List of publications on a keyword: «дети»

В статье раскрывается проблема устройства в образовательные учреждения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на примере Кировской области.

В статье рассматриваются основные принципы, на которых строится система работы с одаренными детьми в лицее имени Хисматулина В.И., выделяется система управления проектной и исследовательской деятельностью.

Представлены материалы исследования сформированности учебно–познавательной компетенции детей дошкольного возраста в ходе формирующего эксперимента, описаны этапы модели педагогического мониторинга.

В статье рассматриваются предпосылки возникновения инклюзивного образования для нетипичных детей, сравниваются основные модели обучения и обосновываются преимущества инклюзивного образования. Рассмотрены практики развития инклюзивного образования в России.

Статья посвящена изучению ценностных ориентаций у детей и подростков, оставшихся без попечения родителей, и воспитывающихся в условиях семейного воспитания в приемных семьях. В статье приводится сравнительный анализ приоритетных ценностей, выявленных у подростков, воспитывающихся в интернатном учреждении, в приемных семьях и кровных семьях.

В статье рассматриваются вопросы применения определенных моделей формирования классов в школах с поликультурным компонентом и использования критериев, лежащих в основе этого выбора при построении эффективной организации учебного процесса в условиях роста количества детей школьного возраста из семей мигрантов.

В статье рассматривается влияние образовательной среды на создание условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

В статье раскрывается методика коррекции особенностей, характерных для детей с задержкой психического развития.

В статье раскрывается положительная динамика относительно сформированности звукопроизносительной стороны речи в результате проведения коррекционной работы логопеда у детей с ФФН.

Модернизация российской системы образования, требования к уровню подготовки выпускников школы в условиях компетентностного подхода, введение новых образовательных стандартов позволили вновь обратиться к поддержке одаренных детей. Поэтому новыми задачами современного образования становится отход от ориентации на «среднего» ученика, повышенный интерес к талантливым, высокоинтеллектуальным детям.

В статье уточнено понятие «деятельностный подход», раскрыта теоретическая база для обоснования деятельностного подхода организации декоративно–прикладной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, определена структура содержания декоративно–прикладной деятельности детей. Вопросы теории положены в основу инновационного опыта, который обобщен по нескольким направлениям.

В статье отмечено, что ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно-исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок, с одной стороны, расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира.

В статье рассматриваются возможные проблемы, которые возникают в ДОО при организации работы с детьми группы риска. Актуализируется противоречие между ростом количества детей группы риска в современном обществе и неготовностью педагогов выстраивать работу с данной категорией детей.

В статье рассматривается проблема формирования индивидуального стиля здорового поведения у детей дошкольного возраста, решение которой, по мнению автора, заключается в разработке методов управления деятельностью педагогического коллектива в контексте парадигмы личностно ориентированного образования.

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста (6–7 лет). Автор обосновывает значимость данного направления в контексте подготовки детей к школьному обучению и формирования базовых личностных качеств. В работе представлены содержательные направления воспитательной деятельности (семейные ценности, добро и зло, дружба), а также эффективные методы и формы работы с дошкольниками: беседы-размышления, игровые технологии, решение проблемных ситуаций, проектная деятельность. Особое внимание уделяется диагностике уровня сформированности нравственных качеств и взаимодействию с семьёй. Статья адресована воспитателям ДОО, педагогам-психологам и специалистам в области дошкольной педагогики.

Статья посвящена возрастающей актуальности социально-коммуникативного развития в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей.

Данная статья посвящена вопросу развития дошкольников при помощи коммуникативного общения. В работе детально рассмотрены понятия «общение» и «внеситуативно-личностное общение».

В статье представлена проблема формирования и развития у детей до-школьного возраста геометрических представлений, имеющее огромное значение для сенсорного и умственного развития детей. Решение проблемного вопроса, по мнению автора, обусловлено интеграцией различных видов деятельности (математической, речевой, конструктивной, двигательной, игровой, изобразительной).

В статье рассматривается сценарий театрализованного представления для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи построен на основе сюжета о мальчике Пете, который попадает в заколдованный лес и помогает злому гному Локки исправиться. В процессе действия герои преодолевают различные препятствия, учатся дружить и помогать друг другу. Представление включает игровые элементы, музыкальные номера и интерактивные моменты, способствующие социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Статья посвящена вопросу формирования слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушением речи (ТНР) Проблема актуальна, поскольку многие дети испытывают трудности в восприятии и произнесении слогов, что впоследствии влияет на их общее речевое развитие и подготовку к школе. В статье описывается две стадии коррекции, каждая из которых включает несколько блоков. Автор подчеркивает важность раннего вмешательства в проблемы речевого развития. Своевременная диагностика и коррекционные мероприятия способствуют успешному освоению школьной программы и предотвращают возникновение серьезных проблем в обучении чтению и письму. Таким образом, представленная методика направлена на комплексное решение проблемы слоговой структуры слова у дошкольников с нарушениями речи, предлагая эффективные практические рекомендации и формирующие технологии, проверенные временем и подтвержденные положительными результатами диагностики.

В статье рассматриваются основные задачи коррекционно-педагогической работы, включая создание толерантной среды, укрепление здоровья и развитие социального опыта детей с ОВЗ. Авторами представлены методы, такие как сказкотерапия и пескотерапия, способствующие эмоциональному и социальному развитию. В исследовании подчеркивается важность взаимодействия между детьми с ОВЗ и их здоровыми сверстниками для формирования гуманности и альтруизма. В заключение авторами акцентируется необходимость комплексного сопровождения и поддержки специалистов для успешной социализации детей с ОВЗ в обществе.

В статье описывается коррекционно-педагогическая работа по формированию речевых навыков у дошкольников, имеющих тяжелые нарушения речи, с использованием технологии дидактического синквейна.

The article describes technologies in the practice of preschool educational institutions for children with disabilities. The content of modern technologies of preschool children with disabilities is theoretically analyzed.

Статья раскрывает содержание совместной работы учителя-логопеда и инструктора по физической культуре ДОУ с детьми с ОВЗ. Целью статьи является описание эффективности использования нейрофизиологических игр и упражнений, как одного из приемов взаимодействия специалистов, в сочетании с речевым материалом по формированию лексико-грамматического строя речи.

The author of the article writes about all aspects of inclusive education. She tries to explain how this education can influence different people and children as a whole. Also, the author suggests her methods that can be used in inclusive education.