Список публикаций по ключевому слову: «сюжетно-ролевая игра»
Дошкольная педагогика
Филатова Ирина Анатольевна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Творческая игра в образовательном процессе»
Коррекционная педагогика
ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева» , Орловская обл
«Психолого-педагогические аспекты проблемы общения слабослышащих детей со сверстниками»
Социальная и психологическая ценность дошкольного детства
МБДОУ Д/С «Машенька» , Тамбовская обл
Трусова Татьяна Владимировна , воспитатель
Аббасова Ольга Елмаровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №59 «Ягодка» , Тамбовская обл
«Социальная и психологическая ценность дошкольного детства»
Современные подходы в дошкольном образовании и подготовка кадров
Шаповалова Александра Андреевна , воспитатель
Винник Алена Викторовна , воспитатель
ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт» , Белгородская обл
«Сюжетно-ролевая игра в социально-коммуникативном развитии детей старшего дошкольного возраста»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Фролкина Инесса Владимировна , инструктор по физической культуре
Габидуллина Виктория Юрьевна , воспитатель
Юрьева Надежда Владимировна , воспитатель
МДОУ Д/С КВ №8 «Теремок» , Московская обл
«Организация игровой деятельности в ДОУ в условиях внедрения ФГОС ДО через создание игровой образовательной ситуации»
Педагогика
Институт педагогического образования и менеджмента (филиал) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» , Крым Респ
«Сюжетно-ролевая игра как средство социализации личности младшего школьника»
Психология
Дубровина Ольга Валериевна , канд. психол. наук , доцент
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» , Тюменская обл
«Социализация дошкольников с особыми образовательными потребностями в условиях комплексного центра социального обслуживания населения»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются особенности социализации детей с особыми образовательными потребностями; представлены результаты экспериментального исследования по проверке эффективности программы формирования социализированности дошкольников с особыми образовательными потребностями посредством включения их в специально организованную совместную со сверстниками и взрослыми деятельность и игровую деятельность.
Дошкольная педагогика
Сергиево-Посадский филиал ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Московская обл
«Сюжетно-ролевая игра дошкольника и её педагогическое руководство»
Педагогика
Филиал ФГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» в г. Буденновске , Ставропольский край
«Сюжетно-ролевая игра и ее социальное значение в развитии дошкольника»
Дошкольная педагогика
Рослякова Надежда Ивановна , д-р пед. наук , профессор, заведующая кафедрой
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» , Краснодарский край
«Социальное воспитание дошкольников в игровой полисюжетной деятельности»
МБДОУ «Д/С №124» , Челябинская обл
«Сюжетно-ролевая игра «Археологи-палеонтологи. В поисках знаний»»
Педагогика
Мельниченко Янина Ивановна , канд. пед. наук, доцент , доцент, руководитель ЦДО
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста средствами игр»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье затронута проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте – это относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Изучению взаимоотношений детей со сверстниками в последние годы уделяют всё больше внимания. Актуальность исследования состоит в том, что старший дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства.
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
Д/С «Алёнушка» СП ГБОУ СОШ №1 , Самарская обл
«Музыкальная игра-сказка как форма развития речевого творчества старших дошкольников»
Педагогика
Суховилова Елена Ярославна , учитель СБО
ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» , Хакасия Респ
«Коррекция эмоциональных нарушений на уроках социально-бытовой ориентировки»
Дошкольная педагогика
Педагогический институт ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
Голикова Валентина Иннокентьевна , студентка
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
«Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в ДОО»
Педагогические науки
МБДОУ «Д/С №5» , Краснодарский край
Олешко Татьяна Ивановна , канд. психол. наук, доцент , преподаватель
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Формирование речи у детей раннего возраста»
Зайцева Ольга Юрьевна , канд. психол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Сюжетно-ролевая игра как средство формирования положительных взаимоотношений в детской группе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Игра является особой деятельностью ребенка и ведущей деятельностью в период дошкольного детства, которая помогает выполнить широкий спектр социальных функций. Авторы статьи отмечают, что в игре происходит развитие мышления и воображения ребенка, его эмоциональной сферы, активности, развивается потребность в общении.
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С №124» , Челябинская обл
«Сюжетно-ролевая игра «юные архитекторы» для детей старшего дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье представлено содержание и организация проекта сюжетно-ролевой игры «Юные архитекторы» для детей подготовительной к школе группы. Раскрыта актуальность проекта. Отмечены цели и задачи проекта. Автором дано описание видов деятельности по реализации проекта таких, как речевое развитие, познавательная деятельность, совместная продуктивная деятельность, совместная деятельность с родителями.
Психология
ГККП «Ясли-сад №2 отдела образования акимата г. Костаная» , Казахстан
«Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей 2–3 лет»
Дошкольная педагогика
Чернова Анна Владимировна , воспитатель
Бокова Ирина Николаевна , заведующая
МБДОУ «Д/С №11» , Белгородская обл
«Игра как средство общения дошкольников»
Ануфриева Екатерина Николаевна , воспитатель
Семко Елена Леонидовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №37 «Соловушка» , Белгородская обл
«Интеграция содержания изобразительной деятельности детей в сюжетно-ролевую игру»
Педагогика
Институт непрерывного педагогического образования ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
Горбунова Олеся Федоровна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Гендерные особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности»
ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева» , Орловская обл
«К проблеме формирования вербальной коммуникации детей с нарушениями слуха»
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С КВ №416» , Челябинская обл
«Социальное развитие детей 5–6 лет посредством сюжетно-ролевой игры»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается проблема своевременного социального развития детей дошкольного возраста. В работе описывается положительное влияние целенаправленного воздействия педагога на социальное развитие детей 5–6 лет в сюжетно-ролевых играх. Автором рассматриваются вопросы создания благоприятных условий не только для развития игры, но и для формирования важных социальных навыков у дошкольников.
Надежкина Любовь Ивановна , воспитатель
Подковырова Светлана Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С «Мастерок» , Хакасия Респ
«Сюжетно-ролевая игра как условие преодоления неприспособленности дошкольников к окружающему миру»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данном материале рассматривается роль сюжетно-ролевой игры при обучении детей. В работе детально проанализировано понятие «сюжетно-ролевая игра»; авторы используют проектный метод при организации игр. Исследователи отмечают, что, играя, дети не стремятся к точному и бездумному копированию действительности, они вносят в свои игры много собственных выдумок, фантазий и комбинирования.