Список публикаций по ключевому слову: «ОВР»
Система образования
Трифонов Сергей Викторович , магистр , учитель
Макеева Елена Александровна , учитель
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
«Современная образовательная среда»
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
ГБОУ «СОШ с. Пестравка» , Самарская обл
«Интерактивная доска как средство повышения мотивации учащихся на уроках в начальной школе»
Информационные технологии, являясь универсальными средствами обучения, позволяют не только формировать у учащихся знания, умения и навыки, но и развивать личность ребёнка, удовлетворять его познавательные интересы. В психологических исследованиях отмечается, что ИКТ влияют на формирование теоретического, творческого и рефлексивного мышления обучающихся. Образность отображения тех или иных явлений и процессов в памяти обучаемого обогащает восприятие учебного материала, способствует его научному пониманию.
Педагогика
Минасян Кристине Арменовна , студентка
Кузнецова Ирина Борисовна , преподаватель
Южно-Российский институт управления (филиал) ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» , Ростовская обл
«Роль педагога в современном обществе»
МБОУ «Школа №2» , Кемеровская обл
«Формирование информационной компетентности учителя ОБЖ»
В статье раскрыто понятие информационной компетентности, определено ее содержание. Автор, связывая изменения в обществе с компетентностью учителя ОБЖ, отмечает, что диапазон знаний в области обеспечения безопасности неуклонно расширяется, появляются новые разделы, углубляются межпредметные связи, усиливается интеграция различных сфер общественной деятельности, обеспечивающих безопасность и охрану здоровья, повышаются требования к педагогу как к личности, так и к профессионалу.
Психология
ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина» , Свердловская обл
«Загадки памяти»
Педагогика
МАДОУ «Д/С №4» ,
Руденко Людмила Петровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №28» , Краснодарский край
«Применение новых нетрадиционных методов (технологий) для речевого развития в ДОУ»
Социология
Фомичева Татьяна Леонидовна , канд. экон. наук , доцент
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» , Москва г
«Использование современных технологий (Активный гражданин) в сфере опросов населения»
Педагогика высшей профессиональной школы
Айбатырова Муслимат Абдуллаевна , канд. филол. наук , доцент
Магомедова Заира Имрановна , аспирант, старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный аграрный университет им. М.М. Джамбулатова» , Дагестан Респ
«Предпосылочное знание как основа формирования профессионально-ориентированной креативности студентов современного вуза»
На основе проведенного контент-анализа первоисточников – научной литературы, нормативных документов, мнений экспертов, СМИ – изложены теоретические рассуждения и обобщения, которые в совокупности составляют массив предпосылочного знания. Авторы подчеркивают, что рассматриваемый в данной статье массив предпосылочного знания представлен тремя группами предпосылок, которые сложились в психолого-педагогических науках, системе общего и профессионального образования и развивающейся экономике и, которые позволяют осмыслить феномен профессионально-ориентированной креативности и, при необходимости, сконструировать условия формирования данного личностного качества у студентов – будущих специалистов в образовательной среде современного вуза.
Медицинские науки
БУ «Чебоксарская районная больница» Минздрава Чувашии , Чувашская Республика - Чувашия
«Современное и качественное лечение зубов под микроскопом»
Педагогика
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Дидактические игры на ковролиновой основе в коррекционной работе учителя-логопеда»
Статья посвящена дидактическим играм на ковролиновой основе в коррекционной работе учителя-логопеда. Автор подчеркивает, что инклюзивные тенденции в российском образовании ставят перед педагогами и администрацией образовательной организации сложную задачу: организовать развивающую предметно-пространственную среду таким образом, чтобы она способствовала развитию детей, как с нормой, так и с ограниченными возможностями здоровья. Автор приходит к выводу, что, в связи с этим актуальными становятся такие качества развивающей предметно-пространственной среды, как множественность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность.
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «Молвинская ООШ ЗМР РТ» , Татарстан Респ
«Современный урок математики»
В сегодняшнее время все более актуальным в образовании становится применение в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно приобретать знания, собирать необходимую информацию, логически размышлять, выдвигать свои гипотезы, делать выводы, итоги и умозаключения. Всему этому ученик может научиться на «современном уроке». Материал статьи рассматривает цель и структуру «современного урока».
Общая педагогика
БУ «Нижневартовский политехнический колледж» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Формирование профессиональной компетентности педагогов в рамках реализации задачи по подготовке высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с учетом требований профессиональных стандартов»
Современные педагогические технологии
Норлусенян Вячеслав Суренович , канд. филол. наук , доцент
Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
«Преимущества технологии модульного обучения в современном образовательном процессе»
В данной статье рассматривается сущность технологии модульного обучения. В связи с необходимостью формирования и развития навыков и компетенций у школьников, школа нуждается в разработке новых технологий образования, способных отвечать требованиям современного образования. Цель работы – описать специфику технологии модульного обучения и выявить ее преимущества перед традиционными системами обучения.
Все направления
Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Проектирование и организация внеурочного культурно-образовательного пространства в школе»
В учебном пособии представлен теоретический материал, раскрывающий современное образование как сложный культурный процесс и личностно-ориентированную культурную деятельность, предложены практические рекомендации по использованию современных технологий построения внеурочной воспитательной работы в современной школе. Учебное пособие «Проектирование и организация внеурочного культурно-образовательного пространства в школе» предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки магистратуры 44.04.01 Педагогическое образование.
Коррекционная педагогика, дефектология
ГБОУ «Нурлатская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» , Татарстан Респ
«Организация структуры занятий для формирования указательного жеста у ребенка с множественными нарушениями развития»
В данной статье рассматриваются проблемы воспитания и обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Актуальность проблематики обусловлена тенденцией к увеличению количества детей с проблемами в развитии. На современном развитии коррекционной педагогике недостаточно информации по организации структуры занятий с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями по формированию таких простых навыков, как указательный жест. Автор описывает собственный опытом по формированию указательного жеста у детей с множественными нарушениями развития.
Педагогика
МБДОУ «Д/С № 132 «Кузнечик» , Астраханская обл
«Повышение педагогической компетентности педагога ДОУ как одно из важнейших направлений образовательного менеджмента в условиях ФГОС ДО»
Культурология и искусствоведение (теория и история культуры, музееведение и др.)
МКУК «В-Тейский музей» , Хакасия Респ
«Понятие и сущность школьного музея»
Педагогика
ГОУ ВПО «Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко» , Молдова
«Системность и преемственность организации научной деятельности в среде вуза»
Психология развития
СОШ №6 , Кемеровская обл
«Педагог – ключевая фигура создания условий развития успешного ребенка»
Автор статьи уделяет особое внимание роли педагога в создании условий развития успешного ребенка. Автор подчеркивает, что, предоставив самостоятельность ребенку, учитель со стороны должен наблюдать за творческой активностью учащегося, поддерживать его и при необходимости корректировать его действия. Автор приходит к выводу, что задача педагога – дать понять ребенку то, что он сам может добиваться своей цели, но при этом он должен уметь взаимодействовать с коллективом.
Общая педагогика
Пистун Оксана Александровна , учитель
Стребкова Марина Сергеевна , учитель
МОУ «Разуменская СОШ №2» , Белгородская обл
«Современный урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС»
Психологические аспекты педагогической деятельности
ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» , Самарская обл
«Компетентностный подход к формированию и развитию социальной зрелости будущих психологов»
В статье рассматривается формирование и развитие социальной зрелости в процессе профессиональной подготовки в высшем учебном заведении с точки зрения современных педагогических технологий. Компетентностный подход, базирующийся на психолого-педагогических компетенциях, является одним из современных педагогических направлений в формировании и дальнейшем развитии социальной зрелости студентов.
Современные подходы в образовании и подготовка кадров
ФГКОУ «Аксайский Данилы Ефремова казачий кадетский корпус» Минобороны России , Ростовская обл
«Использование современных педагогических технологий на уроках математики и во внеурочной деятельности»
Общая психология и психология личности
МАУ ДО «ЦДО «Успех» , Белгородская обл
«Роль детских общественных организаций в воспитании личности»
Филология и лингвистика
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
«Образ детства в современной драматургии на примере драмы Людмилы Разумовской «Домой!»»
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
МАОУ «Лицей №121 им. Героя Советского Союза С.А. Ахтямова» , Татарстан Респ
«Подготовка обучающихся к выполнению нормативов ГТО на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС»
В данной статье автор рассматривает методику подготовки обучающихся на уроках физической культуры. Немыслим современный урок и без сообщения учащимся необходимых теоретических сведений. При этом не следует опасаться, что младшие школьники не в силах освоить их. Уже в младшем школьном возрасте дети успешно воспринимают довольно сложные знания и способны переносить их на практическую деятельность. В ходе уроков по мере прохождения учебного материала необходимо объяснять учащимся практическую значимость и технику выполнения конкретных упражнений, их воздействие на организм, возможность их применения самими учащимися. В виде интересных, с образными сравнениями сообщений по ходу урока. В современных условиях реализация процесса физического воспитания должна основываться на реализации ФГОС и комплекса ГТО.