Список публикаций по ключевому слову: «опыт»

В статье рассматривается опыт разработки программ производственных практик студентов. Отмечается важность соответствия программ условиям и требованиям ФГОС ВПО. Описываются этапы и принципы разработки программ производственных практик. Выявлены основные направления организации прохождения производственной практики студентами.

В статье раскрыты основные направления государственной политики в области поддержки и развития культуры чтения зарубежных стран и России.

В статье рассматривается один из важнейших вопросов развития экспериментальной деятельности дошкольника – этап фиксации эксперимента. Автором разработана и применяется методика регистрации опыта, начиная с использования готовых форм и наблюдения детей за работой воспитателя (младшая группа) и заканчивая самостоятельной деятельностью в индивидуальном дневнике исследователя (подготовительная группа).

В статье раскрывается влияние спортивно-игровой деятельности на формирование социального опыта дошкольников и возможности использования разработанной автором технологии формирования социального опыта как регионального компонента ООП в группах компенсирующей направленности.

Рассмотрен опыт обучения технологии лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств на кафедре технологии и оборудования лесного комплекса Петрозаводского государственного университета.

В статье представлен материал, иллюстрирующий историю и проблемы внедрения игровых технологий в практику преподавания географии в школе.

Рассмотрены вопросы адаптации мигрантов, их мультикультурного образования и формирования мультикультурных коллективов.

В статье представлена форма организации обучения биологии на учебно–опытном участке.

Статья посвящена правовым стимулам в развитии семейных отношений на опыте Чувашской Республики. Анализируя рассматриваемую проблему, автор приходит к выводу, что региональные инициативы Чувашии, содержащие стимулирующие меры, в целом способствует укреплению и развитию семейных отношений и заслуживают пристального внимания и поддержки.

Образ Великой Отечественной Войны был сильно трансформирован в годы перестройки и существующей информационной войны, которая активно разворачивается в современном мире, изучение проблемы трансформации образа войны и влияние идеологем на современное общество осуществляется с помощью дискурс–анализа.

В статье рассматривается проблема детской деятельности и раскрывается значение социальных функций, заложенных в двигательной деятельности.

В статье рассматривается опыт налогообложения недвижимого имущества в зарубежных странах. Автором также изучен факт применимости данного опыта в российских условиях.

В данной статье рассмотрены особенности платежеспособности страховых компаний, приведены различные подходы управления уровнем платежеспособности страховой компании, а также зарубежный и отечественный опыт оценки платежеспособности.

Работая по теме опытно–экспериментальной работы «Развитие ГБОУ Центр образования № 80 на основе концепции «Город как школа» педагогический коллектив ставит перед собой ряд задач для осуществления образовательной реабилитации подростков и включения обучающихся в учебно–воспитательный процесс. Один из подходов для решения этих задач – использование культурного потенциала городской среды.

Рассмотрено влияние сюжетно-ролевой игры на формирование детского коллектива в младшем (2-4 года) возрасте. Первый социальный опыт малыша – вхождение в группу сверстников. Показано особое значение педагога и его участие в этом процессе. Даны рекомендации воспитателям.

Ребенок-дошкольник – это прирожденный исследователь и первооткрыватель. С самого рождения ему присущи любознательность, желание экспериментировать и изучать окружающий мир доступным ему способом. Перед нами, педагогами, стоит задача поддержать эту инициативу и направить ее в правильное русло.

В статье рассмотрены ключевые направления реализации государственной политики РФ и США в сфере социальной и культурной адаптации мигрантов. Изучен, сравнен и обобщен опыт двух стран.

Статья посвящена роли детской общественной организации в формировании социального опыта подростка, который является сложным интегральным образованием. На примере работы центра детского творчества «Азино» автор показывает социально-педагогические и психологические возможности детской общественной организации.

Данная статья представляет импровизацию молодого педагога как учителя и как учащегося. В работе детально рассмотрено умение обучать детей.

В статье автором представлен инновационный опыт в организации подготовки к ЕГЭ по математике. Рассмотрены несколько моментов из подготовки к решению задания C1.

В статье рассматривается проблема активизации познавательной деятельности учащихся при изучении математики. В качестве одного из средств, способствующих решению данной проблемы, могут выступать задания на самостоятельное составление учащимися упражнений и задач. Среди задач, которые желательно предлагать учащимся, особую значимость имеют нестандартные задачи. Рассматриваемая форма работы способствует фундаментализации школьного математического образования.

Статья отражает, как совместное планирование уроков учителя литературы и искусства активизирует академический язык учащихся и применение художественных терминов. Обычно на уроках используются специфические термины, характерные для данного предмета, и часто у учащихся возникают затруднения в использовании знаний одного предмета на другом. Совместное планирование позволило использовать знания, полученные на предмете искусства, на уроках литературы, что служит развитию функциональной грамотности учащихся.

В статье рассмотрены вопросы актуальности вариативных форм дошкольного образования, дана сравнительная характеристика зарубежного и российского опыта.

В монографии рассматривается концепция личностно-ориентированного образования, его целевые, содержательные и процессуальные аспекты, обеспечивающие развитие личности в образовательном процессе. Проводится смысловое разграничение личностно-ориентированного образования с личностно-ориентированным подходом. Дается сравнение традиционного и личностно-ориентированного обучения. Раскрываются основные подходы личностно-ориентированного образования, характеризующиеся разнообразием педагогических технологий. Утверждается понятие личностного опыта, творчества, как основного условия когнитивного процесса. Формулируются требования к учителю личностно-ориентированной школы. Объясняется необходимость применения таких форм деятельности педагога как контроль, диагностика, регулирование и коррекция образовательного процесса. В статье раскрыты некоторые недостатки личностно-ориентированного образования и специфика его реализации на разных образовательных уровнях в условиях современной школы.

В статье рассматривается актуальная на сегодняшний день проблема музейной педагогики. Авторами предложены основные методологические подходы как способ познания сущности музейно-педагогического процесса, а также составлен план по поддержанию познавательного интереса дошкольников и раскрытию скрытого смысла музейных предметов для детей.