List of publications on a keyword: «языка»

Статья представляет собой комплексный анализ организации и проведения соревнований по бадминтону среди спортсменов с нарушением слуха. Подробно рассматривается фундаментальный принцип визуальной коммуникации, который лежит в основе адаптации правил, судейства, технического оснащения и общей инфраструктуры турниров. Описываются специфические жесты и процедуры судейской бригады, особенности работы переводчиков жестового языка, а также технические решения (световые табло, системы сигнализации). Отдельное внимание уделяется спортивным особенностям игроков, чье отсутствие слуха компенсируется развитием уникальных когнитивных и физических навыков. Материал демонстрирует, что создание продуманной визуальной экосистемы позволяет обеспечить абсолютное равенство условий, превращая бадминтон в яркий пример успешной и высококонкурентной инклюзивной спортивной дисциплины, где на первый план выходят скорость, тактика и мастерство.

В статье представлена разработка урока, посвященная изучению нравственного наследия академика Д.С. Лихачева на основе его книги «Письма о добром и прекрасном». В ходе занятия учащиеся знакомятся с личностью и взглядами Лихачева, анализируют языковые особенности его публицистики и соотносят вечные ценности, о которых он писал, с современным жизненным контекстом. Ключевыми формами работы являются диалог, анализ текста и творческая рефлексия.

The paper examines the normativity of language as one of the components of speech culture

В статье рассматривается важность изучения фразеологизмов на уроках русского языка. Отмечается, что через познание богатства родного языка школьники приобщаются к культуре своего народа, развивают способность мыслить нестандартно и эстетически воспринимать окружающую действительность.

The article discusses the normativity of speech, which is closely related not only to the theory of language, but also to the methodology of teaching Russian in elementary schools.

В статье представлены советы и рекомендации для молодых педагогов от опытного наставника. В статье раскрывается, что такое орфограмма и какие орфограммы изучаются в начальной школе.

В статье рассматриваются особенности преподавания русского языка в профессиональных образовательных организациях. Автором приводится перечень заданий по различным разделам русского языка.

В статье рассматриваются дидактические игры на уроках русского языка. Отмечается, что игровое воображение создает у детей план наглядных представлений о действительности, формирует способность ими оперировать. При применении элементов технологии дидактической игры на всех этапах урока можно использовать разнообразные формы грамматических игр: состязания, конкурсы, диктанты-молчанки, сигнальные карточки, игры-путешествия, викторины, загадки, шутки.

В статье рассматриваются педагогические технологии работы с неуспевающими на уроках английского языка, с целью повышения их уровня знаний и успеваемости.

В статье рассматриваются подходы к обучению устной речи на уроках иностранного языка в условиях современной школы с использованием образовательных веб-ресурсов. Актуальность исследования обусловлена возрастающей ролью цифровых технологий в учебном процессе и необходимостью повышения мотивации и коммуникативной компетенции учащихся. Анализируются преимущества интеграции интерактивных онлайн-платформ, видеоматериалов, виртуальных разговорных тренажёров и других цифровых инструментов в структуру школьного урока. Представлены методические рекомендации по эффективному использованию веб-ресурсов для развития навыков говорения у школьников. Особое внимание уделяется вопросам отбора ресурсов с учётом возрастных и языковых особенностей обучающихся, а также созданию условий для регулярной речевой практики в классе и вне его.

В статье рассматриваются социальные процессы, влияющие на обучение иностранным языкам в средней школе. На основе анализа теоретических подходов и практических данных исследуется роль группового взаимодействия, социокультурных факторов и влияния сверстников на эффективность языкового обучения. Представлены результаты исследования, проведенного в средней школе, и обсуждаются практические рекомендации для педагогов.

В статье представлена разработка урока-закрепления. Работа направлена на то, чтобы учащиеся овладели умением использовать диалог-обмен мнениями; умение создавать устные и письменные высказывания.

Статья посвящена проблеме патриотического воспитания. В работе приводится конкретный пример героического поведения, дается пример практического задания.

Целью статьи является комплексное описание наиболее эффективных приемов и методов работы с чантами и песнями на уроках английского языка при обучении аудированию, говорению. Рассматривается роль песен и чантов в формировании лексико-грамматических навыков у учащихся младших классов на уроках английского языка. Теоретическая значимость работы заключается в том, что в ней обоснована необходимость использования чантов и песен при обучении аудированию и говорению, а также показана роль чантов, песен в формировании лексико-грамматических навыков на уроках английского языка. Практическая значимость заключается в том, что в ней использован интересный материал для работы с младшими школьниками.

This article discusses the evolution of the English language, Key Stages of Old English, Viking Influence, Middle English, The Great Vowel Shift, Early Modern English, Late Modern English, A Global Language, The Future of English are analyzed, The characteristics of each stage of English language development are given, The main points influencing the evolution of the English language are described, reflecting historical events, cultural interactions and linguistic changes that have occurred over the centuries, An analysis of the modern state of the English language is given, which continues to evolve, adapting to new technologies and cultural influences.

В статье рассматриваются современные тенденции в русском языке, с акцентом на сленг и неологизмы, которые активно формируются и развиваются в условиях глобализации и цифровизации. Автор анализирует влияние социальных сетей, молодежной культуры и новых технологий на языковую практику, подчеркивая, как сленговые выражения и неологизмы становятся важными инструментами самовыражения и идентификации различных социальных групп. В статье также обсуждаются примеры популярных слов и фраз, их происхождение и место в современном языке. Особое внимание уделяется роли медиа и интернета в распространении новых языковых форм, а также возможным последствиям для литературного языка и культурной идентичности. Заключение статьи подчеркивает необходимость осознания и изучения этих изменений как важного аспекта современного языкового процесса.

В статье рассматривается технология продуктивного чтения, разработанная профессором Н.Н. Светловской, как современный метод, позволяющий развить читательские компетенции обучающихся в условиях информационного изобилия. Актуальность исследования обусловлена требованиями ФГОС, устанавливающих осознанное чтение как результат обучения. Автор выделяет основные проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся. Продуктивное чтение позволяет учащимся развивать навыки анализа и интерпретации текстов, извлекая фактуальную, подтекстовую и концептуальную информацию. В статье подробно описаны этапы работы с текстом на уроках литературы в старших классах, включая подготовку к чтению, анализ, комментирование, дискуссии и творческие задания. Автор подчеркивает, что задача учителя состоит не только в передаче знаний, но и в создании условий для самостоятельной, активной познавательной деятельности учащихся. Утверждается, что продуктивное чтение является важнейшим инструментом в формировании не только грамотных, но и думающих читателей, способных к критическому осмыслению текста и глубокому пониманию литературного произведения, что в свою очередь подготавливает их к реальным вызовам в современном обществе.

Статья рассматривает метод обучения грамматике путем применения кейс-технологии на среднем и старшем этапах обучения в общеобразовательной школе. Акцентируется внимание на уровене подготовленности обучающихся к восприятию грамматических материалов. Проведен анализ работы по обучению грамматике обучающихся из собственного опыта преподавания в школе. Статья может быть полезна учителям английского языка средних общеобразовательных школ.

Современное образование требует от сегодняшнего учителя знание новых методов и приёмов обучения. Ведь действующий учитель не только должен шагать в ногу со временем, но и опережать его. Приём инновационных технологий как раз и является наиболее эффективным для объяснения и закрепления изучаемого материала.

В статье рассматривается вопрос влияния цифровизации на русский язык, анализируются вызовы и трансформации, с которыми сталкивается язык в эпоху интернета, социальных сетей и искусственного интеллекта. Особое внимание уделяется изменениям в стилистике, лексике и коммуникационных формах, а также возможностям, которые цифровые технологии открывают для сохранения и популяризации русского языка. В статье предлагаются рекомендации по повышению языковой и цифровой грамотности, а также по активному участию в развитии и адаптации языка к новым условиям.

В статье подробно рассматривается вопрос влияния современных технологий на процесс изучения английского языка, подчеркивается их значимость в более качественном и эффективном образовательном процессе. Основная мысль работы заключается в том, что технологии не только делают обучение более интерактивным и увлекательным, но и помогают адаптировать компетенции учащихся к вызовам XXI века, а также развивают все ключевые языковые навыки. Тем не менее, статья не игнорирует и вызовы, которые могут возникнуть при интеграции технологий в образовательный процесс. К ним относятся цифровое неравенство, необходимость цифровой грамотности у учеников и учителей, а также потенциальные риски отвлечения на интернет-контент. Подводя итог, автор заключает, что интеграция технологий в обучение английскому языку является не просто модным трендом, а жизненной необходимостью для подготовки учащихся к эффективному общению в глобализованном мире.

В статье рассматривается вопрос об особенностях изучения лексики на уроках иностранного языка в начальной школе. Изучены психологические особенности младших школьников, и проанализированы возможности применения онлайн-ресурсов на уроках иностранного языка для изучения новой лексики.

В статье рассматривается использование интегрированных уроков русского языка для развития речевой культуры обучающихся. Авторы отмечают, что использование ресурсов мобильного электронного образования и образовательной платформы Лекта позволяет решить следующие задачи: создание мотивации, повышение качества образования для всех, доступность без посещения школы, экономия времени, эффективность, формирование универсальных навыков.

В статье рассматриваются цифровые инструменты, используемые для организации эффективной обратной связи между преподавателем и студентами в процессе изучения иностранных языков. Исследуются возможности таких инструментов, как LMS-платформы, специализированные приложения и системы автоматического оценивания. Приводятся примеры успешного внедрения этих решений в образовательный процесс. Особое внимание уделяется созданию индивидуального подхода к каждому учащемуся и формированию мотивации к самостоятельному обучению через своевременную и конструктивную обратную связь.

Изучение, изучение английского языка, юридический английский язык, юридическая лексика, навык.