблении. Предлагаются практические формы и методы (игровая, проектная деятельность, беседы, эксперименты), способствующие эффективному формированию когнитивного, ценностно-мотивационного и деятельностного компонентов финансовой грамотности у старших дошкольников.

В статье рассматривается актуальность и значение опытно-экспериментальной деятельности для развития детей дошкольного возраста. Авторами раскрываются особенности организации и проведения опытов и экспериментов с детьми разных возрастных групп, приводятся примеры тем и заданий. Особое внимание уделяется роли педагога в формировании у дошкольников познавательного интереса, исследовательских умений и навыков.