Список публикаций по ключевому слову: «профессиональная компетентность»
Педагогика
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Формирование профессиональной компетентности педагогов-музыкантов»
В статье раскрывается профессиональная компетентность педагога-музыканта, совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной деятельности, способность квалифицированно решать педагогические задачи. Формирование профессиональной компетентности педагога-музыканта – актуальная проблема исследования в теории и методике профессионального образования. Профессия учителя музыки требует от педагога, кроме системы знаний, личностного самовыражения в исполнительской деятельности, владения музыкальным инструментом.
Технические средства обучения
ГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный педагогический институт» , Северная Осетия - Алания Респ
«Подготовка студентов педагогического колледжа к использованию IT-технологий в процессе развития речи детей дошкольного возраста»
Информационно-коммуникационные технологии активно внедряются в образовательный процесс дошкольного учреждения, поэтому формирование информационно-коммуникативной компетентности будущих специалистов дошкольного образования выступает как актуальная проблема подготовки педагогических кадров. Применение информационных технологий в обучении дошкольников позволяет за небольшой промежуток времени, отведенного для непосредственной образовательной деятельности, представить образовательный материал доступнее, шире, нагляднее. А детей дошкольного возраста мотивировать на активное взаимодействие.
Теория и методика профессионального образования
Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Профессиональная компетентность педагога дополнительного образования в современных условиях»
Проблема исследования связана с поиском эффективных путей совершенствования профессиональной деятельности педагога дополнительного образования в современных условиях. В статье раскрываются возможности дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации (далее – ДПОП ПК) в развитии профессионального мастерства педагогов дополнительного образования (далее – педагог). В работе рассмотрены пути и средства отбора и использования педагогами современных инструментов и методик воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности. Методологию исследования составляют теория личностно-ориентированного обучения (Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская, В.В. Сериков и др.) и компетентностный подход (И.А. Зимняя, Е.А. Коган и др.).
Педагогика
Курченко Наталья Александровна , воспитатель
Кондаурова Лилия Фазылгаяновна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №69 «Ладушки» , Белгородская обл
«Развитие профессиональной компетентности педагога ДОО в контексте ФГОС дошкольного образования»
В статье освещается тема формирования и развития педагогических компетенций. Авторы акцентируют внимание на следующих навыках педагога: умение вовремя освоить инновационные технологии, создать те условия, которые необходимы для развития всесторонне развитой личности каждого ребенка, независимо от его способностей.
Дошкольная педагогика
Плёхова Татьяна Андреевна , воспитатель
Черных Людмила Николаевна , воспитатель
Д/С №52 , Белгородская обл
«Организация наставничества в дошкольной образовательной организации для повышения профессионального уровня педагогов»
Педагогика
Зима Владимир Николаевич , мастер производственного обучения
Борисов Александр Николаевич , мастер производственного обучения
Костенко Виталий Анатольевич , мастер производственного обучения
МАУ ДО «ЦДО «Успех» , Белгородская обл
«Компетентностный подход в образовании»
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Университетский колледж ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет» , Оренбургская обл
«Коммуникативная компетентность по иностранному языку – ключ к успешной карьере будущих специалистов»
Педагогика
МБОУ «Аксубаевская СОШ №2» , Татарстан Респ
«Профессиональная компетентность учителя, успешно реализующего инновационные технологии при подготовке учащихся к итоговой аттестации»
Статья посвящена вопросу профессиональной компетентности учителя. Автор отмечает, что важнейшей характеристикой профессиональной компетенции педагога является направленность на ученика. Каждый педагог ищет и применяет в своей работе наиболее эффективные методы, формы и технологии обучения. Профессионализм педагога рассматривается как условие достижения современного качества образования.
Психология
БПОУ «Чебоксарское музыкальное училище им. Ф.П. Павлова» Минкультуры Чувашии , Чувашская Республика - Чувашия
«Консультирование клиентов с депрессией»
Педагогика
ГАПОУ «Бугульминский машиностроительный техникум» , Татарстан Респ
«Теория и практика взаимодействия учреждений профессионального образования и производства»
Современные подходы в образовании и подготовка кадров
Наседкина Виктория Александровна , воспитатель
Д/С №46 «Вишенка» , Белгородская обл
«Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении»
Статья посвящена актуальному внедрению здоровьесберегающих технологий обучения и формирования здорового образа жизни воспитанников. Авторы исследуют виды здворовьесберегающих технологий и отмечают, что реализация этих технологий, осуществляемых в педагогическом процессе, позволит научить детей с самого раннего возраста беречь и укреплять здоровье.
ГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный педагогический институт» , Северная Осетия - Алания Респ
«Участие в движении WorldSkills Juniors Russia как форма профессионального самоопределения будущих педагогов дошкольного образования»
Материалы статьи затрагивают один из важных этапов в становлении каждого молодого человека – зарождение и формирование профессионального образа «Я». Автор поднимает проблемы организации профориентации в современных условиях и отмечает, что профессиональный выбор старшеклассника не всегда отвечает требованиям осознанности, обоснованности, и соотнесенности с реальными личностными и социальными потребностями. Участие в движении WorldSkills Juniors Russia рассматривается как форма оказания конкретной помощи старшеклассникам в осознании своих потенциальных профессиональных возможностей. Автор описывает опыт преподавателей Северо-Осетинского педагогического колледжа по подготовке юниоров, из числа школьников Республики Северная Осетия ‒ Алания, к участию в республиканском чемпионате по компетенции R 4. Дошкольное воспитание.
Педагогика
Толокнеева Елена Ивановна , канд. пед. наук , доцент, преподаватель
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» , Ставропольский край
«Организация методической работы в современной дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
В статье раскрываются особенности организации методической работы в современной дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО, выявляется роль методической службы в обеспечении эффективности работы педагогов дошкольной образовательной организации, представлены основные направления и рекомендации по организации методической работы в детском саду.
ГБОУ ДПО «Псковский областной институт повышения квалификации работников образования» , Псковская обл
«Развитие профессиональных компетенций педагога в процессе корпоративного повышения квалификации»
В статье рассматриваются возможности корпоративного повышения квалификации педагогов на основе командного подхода. Предлагается корпоративная модель повышения квалификации педагогов с целью развития профессиональных компетенций на основе ценностей преобразующего менеджмента. Подчеркивается важность позиции руководства в организации процесса корпоративного обучения персонала.
Образование взрослых, самообразование
Печегина Татьяна Александровна , воспитатель
Худобина Юлия Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №72 «Мозаика» , Белгородская обл
«Развитие компетентности воспитателя в педагогическом общении с родителями дошкольников»
В статье говорится о том, что компетентность становится одной из составляющих высокого профессионального уровня практически во всех сферах деятельности. Но есть ряд профессий, и в их числе воспитатель ДОУ, где коммуникация является основным видом деятельности, а коммуникативная компетентность выступает как доминирующая составляющая профессионального образования.
Теория и методика общего образования
Шахматенко Жанна Геннадьевна , учитель
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Личность педагога в современном образовании»
Педагогика
Гуманитарный институт (филиал) ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» , Архангельская обл
«Модель формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации по реализации индивидуализированного образования детей»
В статье определено понятие «профессиональная компетентность педагога», раскрыто содержание профессиональной компетентности по реализации индивидуализированного образования детей дошкольного возраста, представлена содержательная модель формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций по реализации индивидуализированного образования дошкольников.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Корытченко Татьяна Николаевна , бакалавр , учитель
Волоконовская СОШ №2 им. Героя Советского Союза генерал-майора И.С. Лазаренко , Белгородская обл
«Сохранение и укрепление здоровья младших школьников на уроках и во внеурочное время»
Общая педагогика
МКУ «Отдел образования» , Татарстан Респ
«Развитие профессиональной компетенции педагогов»
Педагогика
Наседкина Виктория Александровна , воспитатель
Д/С №46 «Вишенка» , Белгородская обл
«Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении»
Сорокина Марина Ивановна , воспитатель
Бушуева Ольга Михайловна , воспитатель
Гребенщикова Татьяна Егоровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №61 «Семицветик» , Белгородская обл
«Самообразование как форма повышения педагогического мастерства в ДОУ»
Статья посвящена актуальной проблеме для всех категорий педагогов – самообразованию. Потребность в самообразовании педагога диктуется, с одной стороны, социальной ролью, с другой стороны, реалиями и тенденциями непрерывного образования, готовностью перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи, а также растущей потребностью в самореализации педагога.
Педагогика высшей профессиональной школы
Егорова Ксения Егоровна , профессор-руководитель
Институт естественных наук ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
«Использование практико-ориентированных учебных заданий для подготовки будущих учителей химии»
Статья посвящена проблеме формирования профессиональной компетентности будущих учителей химии в условиях ФГОС с использованием практико-ориентированных учебных заданий. В заключение автор приходит к выводу, что системное использование практико-ориентированных учебных заданий способствует формированию профессиональной компетентности будущего учителя химии.
Дошкольная педагогика
Гуманитарный институт (филиал) ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» , Архангельская обл
«Особенности профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации по реализации индивидуализированного подхода к образованию детей»
В статье определено понятие «профессиональная компетентность педагога», раскрыто содержание профессиональной компетентности по реализации индивидуализированного подхода в дошкольном образовании, представлены результаты проведенного опроса по выявлению особенностей профессиональной компетенции воспитателей ДОО.
Теория и методика общего образования
Безбородая Ирина Николаевна , директор
Новик Лариса Владимировна , заместитель директора
ГБОУ Лицей №554 Приморского района Санкт-Петербурга , Санкт-Петербург г
«Влияние цифровой образовательной среды лицея на формирование допрофессиональных компетентностей участников образовательного процесса»
В статье рассмотрен пример реального управленческого решения по формированию цифровой образовательной среды школы с углубленным изучением предметов естественнонаучного цикла. Приводятся эмпирические данные, демонстрирующие влияние созданной системы мотивирующего обучения на формирование допрофессиональных компетентностей.
Теория и методика дополнительного образования детей
Петухова Татьяна Сергеевна , заместитель директора
Безбородая Ирина Николаевна , директор
ГБОУ Лицей №554 Приморского района Санкт-Петербурга , Санкт-Петербург г
«Развитие допрофессиональных компетентностей с использованием возможностей образовательной среды в детском оздоровительном лагере»
В статье рассмотрен пример применения образовательной модели «перевернутый класс», приведены примеры реальных педагогических условий, при которых возможно применение данной образовательной модели. Авторами также предпринята попытка определить понятие «компетентность» и «допрофессиональные компетенции».