Список публикаций по ключевому слову: «патриот»

В данной статье автором обосновывается актуальность проблемы патриотического воспитания младших школьников, раскрываются основные теоретические аспекты рассматриваемой проблемы, особенности патриотического воспитания учащихся младшего школьного возраста.

Данная статья посвящена проблеме духовного формирования и развития советского народа в годы Великой Отечественной войны. Поведение людей в условиях войны обуславливалось некоторым синтезом чувств и эмоций, среди которых важнейшее место занимала патриотическая идея. Многие жители страны восприняли победу в войне как глубоко личное дело. Но в то же время не все граждане разделяли принципы официальной идеологии.

В данной статье рассмотрена проблема национализма в молодежной среде на Украине, а также его причины, пропаганда и проявления. Авторы приходят к выводу о направленности украинско-го национализма на противодействие конкретному внешнему фактору любыми средствами.

Историческая память имеет основополагающее значение в процессе культурной и национальной самоидентификации народа. В данной статье авторы поднимают актуальную проблему места исторической памяти в системе формирования патриотического сознания. Рассмотрено, что большой организационной и правовой проблемой является определение в наши дни предмета охраны того или иного места памяти и сохранение мемориальной культуры в целом как необходимого компонента самоопределения народа.

Статья посвящена проблеме патриотического воспитания дошкольников. В работе рассмотрены способы формирования патриотических воззрений у подрастающего поколения. В статье автор предлагает пути привития дошкольникам любви к Отечеству через проведение спортивных мероприятий, развивающих качества, необходимые для формирования патриотических чувств.

В статье рассматривается педагогический потенциал приемной семьи в аспекте патриотического воспитания детей. Показано, что именно в период проживания в семье ребенку присваиваются основные патриотические ценности и идеалы, формируется отношение детей к социальным аспектам своей жизни. В семье интегративно формируются базовые личностные качества детей духовно-нравственной и патриотической направленности. Подчеркивается, что недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства, негативно отражается на качестве социализации подрастающего поколения.

В статье раскрывается вопрос современных аспектов патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Рассматривается роль сказки в реализации данного направления как одного из наиболее эффективных и доступных средств с учетом возрастных особенностей детей.

В данной статье автор поднимает актуальную проблему патриотического воспитания в современной школе. Рассматривается вопрос формирования духовно-нравственной личности через воспитание патриотизма на уроках изобразительного искусства. Приводятся примеры из личной практики.

В данной статье авторы поднимают актуальную проблему привития патриотизма детям дошкольного возраста. Раскрываются методы, с помощью которых дети узнают о Великой Отечественной Войне и учатся любить и уважать свою родину.

В данной статье авторами рассматривается использование метода проектирования в работе с дошкольниками по нравственно-патриотическому воспитанию. Характеризуется место нравственно-патриотического воспитания в системе образования, определяются его задачи.

Статья посвящена проблеме патриотического воспитания молодежи, имеющей важное значение для государства в целом. Образовательные учреждения всех уровней призваны решать эту задачу, невзирая на сложности, связанные с объективными изменениями в государственной политике. Известные постсоветские процессы на Северном Кавказе, когда происходила борьба между интеллигенцией и радикально настроенными организациями за северокавказскую молодежь, привели к созданию новых форм патриотического воспитания.

Статья посвящена проблеме формирования истинного патриотизма, т.е. сознательной любви к Родине, которая формируется на основе знания и понимания истории Отечества. Цель статьи – поделиться опытом внедрения трехступенчатой системы гражданского патриотического воспитания через уроки истории в МБОУ «СОШ №8» г. Нижнекамска. Результатом статьи является обоснование деятельностно-компетентностного подхода в решении заявленной проблемы и предложение решений, стоящих перед обществом задач в области воспитания молодого поколения.

В данной статье рассматриваются проблемные вопросы патриотического воспитания детей в учреждениях дошкольного образования. Предлагается анализ форм воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста. Автор приходит к выводу о важности знакомства воспитанников с родным краем, с его достопримечательностями, в этом заложена возможность для патриотического воспитания, при этом процесс познания происходит в предметно-наглядной, активной форме, когда ребенок непосредственно видит, слышит, осязает, окружающий мир

В статье затрагивается тема значимости духовно-нравственного, патриотического воспитания всех социальных слоёв общества, дается определение и история развития патриотизма. Авторы считают, что необходимо вести воспитательную работу в этих направлениях, т.к. только хорошо усвоенные, правильно истолкованные качества каждой личности как патриотизм, духовность, нравственно-правовая культура личности в своём взаимодействии могут стать объединяющими силами общества.

Данная статья посвящена проблеме патриотического воспитания детей дошкольного возраста. В работе представлены результаты опыта работы с родителями по патриотическому воспитанию детей в детском саду, выделены поставленные задачи, а также используемые методы. Авторы приходят к выводу о необходимости использования коллективных, индивидуальных и наглядно-информационных форм работы, с помощью которых удалось заинтересовать родителей проблемой патриотического воспитания.

Статья содержит методические рекомендации организации работы по патриотическому воспитанию детей с использованием проектной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях на примере проектов, посвященных Дню Победы.

Патриотическое воспитание в настоящее время рассматривается как одно из наиболее приоритетных направлений работы образовательных учреждений всех типов и уровней, особенно средней школы. На современном этапе особая роль в патриотическом воспитании отводится нестандартным формам и методам работы преподавателей‐организаторов ОБЖ. Методы исследования: анализ психолого‐педагогической, разработка учебного процесса, опрос, беседы, тестирование, анкетирование, изучение опыта работы общеобразовательных учреждений в аспекте рассматриваемой проблемы, педагогический формирующий эксперимент.

Система образования, решая задачи нравственного развития, патриотического воспитания, находится в крайне сложной ситуации, так как сталкивается с противостоящей ему индустрией морального разложения молодого поколения, оснащенной современными техническими средствами и технологиями. В данной статье авторы поднимают актуальную проблему патриотического воспитания старшеклассников в системе внеурочной деятельности.

В данной статье автором предлагается возможная структура формирования информационно-коммуникативных, морально-нравственных (этических) и деонтологических, социально-культурных и общегуманитарных компетенций через комплекс гуманитарных дисциплин. Данная структура позволит сформировать у студента правильное отношение к будущей специальности, пациенту, человеку и обществу через гуманистический и патриотический взгляд на себя, своё место в обществе, истории и государстве. Автором выявлено, что при наблюдении и анализе деятельности студента во время про-хождения профессиональных практик и в процессе изучения специальных дисциплин просматривается осознанность выбора профессии, её социальной значимости.

В статье рассматриваются вопросы инновационных приоритетных направлений. Авторы отмечают влияние метода проекта как эффективного средства обучения и воспитания детей. Предлагается практико‐ориентированный проект «70 лет День Победы в ВОВ».

В данной статье рассматривается проблема нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников через проектную деятельность. В работе выделены цель и задачи проектной деятельности, а также детально рас-смотрены этапы реализации проекта «Помним. Чтим. Гордимся».

В статье поднимается тема развития военно-патриотического воспитания, духовно-нравственных ценностей гражданской и личной ответственности молодежи средствами комплекса мероприятий.

Социально-нравственное воспитание – это прямой процесс приобщения ребенка к социальной среде, когда происходит принятие моральных норм, устоев и ценностей общества, воспитываются правила поведения, нравственные качества любого малыша. В данной статье представлен такой опыт работы, который поможет воспитателям сформировать у всех участников образовательного процесса представления о семье, как источнике и средстве воспитания нравственных качеств дошкольников.

В статье предложены теоретико‐методологические основания разработки информационного обеспечения проекта гражданско-патриотического воспитания на техническом факультете университета. Информационное обеспечение проекта предложено рассматривать как систему, состоящую из трех компонентов: когнитивного, потребностно-мотивационного и поведенчески-деятельностного.

Статья посвящена знаменательной дате 2015 г. – 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Поскольку дошкольный возраст является важнейшим периодом для формирования культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребенка, развития его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире, необходимо именно с этого периода создавать определенные условия, позволяющие развивать и раскрывать внутренний потенциал каждого ребенка. Реализация проекта «Серпантин памяти поколений» направлен на процесс воспитания у дошкольников чувства привязанности к родной земле, понимания исторического значения победы нашего народа в Великой Отечественной войне, роль и вклад жителей города Перми в военные и послевоенные годы.