Список публикаций по ключевому слову: «узы»

В данной статье рассмотрено развитие чувства ритма учащихся младшего школьного возраста в процессе музицирования на элементарных музыкальных инструментах на уроке музыки, отмечено, что инструментальное музицирование способствует эффективному развитию учащихся только в том случае, если инструменты гармонично вводятся в процесс обучения и понимается как активно-познавательная, творческая практика.

В статье рассмотрены особенности контейнерных перевозок. Охарактеризована система контейнерных грузоперевозок. Приведена классификация контейнерных перевозок по виду транспорта.

В данной статье исследователь освещает задачи, стоящие перед преподавателем фортепиано, работающим с начинающими учениками. На первый план выведен вопрос взаимодействия с родителями учащихся и представлены способы его решения. Показаны примеры из опыта работы автора.

Статья посвящена музыкальным лексемам звукоизобразительности в поэтическом языке Ф.И. Тютчева. Звучание, в том числе и музыкальное, играет важную роль в поэзии Ф.И. Тютчева. Источник звука получает выражение в конкретных обозначениях – наименованиях музыкальных инструментов.

Статья посвящена одной из актуальных проблем современности – способам снижения эмоционального напряжения у младших школьников. В работе показано, что среди множества причин, вызывающих нарушение эмоциональной сферы первоклассников, самыми важными являются психологические. При использовании музыкальных произведений в учебном процессе и внеурочной деятельности у детей младшего школьного возраста происходит формирование эмоциональных чувств, восприимчивости, что способствует снижению эмоционального напряжения.

В статье рассматривается сравнительно небольшой период развития музыки балетного театра в России. Дается оценка творчества штатных балетных композиторов и влияние развития искусства на музыкальный театр пореформенного периода XIX века.

С XX века влияние традиционных музыкальных форм становится всё разнообразней, в частности, используются мультимедийные формы искусства. Китайская также, как и западная традиция ансамблевого исполнительства претерпела множество изменений, видоизменились формы комбинации инструментов, творческий подход к музыке, постепенно ломались географические границы, стали развиваться в направлении дальнейшей интеграции. В современном китайском народном ансамбле наблюдается сочетание различных китайских народных инструментов.

В данной статье рассматриваются системы развития ритмических способностей. Изучаются и анализируются системы развития ритмичности Ж. Далькроз, В.А. Гринер. Раскрывается понятие «ритм».

По мнению авторов, восприятие музыки – это активный слуходвигательный процесс. Наряду с восприятием музыки, исполнительство, а именно инсценирование песен представляют собой тот вид деятельности, в котором наиболее успешно развиваются музыкальные способности дошкольника.

В данной статье рассмотрены особенности музыкального воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в дошкольном образовательном учреждении. Обозначена эффективность применения музыки для коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств и др. Обобщен практический опыт использования различных музыкально-ритмических и корригирующих упражнений при проведении музыкальных занятий. Перечислены основные задачи художественно-эстетического развития.

Данная статья посвящена проблеме развития музыкального восприятия. Рассмотрено музыкальное воспитание как одно из средств формирования личности ребёнка. Перечислены различные виды музыкальной деятельности, в процессе которых дети приобщаются к музыкальному искусству. Приведены некоторые произведения детской классики. Отмечена необходимость постоянного развития слухового восприятия детей.

В статье рассмотрена проблема организации двигательной деятельности в воспитании здорового ребенка. Обобщен практический опыт работы по использованию музыкально-подвижной игры в разностороннем развитии детей на разных возрастных этапах.

Вклад искусства в развитие личности ученика заключается, согласно новым Стандартам образования, в умении эстетически воспринимать мир, в воспитании потребности в общении с прекрасным, в развитии эрудиции и расширении кругозора в сфере искусства. Одним из главных лозунгов новых Стандартов второго поколения является формирование компетентности ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей и пр. Поэтому, как отмечает автор статьи, формирование инновационного поведения, использование самых эффективных педагогических технологий, таких как проектная деятельность, исследовательская деятельность ребенка, – это необходимость.

В статье рассматриваются некоторые особенности формирования общепедагогических и музыкальных норм и ценностей в процессе развития школьного дела в странах Древнего Востока. Это позволяет проанализировать эволюцию взглядов на законы развития педагогики, а также выявить факты осуществления личностно-ориентированного и ценностно-обусловленного подходов в деятельности передовых педагогов того времени.

В данной статье авторы говорят о музыкотерапии, «кризисе 3-летнего возраста», о видах музыкально-психологической терапии для снятия мышечного эмоционального напряжения для детей в среднем дошкольном возрасте.

В статье представлен педагог-музыкант как мастер, центральная фигура воспитательного процесса, субъект воспитания, организатор и лидер музыкально-исполнительского класса, состоящего из учащихся разных возрастных категорий. Определена роль педагога-музыканта как наставника, вдохновителя, создателя духовной жизни человека в годы его детства, отрочества и ранней юности. Раскрыты его основные профессиональные и личностные качества, необходимые в работе с детским учебно-творческим коллективом.

Музыкальная культура является неотъемлемой частью исторической, социальной, этнографической особенностью развития региона. В данной статье рассматривается проблема развития системы музыкального общего и профессионального образования региона на основе традиционной музыкальной культуры.

В статье исследуются теоретические аспекты сущности хорового пения, обосновывается целесообразность его использования как эффективного средства массового музыкального воспитания младших школьников.

В данной статье автором рассмотрены проблемы и предложены средства начального вокального обучения бакалавра музыкального образования, предложен алгоритм вокальной подготовки.

По замечанию авторов, игра в оркестре на музыкальных инструментах в дошкольном возрасте является той современной, актуальной формой работы музыкального руководителя, которая позволяет успешно решать задачи, поставленные в ФГОС.

Как отмечают авторы, в НОД прослеживаются традиционные и нетрадиционные образовательно-воспитательные формы работы, которые непринужденно помогают узнать об извержении вулкана, его строении, видах. Предоставляется возможность оперировать различными предметами и материалами, при этом дети экспериментируют, исследуют, играют, поют и т. д. В результате чего развивается исследовательская активность, умение организовать эксперимент и получить результат, высказывать догадки и предположения, желание активно изучать природу.

В статье раскрывается здоровьесберегающие технологии, используемые для музыкально-оздоровительной работы. В работе представлены различные виды технологий здоровьесбережения, которые являются эффективными при работе с детьми.

В статье рассматривается проблема вокального воспитания подростков. Раскрывается содержание метода музыкального движения как средства вокального воспитания. Показано значение физической и психологической подготовки учащихся для активизации процесса формирования основных певческих навыков. Акцентируется внимание на взаимосвязи процесса звукообразования и целостного психофизического состояния человека. Специально организованный учебный процесс посредством метода музыкального движения направлен на снятие телесных зажимов и психологических барьеров, стоящих на пути к освобождению голоса.

В статье рассматриваются проблемы интерпретации, связанные с теоретическим обоснованием механизма интерпретации музыкального текста. Анализируются подходы к феномену «интерпретация» в философии, психологии, филологии, эстетики и искусствознании. Выявляется степень изученности проблемы и необходимость интерпретации музыкального текста как способа понимания авторского замысла, придания ему личностного смысла через обширную область духовно-творческой деятельности.

В статье рассмотрена проблема приобщения детей к традиционной народной культуре. В работе детально проанализировано понятие «фольклор». При соблюдении определенных условий автор отмечает возможность успешного приобщения детей к народной культуре.