Список публикаций по ключевому слову: «сюжетно-ролевая игра»

В настоящее время сюжетно-ролевая игра является ведущей деятельностью дошкольного возраста. Именно в ней складываются и наиболее эффективно развиваются главные новообразования этого возраста: творческое воображение, образное мышление, самосознание. В связи с тем, что развивается научно-технический прогресс и появляется много новой техники, много нового в жизни людей – сюжетно-ролевая игра должна соответствовать современной деятельности. Именно поэтому задача педагога – создание условий для отражения этого в сюжетно-ролевых играх детей. Сделать это можно путем применения современных игровых технологий.

В статье говорится о творческой игре. В современной дошкольной педагогике она остаётся актуальной проблемой. Объясняется тем, что это не простое времяпрепровождение и не просто способ провести игру, а способ моделирования взрослого мира, его взаимоотношений, приобретение опыта и новых знаний.

В статье описываются возможности использования сюжетно-ролевой игры как средства активизации общения детей с нарушениями слуха.

В статье описываются признаки дошкольного возраста, его важность для каждого ребенка, а также основные изменения в дошкольнике в этом возрастном периоде, как социальные, так и психологические.

В данной статье рассмотрено значение социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста в игровой деятельности. Отмечена важность игры при формировании полноценной личности и построении системы обучения дошкольников.

Статья посвящена проблеме развития игровой деятельности у детей дошкольного возраста и влияния игровой деятельности на формирование познавательных процессов детей.

В статье рассматривается игра как средство социализации младших школьников. Выделяются главные функции игры. Представлена характеристика сюжетно-ролевой игры. Выявлены и обоснованы общие основы руководства сюжетно-ролевыми играми детей младшего школьного возраста.

В статье рассматриваются особенности социализации детей с особыми образовательными потребностями; представлены результаты экспериментального исследования по проверке эффективности программы формирования социализированности дошкольников с особыми образовательными потребностями посредством включения их в специально организованную совместную со сверстниками и взрослыми деятельность и игровую деятельность.

В статье рассматриваются актуальные проблемы дошкольной педагогики. В работе также обращается особое внимание на особенности сюжетно-ролевой игры старших дошкольников и ее педагогическое руководство.

В данной статье рассмотрены основные функции игры в становлении личности детей дошкольного возраста. Выделено социальное значение сюжетно-ролевой игры в развитии дошкольника.

В статье рассматриваются педагогические возможности технологии социального воспитания дошкольников с использованием полисюжетной игровой деятельности. Представлен алгоритм и условия организации процесса формирования социальных представлений дошкольников.

В статье рассматривается вопрос организации сюжетно-ролевой игры «Археологи-палеонтологи. В поисках знаний» для детей дошкольного возраста. Автором подробно описано содержание игры в различных видах деятельности.

В статье затронута проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте – это относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Изучению взаимоотношений детей со сверстниками в последние годы уделяют всё больше внимания. Актуальность исследования состоит в том, что старший дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства.

В статье представлены характерные признаки, виды и задачи одной из современных форм развития детского речевого творчества – музыкальной игры-сказки, а также подробно описаны этапы руководства музыкальной игрой сказкой на примере «Спящей красавицы» Ш. Перро.

В статье рассматривается проблема эмоциональной незрелости обучающихся(воспитанников)с умственной отсталостью и описано использование сюжетно-ролевых игр при формировании благополучного эмоционального состояния, необходимого для развития у них навыка общения.

В данной статье рассматривается сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей с ОВЗ в ДОО. Раскрыты организационно-педагогические условия социализации детей с ОВЗ посредством сюжетно-ролевых игр.

В статье рассматривается формирование речи в раннем возрасте. Исследователями показано, как правильно расширить словарный запас у ребенка.

Игра является особой деятельностью ребенка и ведущей деятельностью в период дошкольного детства, которая помогает выполнить широкий спектр социальных функций. Авторы статьи отмечают, что в игре происходит развитие мышления и воображения ребенка, его эмоциональной сферы, активности, развивается потребность в общении.

В статье представлено содержание и организация проекта сюжетно-ролевой игры «Юные архитекторы» для детей подготовительной к школе группы. Раскрыта актуальность проекта. Отмечены цели и задачи проекта. Автором дано описание видов деятельности по реализации проекта таких, как речевое развитие, познавательная деятельность, совместная продуктивная деятельность, совместная деятельность с родителями.

В данной статье рассмотрена проблема роли сюжетно-ролевой игры в процессе социализации детей 2–3-летнего возраста. В работе выделены такие виды игр, которые играют особую роль в процессе социализации дошкольников.

Успешная игровая деятельность является для детей необходимой для развития психических процессов и функций, а также для овладения социальным опытом. В работе рассмотрены различные игры, способствующие формированию различных умений и приобретению знаний.

В данной статье освещаются особенности использования принципа интеграции образовательных областей «Художественное творчество» и «Социализация» в образовательном процессе в детском саду.

В статье рассматривается необходимость сюжетно-ролевой игры в гендерном воспитании детей старшего дошкольного возраста. Научный труд содержит обоснованные выводы, представляющие интерес для специалистов в области педагогики.

В данной статье автором представлены результаты эмпирического исследования особенностей вербальной коммуникации слабослышащих дошкольников.

В данной статье рассматривается проблема своевременного социального развития детей дошкольного возраста. В работе описывается положительное влияние целенаправленного воздействия педагога на социальное развитие детей 5–6 лет в сюжетно-ролевых играх. Автором рассматриваются вопросы создания благоприятных условий не только для развития игры, но и для формирования важных социальных навыков у дошкольников.