List of publications on a keyword: «дошкольник»
Педагогика
Al'met'evskii filial ChOU VO "Kazanskii innovatsionnyi universitet im. V.G. Timiriasova (IEUP)" , Татарстан Респ
«Besedy o Rodine kak sredstvo patrioticheskogo vospitaniia doshkol'nikov»
МБДОУ «Новинский детский сад» , Нижегородская обл
Elena E. Lunina , candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University" , Нижегородская обл
«Psikhologo-pedagogicheskie osnovy lichnostno-porozhdaiushchego vzaimodeistviia vzroslogo s det'mi doshkol'nogo vozrasta»
В статье показана сущность понятия «личностно-порождающее взаимодействие взрослого с ребенком» в современной академической науке. Обоснована необходимость создания условий для взаимодействия взрослого с ребенком при его личностном становлении. Выделены ключевые проблемы современной дошкольной педагогики по вопросу специфики развития личности в дошкольном детстве.
Дошкольная педагогика
Natalia K. Shutkina
Liudmila M. Shulgina
ANO DO "Planeta detstva "Lada" - D/S 201 "Volshebnitsa" , Самарская обл
«Sovremennye zdorov'esberegaiushchie tekhnologii dlia razvitiia doshkol'nikov»
В статье рассматривается вопрос о здоровьесберегающих технологиях, которые могут применяться воспитателями в работе. Здоровьесберегающие технологии – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Педагогика
Irina V. Isakova
МБДОУ "Детский садкомбинированного вида № 154" , Архангельская обл
«Конспект математического КВНа «Виват, царица математика!»»
В данной статье представлен конспект мероприятия по познавательному развитию в дошкольном учреждении. Проведение занятия по математике помогает закреплять знания детей о геометрических фигурах, формирует навыки вычислительной деятельности, развивает логическое мышление и сообразительность, конструктивные умения, развивает интерес к решению занимательных задач с математическим смыслом. Данное мероприятие включает развивающие задания с применением наглядного материала.
Дошкольная педагогика
Larisa A. Yastrebova , доцент
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Становление личности в дошкольном возрасте»
В статье рассмотрен дошкольный возраст детей, как самый оптимальный и благоприятный для развития личностных особенностей ребенка. Авторы считают, что условиями для оптимального становления личности малыша в дошкольном возрасте являются: неподдельная любовь к ребенку, последовательность в воспитательном воздействии, единство принципов и требований, адекватность воспитательных воздействий.
Dina I. Krasnoshchiokova
Larisa A. Fiodorova
MDBOU "Novoarbanskii D/S "Raduga" , Марий Эл Респ
«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста в ДОО»
Коррекционная педагогика, дефектология
FSAEI of HE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
Natalia A. Abramova , candidate of pedagogic sciences
Pedagogical Institute of FSAEI of HPE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
«Роль театрализованной деятельности в развитии связной речи дошкольников с ОНР»
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
FBEI @School with profound English teaching №1359 named after aircraft designer M.L. Mile" , Москва г
«Популяризация Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) у старших дошкольников»
В статье рассматривается вопрос о пропаганде здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста через популяризации Всероссийского спортивного комплекса ГТО. Автор приходит к выводу, что дошкольные образовательные организации являются фундаментом, на котором закладываются основы здорового образа жизни, формирование привычки к систематическим занятиям спортом.
Педагогика
ГБДОУ Д/С №72 Приморского района Санкт-Петербурга , Санкт-Петербург г
«Особенности эмоционального отношения детей дошкольного возраста к обучению в школе»
Теория и методика дошкольного образования
MBDOU "TsRR - D/S 4 "Druzhba" g. Al'met'evska" , Татарстан Респ
«Развитие эмоциональной сферы ребёнка средствами музыки»
В данной статье рассматривается вопрос развития эмоциональной сферы ребенка средствами музыки. Разработаны методические рекомендации для педагогов ДОУ с использованием музыки с целью развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Автор приходит к выводу, что результаты экспериментального исследования дают возможность усовершенствовать процесс повышения эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста и может быть планы в работе педагогов ДОУ.
Oksana V. Varaksina
Tatiana V. Ptakhina
Marina N. Puzanova
MBDOU "D/S KV 52" , Белгородская обл
«Реализация математического содержания в различных образовательных областях развития детей дошкольного возраста»
Педагогика
MPEI Combinatory Kindergarden №105 , Тверская обл
«Условия и предпосылки формирования письменной речи у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста»
Svetlana V. Ilina
Irina V. Vasileva
GBDOU "D/S 34" KV Kolpinskogo raiona Sankt-Peterburga , Санкт-Петербург г
«Мастер-класс «Совершенствование просодических компонентов речи дошкольников через театрализованную деятельность»»
Дошкольная педагогика
ANO of PE "Planet of childhood "Lada" - K/G №161 "Lesovichok" , Самарская обл
«Особенности развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста в современной психолого-педагогической литературе»
Currently, the development of communication abilities of preschool children is alarming. Children, have serious difficulties in communication and interaction with peers and adults, in systems "child-child", "child-adult". Children do not know how to communicate with each other, have difficulties in mastering moral norms, there is an increased conflict in communicating with each other, the manifestation of indifference to the problems of peers, unwillingness to give up or agree.
MBDOU D/S KV 36 "Rosinka" , Белгородская обл
«Интерес к природе как средство экологического воспитания дошкольников»
В данной статье рассматривается проблема экологического воспитания дошкольников. И ведущую роль в этом играет формирование у детей познавательного интереса к природе. Автор приходит к выводу, что доступными средствами формирования интереса дошкольников к природе являются прогулки и экскурсии на природу; фенологические наблюдения; использование элементов исследовательской работы; изучение загадочных явлений природы; деятельность по оказанию помощи природе; чтение книг и просмотр видеофильмов о природе; проведение плановых и ситуационных бесед о природе и бережном отношении к ней.
MBDOU "D/S 44" , Иркутская обл
Tatiana O. Kosnitskaia
MBDOU "D/S 43" , Иркутская обл
«Всестороннее развитие дошкольника через занятие аппликацией»
В данной статье рассмотрена проблема развития детей дошкольного возраста. Уровень овладения умениями и навыками, предусмотренными программой по аппликации, позволяет осуществить и определить степень готовности каждого дошкольника к успешному обучению в школе, дальнейшему усвоению содержания и техники различных видов художественного ремёсла.
Коррекционная педагогика, дефектология
FSAEI of HE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
Natalia A. Abramova , candidate of pedagogic sciences
Pedagogical Institute of FSAEI of HPE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
«Особенности развития связной речи у дошкольников с ОНР»
Педагогика
Natalia A. Abramova , candidate of pedagogic sciences
Pedagogical Institute of FSAEI of HPE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
«Применение метода Томатис в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с ОВЗ»
ANO DO "Planeta detstva "Lada" - D/S 107 "Iagodka" , Самарская обл
«Проект «Разноцветные ладошки»»
MPEI Combinatory Kindergarden №105 , Тверская обл
Gulnara I. Rovshanova
MBDOU "D/S 148" , Тверская обл
«Игровые методы адаптации к обучению в школе»
Данная статья может быть использована учителями-логопедами, воспитателями, психологами, работающими со старшими дошкольниками и младшими школьниками, а также их родителям. В работе изложены основные условия адаптации ребенка-первоклассника в школе. Приведены примеры игр развивающего и психо-коррекционного характера для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Vysshaia shkola psikhologii, pedagogiki i fizicheskoi kul'tury FGAOU VO "Severnyi (Arkticheskii) federal'nyi universitet im. M.V. Lomonosova" , Архангельская обл
«Особенности формирования осанки у дошкольников»
Психология
FSFEI of HE “Kurgan State University” , Курганская обл
Olga A. Safonova
ГКУ «Курганская областная психоневрологическая больница» , Курганская обл
«Особенности проявления склонности к девиантному поведению в старшем дошкольном возрасте»
Коррекционная педагогика, дефектология
MADOU "D/S 227" g. Permi , Пермский край
«Интеграция задач по развитию зрительного восприятия и математике у старших дошкольников с функциональными нарушениями зрения»
Большинство детей с косоглазием и амблиопией пойдут в общеобразовательные школы и только незначительная часть – в специализированную школу для слепых слабовидящих. Автор статьи отмечает, что важно обеспечить каждому выпускнику интеграцию в общеобразовательную школу, сформировать у него общую, специальную и математическую готовность к школе, чтобы дети с нарушением зрения как можно меньше имели проблем в будущем.
Педагогика
MBDOU "D/S KV 80" , Воронежская обл
Irina V. Khlistun
D/S 67 "Aistenok" , Белгородская обл
«Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи»
В статье идет речь об особенностях связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. Автор отмечает, что у детей с подобными нарушениями связная речь сформирована недостаточно. Ограниченный словарный запас, многократное использование одинаково звучащих слов с различными значениями делает речь детей бедной и стереотипной.
Irina A. Davidchuk
MBDOU D/S 29 "Riabinushka" , Белгородская обл
«Лингвострановедческий компонент в формировании положительной познавательной мотивации у дошкольников на занятиях по английскому языку»
В статье говорится о том, что при изучении иностранного языка дошкольники вовлекаются в своеобразный диалог культур – иностранной и родной. Введение лингвострановедческого компонента на занятиях крайне важно, ведь он способствует формированию познавательной мотивации к изучению иностранного языка, что чрезвычайно необходимо, так как само иноязычное общение обычно не подкреплено языковой средой, реальной и необходимой.