Список публикаций по ключевому слову: «самообразование»

Статья посвящена современному учению о самообразовании, имеющему название «эвтагогика». Даны определение, варианты употребления термина, описан основной педагогический инструментарий, разработаны рекомендации для повышения эффективности обучения. Эвтагогика рассматривается как выход за рамки высшего образования, мотивация людей старшего возраста к постоянному саморазвитию и совершенствованию своих профессиональных навыков.

Статья посвящена проблеме исследования уровня потребности преподавателей колледжей в саморазвитии и самообразовании. В работе представлены результаты эмпирического исследования, целью которого стало выявление степени выраженности у преподавателей системы среднего профессионального образования синдрома эмоционального выгорания, раскрытие связи между уровнем его сформированности и потребностей преподавателей в самообразовании и саморазвитии. В исследовании приняли участие 214 преподавателей колледжей, чей стаж педагогической деятельности варьируется от 3 до 38 лет. Автор обосновывает актуальность предпринятого исследования, описывает его результаты, на основании которых определяет основные направления профилактики возникновения и развития синдрома эмоционального выгорания у преподавателей колледжей в процессе организации управления их профессионально-личностным развитием.

С статье раскрыта важность изучения аутентичных текстов на английском языке, связанных с предметом физика. Автором отмечено, что изучение таких текстов способствует расширению словарного запаса, который связан с будущим направлением подготовки, а также станет стимулом к самообразованию учащегося в современном образовательном пространстве.

Результат эффективной реализации навыков самоконтроля, достижение умений осуществлять мониторинг собственного здоровья, оценивать состояние своего организма, его динамику под влиянием физических упражнений и на этой основе вносить коррективы в их использование – тот минимум, с которым ознакомились студенты. Навык оперативного и текущего самоконтроля позволил сформировать у них возможность самостоятельно, целенаправленно и творчески использовать средства физической культуры и спорта в целях укрепления здоровья и самосовершенствования в области физической культуры.

Принимая во внимание современную ситуацию с пандемией, вопросы самообразования являются очень актуальными. Как заставить современных обучающихся научится учиться самостоятельно? В статье обобщен опыт преподавателей Архангельского торгово-экономического колледжа.

Одной из технологий, обеспечивающей личностно-ориентированное воспитание и обучение, является метод проектов, так как он практически вбирает в себя и другие современные технологии. Автором рассмотрена практическая деятельность как средство формирования межличностных отношений.

В статье рассмотрено понятие о самообразовании, его проблематике, тенденциях, принципах, этапах. Авторами проанализировано соотношения понятия «самообразование» с понятием «взрослый человек».

В статье раскрываются цели и задачи деятельности по формированию компетенции. Автором рассматривается процесс развития информационно-правовой компетенции у сотрудников правоохранительных органов. В работе определяются основные направления в процессе формирования информационно-правовой компетенции.

В статье авторами предлагается примерная программа формирования мотивации здорового образа жизни в начальной школе.

Статья посвящена актуальным проблемам изучения иностранного языка научно-преподавательским составом продвинутого уровня. Автор подчеркивает, что научные работники и преподаватели высших учебных заведений изучают иностранный язык с целью повышения квалификации, следовательно при обучении взрослых продвинутого уровня следует учитывать определенные особенности, которые тесно связаны с жизненным и образовательным опытом педагогов. Возможность самореализации при изучении иностранного языка проявляется наиболее ярко в том, что преподаватель может сразу применить полученные навыки на практике. Автор приходит к выводу, что, повышая квалификацию посредством изучения иностранного языка на продвинутом уровне, научно-педагогический работник становится уникальным специалистом, эффективно реализующий новые проекты, методики.

Статья посвящена проблеме применения саногенной рефлексии в профессиональном самообразовании педагогов дошкольной организации. Проводится теоретический анализ понятия, рассматривается значение саногенной рефлексии для педагогов, методы развития саногенной рефлексии.

В статье подняты вопросы методического сопровождения деятельности воспитателя в области этнокультурного воспитания детей дошкольного возраста. Автором рассмотрены понятия «этнос», «этнокультура», «этнокультурное воспитание», выделены методы и предложены способы этнокультурного воспитания. Сделаны выводы о положительных результатах в случае целенаправленного, планомерного и систематического методического сопровождения.

В статье рассматриваются особенности личности педагога начальных классов на современном этапе, а также специфика осуществляемой им педагогической деятельности. Особое внимание в статье уделено необходимости учета возрастных особенностей младших школьников в процессе формирования навыков и умений учебной деятельности.

Рассмотрены особенности формирования системы дополнительного профессионального образования посредством создания специальных организационно-управленческих условий.

В данной статье были рассмотрены способы стимулирования и мотивации студентов к саморазвитию. Определены отличия между этими видами воздействия и в каких случаях методы воздействия подействуют на студента.

Статья посвящена осмыслению проблемы самообразования педагога. Здесь раскрывается специфика научно-методического сопровождения деятельности учителя. Научно-методического сопровождения самообразования осуществляется для помощи в усвоении и реализации учителями новых требований в условиях происходящих изменений в современной системе образования.

Образование и наука являются важными социальными институтами. Они оказывают взаимное воздействие друг на друга. Наиболее характерен процесс самообразования для зрелого возраста, так как этот способ признается главным путем повышения уровня образованности каждого человека.

В данной статье описаны особенности самообразования преподавателей иностранного языка в учреждениях дополнительного образования, а также актуальность курсов повышения квалификации.

В статье рассматривается сущность познавательной активности, ее основные компоненты. Формулируются причины необходимости развития познавательной активности у детей, рассматриваются основные технологии развития познавательной активности.

Статья посвящена анализу проблемы развития самообразовательной деятельности студентов в рамках учебной и внеучебной работы. В качестве одного из направлений решения данной проблемы автором рассматривается вопрос педагогического и технологического обеспечения образовательного процесса и комплексного применения новых информационных технологий, интегрированных с классическими педагогическими технологиями. Сформулированы основные подходы к определению сущности «технологии обучения» и на их основе в качестве приоритета выделена технология обучения на основе модулей и блоков, каждый из которых кроме содержательной части включает в себя и методические рекомендации к ней. Выделена сущностная характеристика технологии развития самообразовательной деятельности студентов. В качестве научных результатов представлено авторское понимание технологии развития самообразовательной деятельности студентов, а также обоснованы особенности применения информационных технологий в образовательном процессе вуза.

В данной статье автор говорит о том, что руководитель дошкольного учреждения должен быть образован, грамотен, умён, обязан ориентироваться в социальных, политических, экономических тенденциях, иметь глубокие знания педагогики и психологии, свободно владеть методиками, вести непрерывное «познание ребёнка», быть близким ему по духу и давать мастер-класс на высшем уровне.

В данной статье рассмотрены принципы, способствующие управлению профессиональным развитием, основные положения, которыми следует руководствоваться при проведении исследований в области «образования для взрослых». Определены подходы к рассмотрению проблемы профессионального развития.

Данная статья обосновывает необходимость и актуальность самообразования педагога как один из путей повышения профессионального мастерства на современном этапе развития общества.

В статье рассмотрен вопрос самообразования как одного из критериев профессионального развития педагога ДОУ. Автор отмечает, что качество организованного педагогом учебно-воспитательного процесса и профессионально-квалификационный рост педагога является показателем эффективности педагогического самообразования.

В статье говорится об интеллектуальном развитии в подростковом возрасте. С переходом из младших классов в средние и старшие изменяется положение детей в системе деловых и личных отношений с окружающими людьми. Все большее место в их жизни начинают занимать серьезные дела, все меньше времени отводится на отдых и развлечения. Возрастают требования к интеллекту.