List of publications on a keyword: «совместная работа»
Педагогика
Irina V. Dolgikh
Liudmila A. Krugovykh
D/S 67 "Aistenok" , Белгородская обл
«Организация трудового воспитания в ДОУ»
Tatiana T. Fedoseenko
Iuliia V. Glushkova
MSBEI K/g of a combined type №46 "Kolokolchik" , Белгородская обл
«Знакомство детей с Белгородом «Здесь каждый камешек знаком тому, кто в городе своём, как в родном дому»»
Nataliia V. Arsenteva
Olga N. Chugunova
Elena V. Minina
Irina M. Ivanova
MBDOU "D/S 130" , Чувашская Республика - Чувашия
«Vzaimodeistvie logopeda i vospitatelia gruppy dlia detei s obshchim nedorazvitiem rechi»
Коррекционная педагогика
Tatiana V. Koksharova
Evgeniia V. Ivanova
Kindergarden №57 "Raduga" , Белгородская обл
«Совместная работа учителя-логопеда и воспитателя по развитию речи у детей с ТНР»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
MAUDO "Tsentr dopolnitel'nogo obrazovaniia "Uspekh" , Белгородская обл
«Rol' roditelei v sisteme dopolnitel'nogo obrazovaniia, v strukture formirovaniia ekologicheskikh znanii u detei doshkol'nogo vozrasta»
Педагогика
FSAEI of HE "Belgorod State National Research University" , Белгородская обл
Natalia V. Kanishcheva
Liudmila E. Krasnova
Olga A. Popova
MBDOU "D/S KV 15 "Druzhnaia semeika" , Белгородская обл
«Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателей группы компенсирующей направленности по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях современного детского сада»
В данной статье затрагивается проблема воспитания детей с ограниченными возможностями. Выделяются основные принципы организационно-педагогического процесса и виды деятельности учителей-логопедов и воспитателей. Автор приходит к выводу, что только тесная взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателей позволяет добиваться положительных результатов в коррекции речи дошкольников.
Общая педагогика
Nina P. Tsygankova , Excellence in public education
FBEI "Comprehensive school with DSSS №8" , Кемеровская обл
«Как сплотить детский коллектив»
Создать сплочённый дружный коллектив в современной школе – задача сложная. Формирование классного коллектива процесс трудный и длительный, требующий не только терпения, но и выдумки. В данной статье приведены некоторые методы и формы работы для успешного формирования дружного, сплоченного коллектива в начальной школе.
Актуальные направления преподавания в современной школе
FSBEI of HE "Chelyabinsk State Pedagogical University" , Челябинская обл
«Коллаборативное обучение информатике c использованием ИКТ в современной школе»
Современное образование в российских школах основано на методах, предполагающих индивидуальное усвоение знаний учащимися. При этом учащиеся усваивают знания по отдельности. Автор отмечает, что такой способ обучения применяется не один десяток лет и хорошо себя зарекомендовал. Однако во многих отраслях производства и в профессиональном образовании год за годом становятся все популярнее методы работы, при которых нужны навыки совместной работы двух или более человек (в ИТ-сфере так называемое парное программирование или командное программирование). Применяемые в школах формы и методы обучения не позволяют учащимся приобрести необходимый навык. Следует применять методы коллаборативного обучения, в том числе и на уроках информатики.
Технические науки (электромеханика, приборостроение, машиностроение, металлургия и др.)
FSBEI of HE "Don State Technical University" , Ростовская обл
«Применение системы контроля версий для организации практических занятий по дисциплине «Проектирование информационных систем»»
Взаимодействие ДО с семьей и институтами общества
Tatiana E. Tregubova
МБДОУ «ЦРР – Д/С №53» , Воронежская обл
«Формы и задачи взаимодействия с родителями в ДОУ»
Психологические аспекты педагогической деятельности
ANO DO "Planeta detstva "Lada" - D/S 82 "Bogatyr'" , Самарская обл
«Роль семьи в обеспечении психологического здоровья детей»
Общее направление
MBUDO "DShI" Privolzhskogo raiona , Татарстан Респ
«Основные принципы работы концертмейстера-баяниста в ДМШ»
В статье раскрываются особенности и принципы работы баяниста-концертмейстера в детской музыкальной школе и школе искусств. Концертмейстер в ДШИ нужен в классе народного вокала и народного инструментального исполнительства, в хоровом коллективе и в хореографии. В деятельности концертмейстера объединяются творческие, педагогические и психологические функции и их трудно отделить друг от друга в учебных, концертных и конкурсных ситуациях. Для педагога концертмейстер – правая рука и первый помощник, музыкальный единомышленник, для солиста (инструменталиста) – помощник, наставник и тренер. Мастерство концертмейстера глубоко специфично, оно требует не только огромного артистизма, но и разносторонних музыкально-исполнительских знаний и умений, особого универсализма, мобильности.