Список публикаций по ключевому слову: «театрализованная деятельность»

В статье освещаются вопросы речевого развития детей 3–4 лет через театрализованную деятельность, а также рассматривается организация педагогического сопровождения развития речи в театрализованной деятельности детей младшего дошкольного возраста.

В статье показана важность раскрытия духовного и творческого потенциала ребёнка через приобщение к театру. Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка и дает реальную возможность адаптироваться в социальной среде. Под творческой деятельностью автор понимает такую деятельность человека, в результате которой создается нечто новое – будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности

В данной статье автором рассматривается актуальная проблема овладения татарским языком как вторым государственным. В работе представлен сценарий театрализованной деятельности с элементами УМК, способствующий успешному обучению детей татарскому языку.

Статья посвящена изучению возможностей использования театрализации для развития памяти младших школьников. В работе раскрываются приемы работы с художественными произведениями, предлагаются рекомендации для учителя начальных классов.

В данной статье автор рассматривает проблему создания системы педагогических мероприятий по развитию речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность, актуальность которой обусловлена тем, что она позволяет решить многие образовательно-воспитательные задачи. В ходе освоения театрализованной деятельности происходит совершенствование речи, активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.

В данной статье автором рассматривается проблема поддержки речевой инициативы дошкольников с общим недоразвитием речи посредством театрализованной деятельности. Актуальность проблемы обусловлена недостаточным использованием в дошкольных учреждениях развивающего потенциала театрализованной игры; необходимостью поиска педагогических технологий, стимулирующих речевое развитие детей с ОНР.

В данной статье рассматривается вопрос влияния театрализованной деятельности на эмоциональный фон дошкольников. Исследователем отмечается, что театр делает жизнь детей интересной, содержательной, наполненной радостью творчества.

Авторы утверждают, что приобщение детей дошкольного возраста к миру прекрасного, формирование вкуса, общей культуры, происходят при условии правильной организации художественной деятельности детей. Неиссякаемым источником является искусство: живопись, театр, музыка. Именно искусство посредством театрально-игровой деятельности способно разбудить детские чувства, воображение и фантазию

В статье рассматривается роль театрализованной деятельности в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья и её влияние на развитие речи и общения, что является важным шагом на пути к будущим театрализованным играм, а также социализации детей в обществе.

Как отмечает автор данной статьи, театрализованные игры – благоприятная среда для развития творческих способностей детей. Основные методы и приёмы работы: чтение художественной литературы, слушание произведений в аудиозаписи, просмотр кукольных спектаклей, ролевые диалоги, проигрывание ролей в парах и др. Разнообразные методы и приёмы работы с детьми и родителями способствуют формированию устойчивого интереса к театрализованной деятельности, развитию театрального творчества.

В статье рассматривается проблема развития художественного творчества детей старшего дошкольного возраста при помощи театрализованной деятельности.

В данной статье рассматривается вопрос театрализованной деятельности в процессе обучения детей в ДОУ. Автор отмечает, что театрально-игровая деятельность имеет большое значение для всестороннего воспитания детей: у них развивается художественный вкус, творческие и декламационные способности, формируется чувство коллективизма, развивается память.

Статья раскрывает вопрос использования театрализованных игр и упражнений в формировании связной речи дошкольников.

В статье обобщен опыт работы детского сада комбинированного вида по преодолению психо-речевого недоразвития детей с задержкой психического развития через театрализованную деятельность. Описана последовательность работы над театрализованной постановкой в группе детского сада. Представлены методы и приемы развития у детей сценических навыков и умений.

В статье раскрывается значение театрализованной деятельности для развития детей, предлагаются практические приемы (игры, упражнения) на развитие у детей выразительности речевых и пантомимических действий, движений.

В статье представлены игры и практические упражнения, которые можно использовать не только в театрализованной деятельности, но включать их в любую деятельность, в индивидуальную работу.

В работе рассматриваются вопросы формирования дружеских взаимоотношений дошкольников посредством театрализованной деятельности.

В статье рассматривается проблема формирования интонационной выразительности речи старших дошкольников. Описаны результаты экспериментального исследования по внедрению программы творческих занятий для детей, разработанной для эффективного развития интонационной выразительности речи старших дошкольников. Автором сделаны выводы об эффективности организации театрализованной деятельности.

В статье подробно рассмотрена тема воспитания экологической культуры у дошкольников с акцентом на использование для этого театрализованной деятельности. Автор детально раскрывает данный вид деятельности и предлагает план-программу вечеров-развлечений на рассматриваемую тематику.

Статья посвящена роли театрализованной деятельности в развитии и воспитании детей старшего дошкольного возраста. Театральная деятельность способствует не только творческому развитию ребенка, но и формированию нравственных качеств. Кроме того, участие ребенка в театральной деятельности позволяет скорректировать его поведение. Автор делает вывод о важности присутствия в жизни ребенка театрального искусства для его разностороннего развития.

В статье рассматриваются вопросы формирования творческой личности ребенка. Представлен опыт автора по организации театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста, направленной на формирование и развитие творческих способностей личности. Автор делает вывод о проведении плодотворной работы по раскрытию творческих способностей детей и получении положительных результатов.

В статье рассматриваются результаты проведения эффективной работы по театрализованной деятельности в условиях детского сада.

Статья посвящена проблеме формирования речи у детей дошкольного возраста в условиях детского сада. Автор отмечает, что использование театрализованной деятельности способствует коррекции различных речевых нарушений у ребенка через стимулирование речи.

В статье разрабатывается план деятельности педагогического коллектива ДОУ, при котором происходит реализация инновационной технологии, осуществляется мониторинг и анализ деятельности.

В статье раскрываются вопросы театрализованной деятельности в ДОУ, которая способствует развитию у детей уверенности в себе, формирует социальные навыки поведения только тогда, когда каждый ребенок будет иметь возможность проявить себя в роли того или иного персонажа.