Список публикаций по ключевому слову: «подход»

В статье автором выстроена программа курса внеклассной работы по математике для 5–7 классов. Рассмотрен принцип построения программы. Подробно излагается содержание обучения.

В данной статье автором представлено исследование компетентного подхода в образовании. По итогам проведенного исследования отмечено, что компетентностный подход в педагогической науке развивается на протяжении всех этапов XX века.

Aннотация: данная статья посвящена рассмотрению практикоориентированного подхода при подготовке российских студентов технического вуза. В работе обосновывается актуальность практико-ориентированного подхода к подготовке студентов технического вуза, определяется сущность данного подхода, показаны возможности учебного процесса для реализации практикоориентированного подхода. Особое внимание уделяется организации педагогической практики студентов, которая обеспечивает взаимосвязь теоретической и практической подготовки будущих профессиональных кадров; определены положения, которыми важно руководствоваться при определении содержания практических иноязычных занятий, рассмотрены типы практических заданий, которые целесообразно выполнять для реализации практикоориентированного подхода.

В данной статье рассматриваются проблемы перехода на электронные учебники и предложены пути эффективного применения электронных учебников – педагогической технологии «квантование текста» для организации самостоятельной работы обучающегося и применение технологической карты как формы проектирования занятия согласно требованиям системно-деятельностного подхода.

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме конкурентоспособности региона. Особое внимание уделено исследованиям американского экономиста М. Партера. Краткое изложение его разработок дополнено рисунком. Автор приходит к выводу, что конкурентоспособность зависит от базовых условий и конкуренции внутри региона.

В представленной статье рассматриваются этнокультурные особенности географического изучения историко-культурного наследия. Определена роль культурно-территориальных общностей в формировании и изучении наследия.

В статье анализируется методология и комплекс источников изучения деятельности национальных общественных объединений Кемеровской области. Авторы пришли к выводу, что деятельность национальных общественных объединений является одной из форм сохранения, развития и трансляции многообразия национальных традиций, так как современное этнокультурное пространство определяется противоречием между народной художественной культурой и современными инновационными тенденциями.

В статье отражены некоторые результаты исследования, направленного на повышение роли социально-культурной деятельности в реализации задач современной государственной молодежной политики Российской Федерации по формированию у молодежи системы ценностей с учетом многонациональной основы нашего государства, на вовлечение молодежи в реализацию программ по сохранению российской культуры, исторического наследия народов России.

В статье рассматриваются актуальные проблемы компетентностного подхода в системе современного этнокультурного образования, в условиях регулярно обновляющихся Федеральных образовательных государственных стандартов высшего образования (ФГОС). Проанализированы примеры этнокультурного сотрудничества Удмуртского государственного университета и учреждений культуры в процессе реализации экспериментальных образовательных проектов.

На основе интегративного и этнорегионального подходов в данной работе исследователями рассматриваются вопросы подготовки будущих художников-педагогов в свете новых требований ФГОС общего и высшего образования.

В статье предложено обобщение опыта использования кластерного подхода в работе муниципального учреждения дополнительного образования в Республике Саха (Якутия) по формированию этнокультурной компетентности. Исходя из приоритетов в области воспитания жизнеобеспечивающими для государства целями определяются воспитание детей в духе уважения к человеческому достоинству, национальным традициям и общечеловеческим достижениям.

Становление компетентностного подхода в высшей школе предложено рассматривать через факторы значимости субъект-субъектного педагогического взаимодействия участников образовательного процесса.

Статья посвящена описанию современных образовательных технологий при обучении иностранным языкам. Ведущими подходами к исследованию данной проблемы являются личностно-ориентированный и технологический подходы, исследующие и открывающие оптимальные и эффективные способы и средства достижения образовательных целей на их основе.

В статье рассматривается проблема реализации индивидуального подхода в ДОУ в контексте развития творческого воображения дошкольников. Анализ проблемы развития творческого воображения дошкольников в контексте реализации индивидуального подхода показал, что развитие творческого воображения будет более эффективным, если будет разработан механизм механизма реализации индивидуального подхода в работе с ребенком, который будет включать мониторинг развития творческого воображения, выделение этапов работы, разработку индивидуального образовательного маршрута

В статье раскрываются вопросы внедрения в детском саду вариативной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В работе с детьми авторы используют разнообразные интегрированные формы: литературные викторины, познавательно-коммуникативные КВН и олимпиады, проектную деятельность, в содержание которых включены речевые задания.

Предложены подходы к решению проблемы идентификации результатов и образовательных достижений обучающихся в вузе. Заданы и рассмотрены смысловые значения терминов «потенциал», «образовательное пространство» и др. в контексте целей формирования компетентности.

В данной работе рассматривается системно-деятельностный подход как условие эффективно организованного процесса обучения. Как отмечает автор статьи, в рамках системно-деятельностного подхода приемы и технологии обучения должны быть нацелены на развитие интереса, мотивации, активность субъекта учения, интерактивность, увеличение самостоятельности школьника, получение реальных речевых продуктов, приращение знаний, навыков и умений. В арсенале подобных средств и методов проблемно-диалогическое обучение рассматривается как один из основных видов деятельности, помогающий обучающимся адаптироваться к современным условиям жизни.

В статье рассматривается вопрос о включении учащихся в проектную исследовательскую деятельность с целью развития познавательных навыков, творческого мышления.

В статье успешность становления компетентностного подхода в высшей школе предложено рассматривать через фактор значимости субъект-субъектного педагогического взаимодействия участников процесса.

В данной статье представлен теоретический и практический материал по применению учебных игр на уроках английского языка. Рассмотрены примеры учебных игр, заметно повышающих интерес учащихся к изучению английского языка и раскрывающих их творческие способности.

В статье рассматриваются возможности формирования и оценивания метапредметных умений у учащихся на основе таксономического подхода, с помощью учебных задач, разделенных по операционной структуре.

В статье представляется обобщенный опыт работы с одаренными детьми в условиях сельской школы. Рассмотрены основные действия по педагогическому сопровождению способных и мотивированных на изучение биологии учащихся. Автор считает, что организация образовательной среды согласно принципам системно-деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС обеспечивает эффективность работы с одаренными детьми.

У детей дошкольного возраста часто диагностируют дизартрию. В то же время, несмотря на наличие методических рекомендаций по коррекции этой речевой патологии, многие логопеды признаются, что их представления и знания в данной области недостаточны. Для повышения эффективности работы необходимо иметь в виду, что органическая природа этого расстройства предполагает необходимость планового, последовательного формирования всех компонентов речи. В статье представлена специфика коррекционно-логопедической работы при дизартрии, перечислены её принципы, задачи и методы, указаны направления в логопедической работе по устранению дизартрии.

Автором отмечено, что использование нестандартных форм проведения уроков, сюрпризные моменты, проблемные ситуации, поиск или выбор верного решения способствуют развитию и коррекции мыслительной деятельности, формируют дисциплину умственного труда, способствует развитию у детей мотивации к обучению, воспитанию стремления к получению новых знаний.

В статье отмечено, что в практике последипломного образования есть свои особенности, а именно, обучение или переучивание специалистов со сформировавшимися стереотипами мышления и поведения. Это учитывается на кафедре общественного здоровья и здравоохранения с курсом менеджмента ФПДО, интернатуры и ординатуры Тверского государственного медицинского университета при составлении учебных программ и выборе технологий учебного процесса, которые обеспечивают участие обучающихся в принятии решения на всех этапах обучения.