List of publications on a keyword: «опыт»

В статье раскрываются категории и законы, лежащие в основе построения технологической модели управления творческим процессом как проявлением внутреннего жизненного потенциала организации (организма) в условиях единого образа жизни Человека, Общества, Природы, Космоса.

В статье на основании ранее проведенных исследований автором предлагаются направления для продолжения работы по оценке состояний организма на грани нормы и патологии с учетом экологической нагрузки животноводческих ферм.

В данной статье авторы поднимают актуальную проблему преодоления инертности мышления и стереотипичности опыта учителя в целях модернизации системы общего образования. Реализация целей НОИ «Наша новая школа» и ведение ФГОС ОО сопряжено с преодолением ряда барьеров: устаревшими нормативно-правовой базой и системами оценки качества образования, отсутствием современных учебников и научно-методических пособий, отсталой материально-технической базой школ. Для решения данной задачи в работе предлагается использовать зарубежный педагогический опыт.

Конструктивистский подход – это взгляд на порождающую модель педагогического процесса, согласно которой студенты проявляют конструктивную активность и рефлексивность в самостоятельном исследовании реальной ситуации и практическом конструировании объекта как модели знаний, что порождает новые возможности в познании и творческой самоактуализации личности. Конструируя модели, студенты самоконструируют себя как специалиста. Педагог содействует личностному и профессиональному росту, обеспечивает учащихся средствами и помогает им в осмыслении конструктивного процесса.

В работе представлена информация о развитии добровольчества в России, а также приведены данные о развитии добровольчества за рубежом.

В данной статье автор исследует актуальную проблему развития коммуникативно-технологического комплекса компетенций современного студента, учащегося бакалавриата, магистранта, аспиранта, докторанта в психосоциокультурно-педагогическом отношении к потенциально качественно новой действительности эпохи инновационных информационных технологий постиндустриального мира в системе именно метафизики семантической креативности.

Данная статья посвящена проблеме развития представлений детей средних групп детских образовательных учреждений о живой и неживой природе. Автор рассматривает алгоритмы различных опытов поисково-познавательной деятельности и подчеркивает важность получения знаний в процессе выдвижения гипотез, их подтверждения или опровержения путем эксперимента.

Статья посвящена проблеме преобразования школьной практики. В работе представлен анализ лучших мировых практик по преобразованию и улучшению школьного преподавания и обучения, рассмотрены возможности усовершенствования деятельности педагогического коллектива на примере конкретной школы.

В статье дан анализ исследований инновационных технологий в сфере развития физической активности и адаптивной физической культуры. Показана целесообразность опираться при этом на опыт Финляндии, который, по мнению автора, можно адаптировать в условиях России.

В статье дан краткий анализ оценки учеными Петрозаводского университета вопросов продвижения русского языка как иностранного и родного. Показана целесообразность опираться при этом на опыт Финляндии.

В статье описано влияние опытно‐исследовательской деятельности на развитие познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста, на их умение анализировать и делать простейшие выводы. Авторы отмечают проявление инициативности у детей при исследовательских занятиях, а также повышения уровня культуры мышления, развития коммуникативных, интеллектуальных и личностных качеств.

Применение современных форм работы с семьёй, которые раскрыты в данной статье, помогает наладить партнёрские отношения с родителями каждого ребёнка как субъекта отношений, с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром, способствует решению приоритетных воспитательных задач современного образования.

В статье раскрываются особенности исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста, автор говорит о её влиянии на развитие личности ребенка в целом. Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин и способов действий, к проявлению творчества, так как представлены с учётом актуального развития дошкольников. Экспериментирование – один из способов получения знаний. Автор приходит к выводу об имеющейся взаимосвязи между исследовательской деятельностью ребенка и получением им новой разнообразной информации.

Статья посвящена вопросу экспериментальной деятельности дошкольников, которая является одним из перспективных методов, развивающих познавательные способности детей. Основываясь на личностно‐ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

Статья поднимает проблему эстетического развития дошкольников и при-общения детей к искусству. Искусство – отражение действительности, поэтому оно несет в себе огромное значение и имеет колоссальное влияние на людей. Автор рассматривает факторы, влияющие на проявление творческих способностей у детей дошкольного возраста.

В данной статье раскрывается значение игры у дошкольников. Игра является ведущей деятельностью ребенка и представляет единственный вид деятельности, позволяющий реализовать свои ресурсы, самовыразиться, «прожить» и переработать личный и личностный жизненный опыт, игре также принадлежит важнейшая роль в формировании «Я» ребенка.

В данной статье представлен опыт работы педагогов коррекционной группы для детей с ЗПР. Авторами обосновывается актуальность использования опытно‐экспериментальной деятельности в процессе развития познавательной активности детей на примере проекта «Наши помощники – органы чувств». В карте проекта отражена система совместной работы учителя‐дефектолога и воспитателя группы по ознакомлению детей с органами чувств и их значением в жизни человека, а также с правилами безопасного поведения, способствующими сохранению органов чувств.

В статье рассматривается вопрос поиска эффективных методов и форм работы по формированию осознанного отношения к собственному здоровью у старших дошкольников. Представлен имеющийся позитивный опыт реализации данного направления деятельности, подтвержденный проведенными мониторинговыми исследованиями.

Статья посвящена проблеме воспитания нравственности у современной молодежи. Автор говорит также о важности помощи психологической службы в выявлении возрастных проблем.

В статье рассмотрена проблема нарушения памяти у детей с ОНР, проведена опытно‐экспериментальная работа, в ходе которой выявлена причина трудности запоминания. Все выводы авторов сопровождаются статистическими данными.

В данной статье рассмотрены способы развития творческой исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования.

В статье рассматриваются вопросы подготовки педагогов к формированию личностных универсальных учебных действий учащихся как одно из направлений совершенствования образовательного процесса. Отмечается необходимость поиска новых методов, приемов и технологий организации образовательного процесса в формате системно-деятельностного подхода, освоения педагогами инструментария по формированию личностных универсальных учебных действий учащихся. В результате исследования данной темы автор выявил обязательные условия подготовки педагогов к формированию личностных УУД и предложил меры по совершенствованию образовательного процесса.

В статье описывается педагогический опыт работы автора по созданию условий для самовыражения ребенка в двигательной деятельности. Отмечается положительное влияние двигательной активности на укрепление здоровья ребенка, развитие его физических качеств, воспитание желания заниматься физкультурой, формирование привычки к здоровому образу жизни. Описываются средства и методы работы с детьми, направленные на формирование у детей знаний о здоровом образе жизни и потребности в движениях.

В статье раскрываются особенности актуализации субъектности человека в условиях образовательной модели открытой школы. Данная модель, обладая антропологическими характеристиками, призвана формировать жизненный опыт субъекта в различных областях социокультурной действительности, способствовать развитию навыков межкультурной коммуникации. Показан опыт реализации модели открытой школы на примере средней общеобразовательной школы № 3 г. Печоры Псковской области. Выделены ведущие организационно-педагогические задачи, характеристики поликультурной компетентности субъекта.

В статье рассматриваются психологические исследования феномена детей индиго, характеризующиеся противоречивостью и неоднозначностью, не уменьшая интерес к проблеме в рамках психологии развития. Научная неуточненность феномена сопровождается, тем не менее, достаточно общими характеристиками способностей и особенностей детей индиго, сформулированными преимущественно западными исследователями. Промежуточные результаты исследования феномена детей индиго в представленной статье имеют прогностический характер и выполнены в рамках социального проектирования, предусмотренного программой учебной дисциплины «Психология социально‐правовой деятельности».