Список публикаций по ключевому слову: «»

В статье рассматриваются вопросы формирования регулятивных универсальных учебных действий. Приводится в качестве примера учебный предмет «Геометрия», обладающий, по мнению автора, большими потенциальными возможностями для формирования УУД в основной школе.

В статье автором рассмотрен теоретический аспект проблемы диалогизации в учебном процессе, выявлены основные элементы сущности диалога, его значимость на уроках русского языка.

В статье поднимается тема использования информационных технологий на уроках географии, которые существенно повышают качество обучения предметов и заинтересованность в нем учеников.

В статье поднимаются вопросы проектно–исследовательской деятельности учащихся, рассматриваются этапы формирования проектно–исследовательских умений, проиводятся обобщающие выводы и результаты.

В статье поднимаются вопросы необходимости воспитания культуры поведения учащихся. Авторы приводят практический пример проведения воспитательной работы в школе, направленной на развитие дисциплинированности и культуры младших школьников.

В статье приводится практический пример организации исследовательской деятельности учащихся лицея № 22 во внеурочное время, раскрывается тематика, а также проводится оценка уровня сформированности проектно–исследовательской компетенции.

Урок построен по принципам проблемно–ориентированного обучения и личностно–ориентированного подхода, позволяющим обучающимся проводить исследования, сочетать теорию и практику.

В статье рассматриваются вопросы нравственного воспитания подрастающего поколения. Автор приводит примеры наиболее действенных средств интеграции физического и духовного развития личности.

В статье рассматриваются методы и приемы интерактивного обучения на уроках русского языка в начальных классах; данные методы и приемы способствуют развитию коммуникативных навыков учащихся.

В статье рассматривается тема технолигии продуктивного обучения при преподавании татарского языка.

В статье поднимаются проблемы возникновения противоречий в учебной деятельности младших школьников. Авторы рассматривают виды возникающих в учебном процессе противоречий и пути их разрешения.

В статье рассматриваются вопросы обучения татарскому языку по инновационным технологиям. Автор приводит в пример технологию коммуникативного обучения, позволяющего учащимся на уроках татарского языка овладеть знаниями на уровне, достаточном для общения в объеме требований действующих программ средних общеобразовательных школ.

В статье автор приводит практический пример работы по развивающей системе Л.В. Занкова (русский язык и литература), раскрывает достоинства данной системы обучения и делает обобщающие выводы относительно её применения.

В статье поднимается тема интеграции учебного материала в целях совершенствования образования. Автор рассказывает об уровнях и формах интеграции, а так же приводит пример интеграции в преподавании предметов.

В статье рассматриваются вопросы формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках музыки, изобразительного искусства, физической культуры в начальной школе.

В работе представлен опыт работы по теме: «Технология проблемного обучения на уроках английского языка». Эффективность технологии проблемного обучения способствует развитию познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности учащихся, становлению личности ученика, готовности выпускников школы использовать усвоенные знания, умения в реальной жизни для решения практических задач. Развитие современного общества и системы образования предъявляют все более высокие требования к качеству подготовки выпускников школы. Современный уровень развития образовательной системы ставит вопрос, как обеспечить высококачественное обучение каждого учащегося. Образование в наше время должно быть направлено на развитие личности и способностей учащегося, на его подготовку к взрослой жизни.

В статье рассматриваются вопросы использования здоровьесберегающих технологий на уроках. Автор приводит практический пример проведения урока татарского языка, требующего от обучающихся большой концентрации внимания и напряжения сил, с применением некоторых видов физкультминуток и игр для снятия усталости и повышения работоспособности учащихся.

В статье поднимаются проблемы формирования интереса школьников к естественно–математическим предметам. Автор приводит практические примеры апробации определенных приемов и средств в обучении физике, астрономии и информатике.

В статье рассматриваются вопросы формирования творческого мышления и повышения качества образования при использовании инновационных учебно–методических комплексов нового типа.

В статье рассматриваются вопросы взаимосвязи педагогических технологий обучения с педагогическим мастерством учителя. Авторы приводят к выводу, что важной предпосылкой профессионального продуктивного решения педагогической задачи является активное взаимодействие субъектов педагогического процесса – педагогов и воспитанников.

В статье приводится сценарий проведения урока по экологии на тему «Экология Москвы» с подробным его описанием и подведением итогов.

К методической разработке семинара «Методическое сопровождение введение ФГОС». Разработка предназначена для проведения методического семинара в ОУ с педагогами, отвечающими за организацию методической работы в школе, и управленцев. Материалы семинара посвящены актуальной теме введения ФГОС и важности осуществления методического обеспечения введения Стандарта.

В статье рассматриваются вопросы пропаганды здорового образа жизни учащихся в школе. Автор приводит примеры формирования у детей необходимых знаний и умений по здоровому образу жизни на уроках русского языка.

В статье поднимаются проблемы успеваемости детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных школах. Автор акцентирует внимание на индивидуализации обучения, при которой выбор способов, приёмов и темпа обучения учитывает ряд индивидуальных психофизических различий учащихся, а также приводит практические примеры использования групповой исследовательской деятельности во внеурочное время.

Вот уже двадцатый год подряд, а именно с 1994 года Детское телевизионное творческое объединение игровых фильмов и телепрограмм для детей и юношества «ТЕАТР–КИНО» под руководством кинорежиссера Дмитрия Робертовича Спиридонова создает со школьниками яркие увлекательные разно–жанровые игровые фильмы и телепрограммы.