Список публикаций по ключевому слову: «формирование»
Медицинская профилактика и наблюдение за состоянием здоровья
Университетский колледж ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет» , Оренбургская обл
«Спортивно-патриотическое воспитание студентов как необходимое условие духовно-нравственного и гражданского воспитания молодежи»
Социология личности
Институт управления ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
«Роль семьи в социализации молодых инвалидов»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Данная статья посвящена рассмотрению социализации молодых инвалидов. В работе указаны проблемы, с которыми сталкиваются молодые люди с ограниченными возможностями, также рассмотрены агенты социализации, в особенности семья. В результате анализа проблем молодых инвалидов была определена роль семьи в процессе формирования их личности.
Общее направление
Кузнецова Ирина Борисовна , преподаватель
Южно-Российский институт управления (филиал) ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» , Ростовская обл
«Влияние занятий физической культуры на личность студента»
ГАОУ ВО «Дагестанский государственный университет народного хозяйства» , Дагестан Респ
«Методы интеллектуального развития и обучения»
Машиностроение и машиноведение
Институт транспорта ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет» , Тюменская обл
«Использование системно-деятельностного подхода как основы формирования ключевых компетенций на профиле «Водитель транспортных средств»»
Компетентностный подход в системе профессионального образования
Институт управления ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
Шмигирилова Лариса Николаевна , канд. социол. наук , преподаватель, доцент
ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
«Совершенствование методов формирования профессиональных компетенций молодых специалистов сферы государственной молодежной политики»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются особенности формирования профессиональных компетенций молодых специалистов сферы государственной молодежной политики на примере НИУ «БелГУ». Представляется анализ методов работы с молодыми специалистами, проблемы с которыми они сталкиваются и пути совершенствования этих проблем через реализацию авторского проекта.
Кишиневский государственный педагогический университет им. И. Крянгэ , Молдова
«Формирование профессиональных компетенций студентов посредством освоения орнаментального искусства в процессе ткачества гобелена»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье освещены актуальные проблемы такого современного понятия, как формирование в процессе обучения профессиональных компетенций студентов (для специальности «Художественный гобелен» в кадре высшего университетского образования). Автором выявлены исторические предпосылки, условия и закономерности формирования профессиональных компетенций выпускников через освоение и применение орнаментики традиционного молдавского ковра при создании гобелена.
ГАОУ ВО «Дагестанский государственный университет народного хозяйства» , Дагестан Респ
«Методы интеллектуального развития и обучения студентов»
Компетентностный подход к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» , Свердловская обл
«Формирование исследовательских навыков у школьников на уроках истории в условиях реализации компетентностного подхода к обучению»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Автор статьи отмечает, что на современном этапе компетентностный подход выступает в качестве парадигмального основания обновления школьного исторического образования. Специфика данного подхода заключается в формировании у обучающихся ряда компетенций, наличие которых позволит им успешно решать различные проблемы на основе имеющегося социального и личного опыта, эффективно действовать в ситуации неопределенности, правильно выстраивать отношения с другими людьми. Эти компетенции невозможно сформировать, не вовлекая школьников в учебно-исследовательскую деятельность, суть которой заключается в приобретении знаний как результата собственных поисков. Важнейшей формой исследовательской работы на уроках истории является работа с историческими источниками (фрагментами документов или выдержками из трудов историков), в процессе которой школьники учатся обозначать и обосновывать проблему, выдвигать гипотезы, определять свою позицию по обсуждаемому вопросу и грамотно аргументировать её.
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
МБОУ ДОД «ДШИ» , Татарстан Респ
«Инновация в методике и принципе преподавания в классе вокала»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются вопросы применения различных методических приемов на основе проблемно-творческого обучения на уроках вокала с учетом задач, условий, возрастных особенностей, специфики музыкального образования, в зависимости от индивидуальных и групповых занятий детских музыкальных школ и школ искусств.
Образовательная среда высшего учебного заведения
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет» , Приморский край
«Особенности формирования как важнейшей фазы воспроизводства кадрового потенциала для научно-инновационной деятельности ВУЗа»
Проблемы и перспективы подготовки специалистов в системе начального и среднего профессионального образования
ОГБОУ СПО «Ульяновский музыкально-педагогический колледж №2» , Ульяновская обл
«Инновационные технологии профессиональной подготовки будущего педагога искусства в рамках реализации ФГОС СПО третьего поколения»
Актуальные направления преподавания в современной школе
МБОУ «СОШ №2» , Ставропольский край
«Метод проектов как вариант повышения качества исторического образования и компетентности учащихся»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрывается вопрос метода проектов, который способствует формированию критического и творческого мышления учащихся, умению работать с информацией, что в полной мере отвечает основной задаче современной школы – воспитанию социально активной личности, способной к самоутверждению и самосовершенствованию.
Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
Майорова Лариса Николаевна , воспитатель первой квалификационной категории
МАДОУ «Д/С КВ №401» , Татарстан Респ
«Здоровый образ жизни у детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности (на примере мобильной связи)»
МАДОУ «Д/С №395» , Пермский край
«Изобразительная деятельность в детском саду с использованием нетрадиционных способов рисования через формирование образного восприятия в старшем дошкольном возрасте»
Воспитание как приоритетная задача современного образования
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет» , Новосибирская обл
Терентьева Ольга Георгиевна , канд. пед. наук , преподаватель
Барабинский филиал ГАОУ СПО «Новосибирский областной колледж культуры и искусств» , Новосибирская обл
«Роль древних культурных установок и символов в современном воспитательном пространстве имитационно-символических игр»
ГУО «Старобинская средняя школа Солигорского района» , Беларусь
«Формирование навыков соуправления в условиях работы школьного пресс-центра»
МАНОУ «Лицей №4» , Кемеровская обл
«Роль Интернет-ресурсов в воспитании современного школьника»
Косарева Ольга Александровна , Преподаватель физики и математики
ГБОУ Саратовской области СПО «Энгельсский политехникум» , Саратовская обл
«Патриотическое воспитание на уроках гуманитарного и естественнонаучного цикла»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрываются вопросы формирования личности, которое начинается с раннего возраста. Особое внимание в статье уделяется подростковому периоду, когда ребёнок ищет идеал своему подражанию. На учителей и преподавателей ложится большая ответственность в воспитании подрастающего поколения. Бывший ученик школы становится студентом начального или среднего профессионального учреждения. И перед преподавателями, мастерами остаются те же задачи: обучение и воспитание. Сложилось мнение, что при обучении в техникуме студенты получают только знания по своей будущей специальности. Но, кроме этого, им также преподают и школьные предметы: русский язык, литературу, физику и т.д. И данные уроки выполняют не только обучающие и развивающие функции, но и воспитательные. Эти функции должны включать в себя и патриотическое воспитание.
Инновационные технологии в коррекционной педагогике
МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида , Нижегородская обл
«Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с тяжёлой степенью умственной отсталости в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида г. Арзамаса»
МС(К)ОУ «Дивеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» , Нижегородская обл
«Возможности кружковой деятельности в развитии, обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья»
МБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ОВЗ С(К)ОШ №4 , Сахалинская обл
«Формирование вычислительных навыков у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
МБДОУ Д/С КВ №20 «Ладушки» , Татарстан Респ
«Новые формы работы с семьей в решении вопроса о развитии речи детей дошкольного возраста»
Поиск оптимальных образовательных практик и технологий в современной России
МБОУ СОШ №66 , Ульяновская обл
«Формирование личностных универсальных учебных действий во внеурочной деятельности по литературе»
Коррекционно-воспитательная работа
Иващенко Ольга Юрьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №67» , Белгородская обл
«Развитие речевых и мыслительных процессов у дошкольников»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Как отмечают исследователи, развитие речевых и мыслительных процессов является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста. Мышление является наиболее сложным психическим процессом, и формирование его должно начаться с первых месяцев жизни ребенка. Овладение мыслительными операциями (анализом, синтезом, сравнением, обобщением, абстрагированием) будет успешным, если оно осуществляется в непосредственной деятельности ребенка и сопровождается речью. Формирование предпосылок развернутых речевых высказываний, подбора точных лексических и грамматических средств – одна из самых главных задач воспитания, поскольку оно помогает социализации ребенка в обществе и способствует правильно организовать мыслительную деятельность.