Список публикаций по ключевому слову: «сюжетно-ролевая игра»
Теория и методика дошкольного образования
ГБУ «Белгородский центр развития и социализации ребенка «Южный» , Белгородская обл
«Использование игровых приемов обучения для повышения интереса к процессу и результату продуктивной деятельности у детей дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается роль игровой деятельности в образовательном процессе и воспитании детей. Автор приходит к выводу, что развивающее значение игры состоит не только в реализации возможностей всестороннего развития детей, но и в том, что она способствует расширению сферы их интересов, возникновению потребности в знаниях, становлению мотива новой деятельности – учебной, что является одним из важнейших факторов психологической готовности обучению ребенка в школе.
Педагогика
МКДОУ «Д/С №5» , Иркутская обл
«Педагогические условия развития предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры»
Психологические науки
ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» , Марий Эл Респ
«Условия использования игровой деятельности для развития речевой активности детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»
Педагогика
Каменева Ирина Викторовна , канд. пед. наук , доцент
Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова , Архангельская обл
«Выявление устойчивости в следовании игровому правилу в условиях сюжетно-ролевой игры старших дошкольников»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье следование игровым правилам является важным показателем развития игровой деятельности детей дошкольного возраста, так как сюжетно-ролевые игры обладают потенциалом для формирования и развития игровых навыков. Как показывает исследование данной статьи, устойчивость детей в подчинении игровому правилу вовремя сюжетно-ролевой игры, неизменно повышается между ролью и правилом, которое диктует определенная роль, всегда существуют закономерно изменяющиеся отношения. В статье также представлены рекомендации для педагогов дошкольных учреждений, по прямому и косвенному руководству сюжетно- ролевой игрой.
МБДОУ «Д/С КВ №2» Алексеевского городского округа , Белгородская обл
Алейникова Ольга Александровна , воспитатель
Соловей Ирина Викторовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №11» , Белгородская обл
«Сюжетно-ролевая игра как средство всестороннего развития дошкольников»
Теория и методика общего образования
МБОУ «Кривобузанская ООШ» , Астраханская обл
«Применение дидактических игр на уроках биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения
МБОУ «Средняя общеобразовательная Монаковская школа» , Белгородская обл
Аракелян Каринэ Артаваздовна , воспитатель
Кондрашева Нелли Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №67 «Аистенок» , Белгородская обл
Иванова Наталия Павловна , воспитатель
ГБУ «Старооскольский центр развития и социализации детей физкультурно-спортивной направленности «Старт» , Белгородская обл
Лузгинов Александр Владимирович , учитель
МБОУ «СОШ №30» , Белгородская обл
Полохало Ольга Владиславовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №67 «Аистенок» , Белгородская обл
«Формирование у дошкольников положительной установки к трудовой деятельности и знакомство с миром профессий»
Педагогика
Щербакова Татьяна Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №102» , Астраханская обл
«Особенности организации сюжетно-ролевых игр с детьми старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Общая педагогика
Кислинская Наталья Петровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №31 «Журавлик» , Белгородская обл
«Формирование коммуникативной компетентности у детей с ОНР в процессе организации сюжетно-ролевой игры»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Данная статья посвящена проблеме формирования коммуникативной компетентности у детей с ОНР. Авторы отмечают, что одним из ведущих факторов возникновения и существования культуры является коммуникация, через взаимодействие с людьми, ребенок удовлетворяет свою важнейшую потребность – потребность в общении.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Любавина Оксана Сергеевна , заместитель заведующего по ВМР
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №187 «Солнышко» , Самарская обл
«Развитие математических представлений посредством сюжетно-ролевых игр»
Дошкольная педагогика
Губарькова Елена Владимировна , воспитатель
Еланева Екатерина Петровна , учитель-дефектолог
МОУ «Д/С №2» , Волгоградская обл
«Сюжетно-ролевая игра как средство гражданско-патриотического воспитания дошкольников в контексте ФГОС ДО»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Шуйский филиал ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» , Ивановская обл
Папаева Татьяна Николаевна , бакалавр , воспитатель
МКДОУ Д/С №2 «Родничок» , Ивановская обл
«Поддержка условий позитивной социализации и традиционной гендерной идентичности детей средствами самостоятельных сюжетно-ролевых игр в дошкольном учреждении»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрена самостоятельная сюжетно-ролевая игра как средство позитивной гендерной социализации ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения. Изучено значение сюжетно-ролевой игры как условия поддержки позитивной социализации и устойчивости традиционной гендерной идентичности. Рассмотрены основные условия позитивной гендерной социализации, а именно гендерный подход к организации развивающего пространства дошкольного учреждения и семьи, поддержка традиционной гендерной идентичности детей средствами самостоятельных сюжетно-ролевых игр, профилактика гендерной уязвимости («недифференцированных» по полу) детей.
Дошкольная педагогика
ГОУ ВПО «Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко» , Молдова
«Развитие речевого общения у детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются вопросы использования воспитателями дошкольных организаций Приднестровья сюжетно-ролевых игр для развития речевого общения дошкольников. Практическая значимость представленного в статье исследования состоит в том, что оно дает возможность перестроить процесс развития речевого общения дошкольников с внедрением в практику работы дошкольных организаций образования Приднестровской Молдавской Республики разработанной и апробированной программы «Колокольчик», построенной на комплексе сюжетно-ролевых игр, способствующих развитию навыков речевого общения у дошкольников. Представленные в разделах программы игры на бытовые сюжеты, игры на производственные темы, а также игры на общественные темы способствуют освоению детьми навыков речевой коммуникации и сплочению детского коллектива. Результаты контрольного среза после апробации программы показали увеличение показателей речевого общения за счет постепенного усвоения речевого материала и игровых действий детьми с постепенным нарастанием уровня сложности игр.
Педагогика
Солдаткина Вера Николаевна , воспитатель
Мирошникова Ирина Владимировна , воспитатель
МБОУ «Основная общеобразовательная Песчанская школа» , Белгородская обл
«Роль сюжетно-ролевой игры в развитии творчества у детей дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье авторами описаны педагогические условия, способствующие развитию творческой активности детей. Творчество рассмотрено, как вплетенное в игровую деятельность. Сюжетно-ролевая игра описана как возможность ребенка выразить свой творческий потенциал, принятие роли, как проявления творческой способности воображения.
Общая педагогика
Едамова Светлана Ивановна , воспитатель
Буланова Ирина Николаевна , музыкальный руководитель
МБДОУ Д/С №10 «Земский» , Белгородская обл
«Роль педагога в развитии креативности старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре»
Психологические науки
Кобзарева Инна Ивановна , канд. психол. наук , доцент
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» , Ставропольский край
«Развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается проблема развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре. Проанализированы концепции игровой деятельности с точки зрения значимости игры для процессов познания ребёнком основ жизнедеятельности. Выявлена и обоснована необходимость развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Использование педагогического потенциала игр с куклой в формировании основ материнства у девочек старшего дошкольного возраста»
Кагарманова Ольга Владимировна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №124 «Мотылёк» , Самарская обл
«Сюжетно-ролевая игра как средство развития ребенка»
Дошкольная педагогика
ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет» , Татарстан Респ
«Проблема формирования коммуникативных способностей детей дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается проблема формирования коммуникативных способностей через использование сюжетно-ролевых игр с детьми старшего дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая игра влияет на познание ребенком окружающего мира, на развитие его мышления, чувств, воли, на формирование взаимоотношений со сверстниками, становление самооценки и самосознания.
Педагогический институт ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
Егасова Олимпиада Семеновна , студентка
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
«Развитие коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье раскрывается проблема развития у детей старшего дошкольного возраста коммуникативных способностей через игры. Делается акцент на том, что сюжетно-ролевая игра является средством развития проявлений коммуникативных действий в изображении роли, среди которых, в первую очередь, речь, мимика, жестикуляция, пластика.
Безлепкина Наталья Алексеевна , воспитатель
Д/С №52 «Ласточка» , Белгородская обл
«Развитие коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр»
Педагогика
Соловьёва Оксана Александровна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №227» , Пермский край
«Влияние сюжетно-ролевой игры на успешную адаптацию и социализацию к детскому саду детей младшего дошкольного возраста»
МБДОУ «Д/С №98 «Загадка» , Красноярский край
Шинкарева Надежда Алексеевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Сюжетно-ролевая игра как средство развития качеств женственности у девочек шестого года жизни»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрена проблема развития качеств женственности у девочек шестого года жизни. Актуальность данной проблемы обусловлена глубокими изменениями в обществе, поскольку происходит интенсивное смешение гендерных представлений о мужских и женских ролях, утрачивается ценность пола. Женственность представляет собой сложное образование. На шестом году жизни у детей уже сформировано представление о своей половой принадлежности, и дети способны характеризовать ее определенными признаками. В тоже время, достаточно трудно для детей этого возраста обозначить содержательные характеристики, выделить качества, которые характеризуют детей, как представителей определенного пола. Представлен анализ возможностей сюжетно-ролевой игры в качестве средства развития женственности.
Педагогические науки
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Развитие дружеских взаимоотношений между дошкольниками средствами сюжетно-ролевых игр»
Дошкольная педагогика
Ковачева Галина Петровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №31 «Журавлик» , Белгородская обл
«Технология организации сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В настоящее время сюжетно-ролевая игра является ведущей деятельностью дошкольного возраста. Именно в ней складываются и наиболее эффективно развиваются главные новообразования этого возраста: творческое воображение, образное мышление, самосознание. В связи с тем, что развивается научно-технический прогресс и появляется много новой техники, много нового в жизни людей – сюжетно-ролевая игра должна соответствовать современной деятельности. Именно поэтому задача педагога – создание условий для отражения этого в сюжетно-ролевых играх детей. Сделать это можно путем применения современных игровых технологий.