List of publications on a keyword: «речи»
Дошкольная педагогика
Irina A. Chernikova , воспитатель
Antonina A. Shcherbachenko
Kindergarden №57 "Raduga" , Белгородская обл
«Razvitie rechi i myshleniia detei v khode neposredstvenno obrazovatel'noi deiatel'nosti po poznavatel'nomu razvitiiu»
Коррекционная педагогика, дефектология
Lilit G. Shakhnazarian
Elena V. Khodzhaeva
МБДОУ Детский сад 112 Чебоксары , Чувашская Республика - Чувашия
«Avtorskoe mnogofunktsional'noe posobie "Ulitka" dlia raboty s det'mi s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia po razvitiiu i sovershenstvovaniiu rechi doshkol'nikov»
Педагогика
Filial FGKVOU VO "Voennyi uchebno-nauchnyi tsentr Voenno-vozdushnykh sil "Voenno-vozdushnaia akademiia im. professora N.E. Zhukovskogo i Iu.A. Gagarina" Minoborony Rossii v g. Syzrani , Самарская обл
«Organizatsiia promezhutochnoi attestatsii po distsipline "Russkii iazyk i kul'tura rechi" v voennom vuze»
Дошкольная педагогика
MADOU "D/S 393 KV" , Татарстан Респ
«Konspekt integrirovannogo zaniatiia po matematike i razvitiiu rechi dlia detei vtoroi mladshei gruppy na temu "Posadil ded repku...»
Irina A. Ogurtsova
МБДОУ д/с №76 г. Белгород , Белгородская обл
«Formirovanie sviaznoi rechi detei s TNR pri pomoshchi mini-biblioteki DOU»
В данной статье авторы делают акцент на создании на базе дошкольного образовательного учреждения мини-библиотеки, что способствует развитию связной речи дошкольников, страдающих тяжелыми нарушениями речи. Очень важно организовать правильно воспитательный процесс, использовать в работе не только традиционные, но и инновационные методы, которые будут способствовать речевому развитию детей. Работа будет иметь положительные результаты при тесном взаимодействии педагогов ДОУ и родителей.
Коррекционная педагогика, дефектология
MDOU D/S KV 52 , Ярославская обл
«Ispol'zovanie spetsial'nykh didakticheskikh sredstv dlia formirovaniia rechi i myshleniia u doshkol'nikov s TNR na logopedicheskikh zaniatiiakh»
Oksana O. Orekhova , педагог-психолог
Iuliia S. Shiniagina , учитель-логопед
MBOEI K/g №53 , Белгородская обл
«Neiropsikhologicheskii podkhod v integrirovannoi deiatel'nosti uchitelia-logopeda i pedagoga-psikhologa s det'mi starshego doshkol'nogo vozrasta s obshchim nedorazvitiem rechi»
Педагогика
MBOU "SOSh 18" , Белгородская обл
«Osobennosti razvitiia rechi detei s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia vo vneurochnoi deiatel'nosti»
В данной статье рассматривается проблема развития речи детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе внеурочной деятельности. Автором представлен опыт работы кружка «Звуки, буквы и слова», позволящего наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому обучающемуся с ОВЗ с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы.
Коррекционная педагогика
FGKDOU "D/S 140" Minoborony Rossii , Хабаровский край
«Realizatsiia pedagogicheskikh uslovii psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia detei starshego doshkol'nogo vozrasta s obshchim nedorazvitiem rechi 3-go urovnia v uslovii logopedicheskogo punkta»
В статье говорится, что система занятий с детьми с ОНР должна быть направлена как на устранение имеющихся у них речевых недостатков, так и на предупреждение возможных негативных последствий речевого недоразвития для становления личности. Психолого-педагогическое сопровождение детей с речевыми нарушениями относится к числу наиболее сложных видов оказания психолого-педагогической помощи детям. Основной целью данной деятельности является рациональное осуществление совместными усилиями специалистов дошкольного учреждения и родителей комплекса воспитательных и коррекционных мер, направленных на коррекцию и развитие здоровья ребенка с нарушением речи.
Общая педагогика
MKOU Verkh-Neninskaia SOSh , Алтайский край
«Rabota nad sochineniem-rassuzhdeniem v 9 klasse. Prakticheskie rekomendatsii pedagogu dlia raboty nad sochineniem-rassuzhdeniem v ramkakh OGE»
Дошкольная педагогика
ГОУ "ПГУ им. Т.Г. Шевченко" , Moldova
«Razvitie rechevogo obshcheniia u detei doshkol'nogo vozrasta posredstvom siuzhetno-rolevykh igr»
В статье рассматриваются вопросы использования воспитателями дошкольных организаций Приднестровья сюжетно-ролевых игр для развития речевого общения дошкольников. Практическая значимость представленного в статье исследования состоит в том, что оно дает возможность перестроить процесс развития речевого общения дошкольников с внедрением в практику работы дошкольных организаций образования Приднестровской Молдавской Республики разработанной и апробированной программы «Колокольчик», построенной на комплексе сюжетно-ролевых игр, способствующих развитию навыков речевого общения у дошкольников. Представленные в разделах программы игры на бытовые сюжеты, игры на производственные темы, а также игры на общественные темы способствуют освоению детьми навыков речевой коммуникации и сплочению детского коллектива. Результаты контрольного среза после апробации программы показали увеличение показателей речевого общения за счет постепенного усвоения речевого материала и игровых действий детьми с постепенным нарастанием уровня сложности игр.
Tatiana I. Distanova , bachelor
МБДОУ Детский сад №16 , Башкортостан Респ
«Ispol'zovanie igr v razvitii rechi detei starshego doshkol'nogo vozrasta»
В статье рассмотрен вопрос использования игр, в частности дидактических, в развитии речи детей старшего дошкольного возраста. Авторы отмечают, что методика проведения дидактических игр в разных возрастных группах определяется содержанием словарной работы, а также особенностями овладения детьми различными лексическими единицами.
Экономика предпринимательства, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами
Russian University of Transport , Москва г
«Nekotorye problemy i posledstviia izmeneniia biznes-uklada pri perekhode k tsifrovoi ekonomike»
Коррекционная педагогика, дефектология
MAOU "SOSh 14" , Вологодская обл
«Razvitie i korrektsiia navyka chteniia i analiza stikhotvoreniia u uchashchikhsia s otkloneniiami v intellektual'nom razvitii»
По мнению автора статьи, многие из учащихся совсем не интересуются поэзией и не читают её. Это во многом связано с трудностями понимания поэтического языка стихотворения. Еще одной причиной, влияющей на отношение к стихотворениям старшеклассников, является преобладающий интерес к книгам о приключениях и фантастике. Познавательный мотив чтения стихов также у школьников выражен слабо, порой негативно относятся они и к заучиванию стихотворения наизусть. Поэтому важно в процессе изучения жанра стихотворения учителю уделять особое внимание формированию осмысленного чтения и продуктивного анализа текста, а также придавать большое значение эстетическому воспитанию учащихся с интеллектуальными нарушениями.
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Tatyana Y. Zotova , candidate of pedagogical sciences
Novokuznetsk Institute (branch) of FSBEI of HPE "Kemerovo State University" , Кемеровская обл
«Pokhval'naia rech' v sovremennoi kommunikatsii»
В статье представлена краткая характеристика особенностей похвальной речи как жанра эпидейктического красноречия. Авторы пришли к выводу, что похвальная речь как жанр эпидейктического красноречия содержит реплики одобрения, эмоционально окрашена, содержит обилие восклицательных предложений, предметом её выступает поступок, внешность, хорошо проделанная работа, а также другие аспекты деятельности человека как объекта похвалы.
Психологические аспекты педагогической деятельности
Tsentr dnevnogo ukhoda za det'mi i vzroslymi s OV , Bulgaria
«Spetsificheskie narusheniia rechi i razvitiia iazyka u lits s ogranichennymi intellektual'nymi vozmozhnostiami»
В данной статье рассматривается проблема развития речи у лиц с ограниченными интеллектуальными возможностями. Язык – это совокупность всех вербальных ассоциаций, хранящихся в личности; это огромное духовное благо, которое люди доверяют человеку. Речь – это индивидуальное использование языковой системы в конкретной ситуации «каждый представляет собой специальный код; говорящий выступает в своем выступлении с этим кодом, чтобы зашифровать его сообщение, которое затем расшифровывается его собеседником». Когда мы определяем язык как социальный феномен, а речь как индивидуальное явление, мы не должны забывать, что речь имеет социальную функцию, которая действительно присуща индивидууму, но как члену общества и, следовательно, является конкретной формой социального существования.
Дошкольная педагогика
Liubov A. Zhidova
Raisa M. Mitina
MBDOU D/S 29 "Riabinushka" , Белгородская обл
«Rol' malykh fol'klornykh form v formirovanii monologicheskoi rechi u detei doshkol'nogo vozrasta»
В статье говорится о повышении интереса к устному народному творчеству, при котором формируется чистая речь и происходит понижение дефектов звукопроизношения. При внедрении малых фольклорных форм в повседневной речи воспитанников, у детей дошкольного возраста повышается интерес к устному народному творчеству, при котором формируется чистая речь и происходит понижение дефектов звукопроизношения.
Филология и лингвистика
Alla M. Beliakova , старший преподаватель
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Sredstva zasoreniia rechi»
Статья посвящена средствам засорения русской речи, определению нескольких из них, в частности заимствованиям и жаргонизмам. Использование заимствований, жаргонизмов и других средств засорения речи вовсе не является необходимостью. По мнению авторов, единственное, в чем мы действительно нуждаемся, – это сохранение чистоты нашей русской речи.
Alla M. Beliakova , старший преподаватель
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Rechevoe obshchenie kak sposob kommunikatsii»
Теория и методика дошкольного образования
ГБОУ Школа 1748 "Вертикаль" , Москва г
О. В. Титова , candidate of pedagogical sciences , доцент
SAEI of HE "Moscow City University" , Москва г
«Osobennosti poznavatel'noi aktivnosti doshkol'nikov s OVZ»
Педагогика
MDOU D/S KV 56 "Riabinka" , Московская обл
«Organizatsiia detsko-roditel'skogo kluba "Vmeste my smozhem vsio..." v gruppe kratkovremennogo prebyvaniia "Lekoteka" dlia detei s OVZ»
В статье описан проект работы детско-родительского клуба «Вместе мы сможем всё…», в который были включены дети-инвалиды, родители и специалисты группы кратковременного пребывания МДОУ детский сад комбинированного вида №56 «Рябинка» городского округа «Подольск». Представлена тематика встреч клуба с родителями, методы и приёмы взаимодействия с родителями, которые обеспечили результативность коррекционной работы с детьми.
Филология и лингвистика
Alla M. Beliakova , старший преподаватель
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Problemy iazykovoi kul'tury v sovremennom rossiiskom obshchestve»
Alla M. Beliakova , старший преподаватель
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Vyrazitel'nost' kak kommunikativnoe kachestvo rechi»
Alla M. Beliakova , старший преподаватель
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Kul'tura rechi v sovremennom obshchestve»
Alla M. Beliakova , старший преподаватель
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край