Список публикаций по ключевому слову: «интеллект»

В статье рассмотрены основные понятия эмоционального здоровья дошкольников. Раскрывается метод развития эмоционального интеллекта методом сказкотерапии посредством парциальной программы С.В. Макушкиной «Умные игры в добрых сказках». Раскрываются приемы работы со сказкой в условиях детского сада, которые будут эффективно влиять на становление эмоционального благополучия детей.

В статье рассматривается процесс регистрации пациента в поликлинике, с использованием ERP-системы, разработанной авторами. Для имитации данного процесса используется программа AnyLogic. Создается модель Clinic, в которой заявки (пациенты) генерируются блоком Source с интенсивностью 10 в час. Результаты моделирования могут быть использованы для оптимизации процесса регистрации и улучшения качества обслуживания пациентов в поликлиниках.

В статье представлены игры для развития эмоционального интеллекта у детей с ОВЗ.

В статье рассказывается об использовании цвета в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста.

В статье определено понятие искусственного интеллекта, что он из себя представляет, в каких сферах наиболее популярно используется в настоящее время, как быстро продвигается процесс внедрения искусственного интеллекта и рассмотрим эффективность искусственного интеллекта, чем же он полезен человечеству. Также представлены примеры внедрения искусственного интеллекта в компании.

В статье раскрыты проблема развития эмоционально интеллекта у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

Авторы статьи раскрывают понятие «мягких» (гибких) навыков и актуальность их формирования у дошкольников. Также раскрывают сущность технологии сотрудничества для развития данных навыков, представлены этапы работы.

В статье рассматривается вопрос об искусственном интеллекте как новом подходе к организации познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников: интерактивном оборудовании, навигаторах, компьютерных играх и приложениях, аудиокнигах, планшетах, смартфонах, голосовых помощниках Алиса и Siri в жизни современных детей.

Ключевые слова: учебное пособие, обучающиеся с интеллектуальными нарушениями, рабочие листы, природоведение, биология, первый вариант ФАООП УО.

В статье раскрывается тема значения развивающих игр для развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста и их применения в своей педагогической работе. Автором предложены методики работы с детьми.

В статье рассматриваются ключевые тренды и перспективы цифровой трансформации в образовательной сфере, акцент делается на понятии искусственного интеллекта и возможностях его применения, основное внимание уделяется искусственным нейронным сетям как наиболее перспективной и быстроразвивающейся области искусственного интеллекта. Автором представляется ряд инструментов на основе искусственного интеллекта и рассматривается их потенциал для визуализации информации и создания разнопланового образовательного контента.

В статье раскрывается тема обучения и развития интеллектуально-творческих способностей одаренных детей. Автором приведены различные методики работы с целью развития креативного и логического мышления.

В статье говорится о том, что развитие психолого-педагогического сопровождения в условиях меняющихся требований к учебным учреждениям. Автором использованы методы опроса, анкетирования, тестирование, методика Т.А. Фотековой, нейрогимнастика, нейропсихологические упражнения, пальчиковая гимнастика, ролевые игры. Дети включались в обучающий процесс легче, нашли контакт с одноклассниками.

В статье обосновывается важность командной работы обучающихся в образовательных учреждениях. Авторами отмечено, что соревновательный момент при работе с детьми может дополнительно стимулировать ребенка для участия в командной работе и развивать в нем новые навыки.

В статье раскрывается практический опыт обучения детей с интеллектуальными нарушениями в условиях надомного обучения, дается понятие «специальная индивидуальная программа развития». Автором описаны особенности коррекционно-образовательной работы с обучающимися с интеллектуальной недостаточностью на дому.

В статье отмечается, что сказки и рассказы оказывают глубокое пробуждающее воздействие на юных читателей и их умы. Автор обращает внимание, что сказки развивают в ребенке интеллектуально-творческие способности. Они побуждают ребенка мыслить гибко и нестандартно, создавать образы в своем воображении.

В статье представлено определение эмоционального интеллекта и приведена краткая характеристика компонентов его развития у детей дошкольного возраста. Среди указанных компонентов выделены такие, как принятие своего ребенка таким, какой он есть, развитие чувств ребенка, физическая активность, приключения, музыка, чтение, игра, отдых и сон, социализация, любовь.

В статье освещается важность своевременной помощи с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ. Значение продуктивной деятельности, игр на развитие мелкой моторики, использования нестандартного оборудования для формирования познавательной мотивации.

Автор указывает, что интеллектуальное развитие дошкольников – это одна из основных задач учреждений дошкольного образования, в основе которого лежит формирование сенсорных эталонов. Для достижения наиболее эффективной организации данного образовательного процесса, педагогам, воспитателям и родителям необходимо владеть соответствующими методиками, организационными формами и методами работы.

Статья посвящена применению технологий искусственного интеллекта в системе дополнительного образования детей. Рассматриваются возможности использования машинного обучения, обработки естественного языка, компьютерного зрения и виртуальной реальности для индивидуализации обучения, улучшения качества образовательных ресурсов и поддержки педагогического процесса.

В статье представлены результаты изучения особенностей личности детей с проблемами развития, принципы создания оптимальных условий для формирования и развития личности каждого ребенка, профилактики социально-психологических несоответствий детей, отстающих в развитии в современном обществе.

В статье речь идёт о том, что невозможно представить жизнь в современном мире без новых технологий. Важно, чтобы в новом мире дети не только обладали знаниями, но и умели добывать, а также использовать их в повседневной жизни, мыслить самостоятельно и творчески. Все эти навыки дети смогут получить при использовании в детских дошкольных учреждениях программы STEM-образования.

В статье отмечается, что детям младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями характерно снижение общего уровня развития речевой культуры, значительное недоразвитие у них грамматического строя речи, характеризующееся стойкостью.

В статье рассматривается проблема влияния недоношенности на развитие интеллекта и нервно-психического развития детей. В исследовании принимали участие недоношенные дети различного срока гестации, в контрольную группу входили дети, рожденные в срок. Для оценки интеллекта использовалась шкала Бейли (3 редакция), для оценки НПР-таблицы, рекомендованные ВОЗ.

В статье говорится о важной проблеме – развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с помощью STEM-технологий. Рассматриваются новые возможности использования их в практике дошкольных образовательных организациях.