List of publications on a keyword: «мелкая моторика»

В статье рассматривается роль мелкой моторики для всестороннего развития детей дошкольного возраста 4–5 лет. Автор предлагает к использованию ряд игр, которые можно применять как в детском саду, так и в домашних условиях.

Статья посвящена проблеме развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Раскрываются особенности работы по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционного материала для самомассажа, а также использование нетрадиционных техник.

Didactic games with velcro represent a modern and efficient method for cognitive development in preschool children. Their attractiveness stems from their simple construction, bright visual appeal, and reusability. These games provide active interaction between children and materials, helping form fundamental cognitive skills while stimulating interest in learning. They assist in developing sensory perception, fine motor skills, logical thinking, analytical ability, and object classification. Furthermore, they enhance motivation towards academic activities. The use of velcro-based didactic games in pedagogy aims to harmoniously combine play and instruction, creating comfortable conditions for acquiring new knowledge and skills by preschoolers.

В статье рассматривается значение пальчиковой гимнастики в развитии речи детей дошкольного возраста. Раскрываются психолого-педагогические основы взаимосвязи мелкой моторики и речевого развития, представлены примеры упражнений, формы организации работы с детьми, а также рекомендации по взаимодействию с родителями. Подчеркивается необходимость систематического использования пальчиковой гимнастики в образовательном процессе как эффективного средства речевого и общего развития дошкольников.

Статья посвящена актуальной проблеме развития мелкой моторики у детей раннего возраста. Представлены рекомендации по развитию мелкой моторики посредством технологии В.В. Воскобовича.

В статье рассматриваются современные технологияи обучения детей с ОВЗ. Особое внимание автор статьи уделяет применению игровых практик, развивающих культуру речи дошкольников для успешной социальной адаптации детей. В работе подчеркивается значимость развития мелкой моторики для развития речи детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

The article examines the technology of using various types of children's construction as a means of developing the cognitive and creative abilities of older preschool children. The potential of constructive activities for the development of elementary mathematical concepts, spatial thinking, imagination and collaboration skills was analyzed.A teacher's work system is presented, including the integration of design with other educational areas, and specific examples of organizing children's joint and independent activities are offered. The material is of practical interest to preschool teachers and parents.

В статье рассматривается значение мелкой моторики для развития речи детей дошкольного возраста. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, мышление, внимание, координация, воображение, наблюдательность. Связная речь, так же напрямую связана с полноценным развитием речи, так как центры мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом.

В статье рассматривается проблема слаборазвитой мелкой моторики у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Представлен опыт работы по эффективному развитию мелкой моторики у детей с ТНР.

В статье рассматривается взаимодействие детей с сыпучими материалами, как способ активизации комплекса сенсорных систем. С точки зрения современной нейропсихологии, незамысловатые игры с разнообразными крупами являются мощнейшим катализатором для развития детского мозга. Период раннего детства – это время невероятно интенсивного роста и созревания мозговых структур. Именно в эти годы закладывается фундамент для будущих успехов в освоении речи, развития мышления, способности концентрировать внимание, запоминать информацию и координировать свои движения.

В статье рассматривается актуальная проблема развития мелкой моторики у учащихся младшего школьного возраста. Обосновывается системообразующая роль тонкой моторной координации в успешном овладении ключевыми учебными навыками, прежде всего письмом, а также ее влияние на становление высших психических функций: речи, внимания, мышления. Анализируются психофизиологические механизмы взаимосвязи моторного и когнитивного развития. Особое внимание уделяется классификации и детальному описанию методов и приемов работы, применимых в рамках урочной и внеурочной деятельности. Статья имеет практико-ориентированную направленность и предназначена для педагогов начального общего образования, школьных психологов и других специалистов, занимающихся вопросами детского развития.

В статье рассматриваются преимущества и особенности применения нетрадиционных техник рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе. Автор подчёркивает влияние нестандартных подходов на развитие детской фантазии, внимания и координации движений. В работе приводятся конкретные примеры нетрадиционных техник, включая пальчиковое рисование, граттаж, монотипию и другие методики, каждая из которых направлена на стимуляцию творческой активности и повышение интереса учащихся к предмету. Особое внимание уделено организации учебного процесса, созданию условий для комфортного освоения новых техник и формирования положительных установок к художественному труду.

В статье раскрывается влияние нейропсихологии на речь дошкольников через нейроигры. Автором приведен развёрнутый анализ мелкой моторики и нейрофизиологии ребёнка. Рассматривается авторский вариант нейроигр.

В статье представлена консультация для родителей, посвященная вопросу развития творческих и познавательных способностей детей через совместную игру с различными видами конструкторов. Описываются принципы детской игры с конструкторами, их влияние на мелкую моторику, воображение и логическое мышление ребенка.

Статья посвящена актуальной проблеме развития координационных способностей у детей с расстройством аутистического спектра (РАС). Рассматриваются специфические трудности, обусловленные особенностями сенсорной обработки, моторики и коммуникации при РАС. Предлагаются практические подходы и методы коррекционно-развивающей работы, направленные на эффективное формирование координации движений с учетом индивидуального профиля ребенка. Подчеркивается важность мультидисциплинарного подхода и создания адаптированной среды.

В статье рассматривается вопрос использования на практике в образовательной деятельности технологии «Сенсорные коробочки», с помощью которой дети могут проявлять личную инициативу и самостоятельность совместно с воспитателем. Работа представляет интерес для педагогов, которые находятся в поиске технологии, позволяющей максимально заинтересовать детей в развитии интеллектуальных и речевых возможностей.

В статье рассматривается система пальчиковых игр. Акцентируется внимание на особенностях их применения для развития речевой активности младших дошкольников.

Дидактический материал «Дары Фребеля» позволяет воспитателю развивать у детей познавательную активность, способствует развитию мелкой и крупной моторики рук, мышление, воображение. Игровой материал можно использовать в совместной деятельности, а также для индивидуальной работы с детьми.

Забота о здоровье – одна из важнейших задач каждого человека. Здоровье – это бесценный дар, данный человеку природой, заменить который ничем нельзя. Задача родителей и педагогов не просто сохранить здоровье детей, но и научить ребенка правильно укреплять свое здоровье, приобщить к нормам здорового образа жизни.

Развитие мелкой моторики рук – один из самых важных навыков, который способствует речевому развитию у дошкольников. В статье рассмотрен один из способов развития моторики – лепка.

В статье затрагивается актуальная тема развития речи детей дошкольного возраста. Авторами раскрыты возможности нейроигр и упражнений.

В статье раскрыто понятие и значение мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Авторами отмечена важность развития мелкой моторики в умственном и речевом развитии детей раннего возраста.

В статье рассматривается взаимосвязь двигательной активности и речевого развития детей дошкольного возраста. Обосновывается влияние общей и мелкой моторики на формирование речевых функций, включая артикуляцию, фонематический слух и словарный запас. Описываются нейрофизиологические механизмы, связывающие двигательные и речевые зоны мозга, такие как взаимодействие моторной коры, зоны Брока и мозжечка. Представлены практические методы развития моторики для стимуляции речи: пальчиковая и артикуляционная гимнастика, подвижные игры, танцы, упражнения с предметами. Подчеркивается важность комплексного подхода, сочетающего двигательную активность с традиционными логопедическими методиками.

В статье рассматривается методическая разработка, предназначенная для проведения занятий педагогом-психологом с обучающимися 1 класс. Автором отмечено, что занятие направлено на снятие психоэмоционального напряжения, совершенствование зрительной пространственной ориентации, развитие произвольного внимания и воображения.

Статья посвящена вопросу развития мелкой моторики рук у детей в ходе игры с мозаикой. Авторами представлены варианты игр с мозаикой.