Список публикаций по ключевому слову: «учебная деятельность»
Общая педагогика
Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева , Кыргызстан
«Теоретические основы формирования мотивации учебной деятельности у младших школьников»
Актуальные направления преподавания в современной школе
Сосновская СОШ , Кемеровская обл
«Организация учебной деятельности школьников на основе интеграции химии с предметами естественно-научного цикла»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается проблема организация учебной деятельности на основе урока химии в интегрированной форме с предметами естественно-научного цикла. Автор приходит к выводу, что естественно-научные дисциплины неразрывны между собой. И при изучении одного предмета можно изучить и показать соприкосновение с другими науками. В этом состоит важная цель формирования у учеников целостной картины мира.
Воспитание как приоритетная задача современного образования
Тулынина Нина Леонидовна , учитель начальных классов I категории
МБОУ «Заинская СОШ №7 с УИОП» , Татарстан Респ
«Учебно-воспитательные задачи третьего класса. Роль семьи в их выполнении»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Данная статья поможет провести собрание перед родителями начальных классов и познакомить их с основными учебно-воспитательными задачами. Автор приходит к выводу, что большое воспитательное значение имеет формирование умения учиться, так как способствует выработке трудолюбия, добросовестности, дисциплинированности, чувства времени и многих других ценных качеств.
Педагогика
Высшая школа психологии, педагогики и физической культуры ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» , Архангельская обл
«Организация групповой работы на уроках в начальной школе»
Кулабухова Светлана Николаевна , воспитатель
Надеждина Наталья Анатольевна , воспитатель высшей категории
МБДОУ Д/С №88 «Улыбка» , Белгородская обл
«Обучение рассказыванию – самый трудный раздел речевого развития дошкольника с ОВЗ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной работе рассматривается проблема обучения детей с общим недоразвитием речи творческому рассказыванию. Среди всех видов связной монологической речи творческое рассказывание является наиболее сложным и имеет большое значение в общей системе логопедической работы по формированию связной речи. Творческое рассказывание приближает ребёнка к такому уровню монологической речи, который требуется ему для перехода к (учебной) деятельности. В статье представлены виды творческих рассказов и варианты работы.
Теория и методика общего образования
ГБУ «Центр содействия семейному воспитанию «Берег надежды» , Москва г
«Дидактическая игра как средство повышения мотивации детей в учебной деятельности младшего школьного возраста с ОВЗ»
Педагогика высшей профессиональной школы
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» , Нижегородская обл
«Использование ИКТ в развитии творческих умений будущих учителей технологии»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрены современные возможности развития творческих умений студентов в учебном процессе. Отмечены основные особенности подготовки учителя технологии. Приведены ключевые аспекты использования информационно-коммуникативных технологий в процессе обучения будущих учителей технологии.
Педагогика общеобразовательной школы
Печёрина Ольга Леонидовна , учитель
МБОУ «СОШ №90» , Кемеровская обл
«Развитие познавательных способностей в учебном процессе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматриваются основные виды работ, способствующие активизации познавательных способностей обучающихся. Все описанные виды работ направлены на развитие памяти, внимания, мышления, воображения. Учащиеся думают, анализируют, сравнивают, а это способствует более прочному и сознательному усвоению знаний.
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
ГККП «Д/С №9» , Казахстан
«Опыт обучения чтению по методике Н.А. Зайцева в средней группе детского сада»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «Мюрюнская СОШ №2» , Саха /Якутия/ Респ
«Рейтинговая система как средство самооценивания результатов обучения младших школьников»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье затрагивается одна из актуальнейших проблем в педагогической теории и практике – проблема оценочной деятельности, в частности система самооценивания младших школьников. Подчеркивается, что предлагаемая автором рейтинговая система способствует формированию у школьников коммуникативных навыков, умения обосновывать свое решение, отстаивать свою точку зрения, развивает критическое мышление, приводит к повышению мотивации учебной деятельности.
Общая педагогика
Наро-Фоминский филиал ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №1» , Московская обл
«Опыт применения игровых технологий в преподавании генетики человека с основами медицинской генетики»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Автор отмечает, что внедрение игровых технологий в учебный процесс – вариант решения проблемы заинтересованности студента в изучении общепрофессиональных дисциплин, в том числе и генетики человека с основами медицинской генетики. В статье рассмотрен пример игры (лото), который целесообразно применять на занятиях по закреплению знаний.
Педагогика
МАОУ «Гимназия №16» , Башкортостан Респ
Баймиева Вера Юрьевна , канд. филол. наук , доцент
ФГКОУ ВО «Уфимский юридический институт МВД России» , Башкортостан Респ
«Развитие субъекта при реализации учебных задач»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрен подход, в котором при решении учебных задач изменяется субъект деятельности (ученик), а объектом учебного усвоения являются способы изменений предметов. Авторы приходят к выводу, что целью выполнения учебных задач учеником как субъектом учебной деятельности является не получение материальных или идеальных результатов, а освоение обобщенных способов действий, представляющих собой конкретные действия с материалом, заключающимся в разделении на элементарные приемы и построение этапов его реализации.
Рязанова Анастасия Алексеевна , студентка
Бирский филиал ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» , Башкортостан Респ
«Проектная деятельность как средство развития у учащихся общеучебных умений»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «Школа №124 с УИОП» , Самарская обл
«Проект урока русского языка в 5 классе по теме «Беглые гласные о-е в русском языке» с применением технологии проблемного обучения»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной работе представлены паспорт и технологическая карта урока русского языка в 5 классе, разработанного с использованием одной из современных педагогических технологий – технологии проблемного обучения. Активное привлечение на данном уроке материала из истории языка, наблюдение за происходящими языковыми процессами, сопоставление древнерусского и современного русского языка помогают обучающимся в интересной и наглядной форме изучить орфограмму чередующихся гласных о-е с нулем звука, а также дают возможность подготовить обучающихся к наиболее осмысленному и доступному изучению следующих в программе орфограмм – чередование гласных а-о, е-и в корне слова. Для изучения данного материала наиболее подходящим автор считает применение технологии проблемного обучения, которая предполагает ведущей поисково-исследовательскую деятельность обучающихся.
Психолого-педагогические аспекты образования
Кулеш Елена Васильевна , канд. психол. наук , доцент
Педагогический институт ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» , Хабаровский край
«Особенности проявления памяти с разным уровнем учебной мотивации в младшем школьном возрасте»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрена зависимость уровня кратковременной памяти, типа памяти и опосредованной памяти от уровня учебной мотивации у младших школьников. Исследование показало, что существует взаимосвязь между памятью и уровнем учебной мотивации. Доказано диагностическими тестами что, чем выше уровни кратковременной и опосредованной памяти, тем выше уровень мотивации, и наоборот. Также выявлено, что тип памяти не влияет на уровень учебной мотивации.
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный университет» , Дагестан Респ
«Профессиональное и социальное становление студенчества»
Коррекционная педагогика, дефектология
Занько Вера Сергеевна , студентка
Институт психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Специфика программирования, регуляции и контроля письма учащихся с дисграфией»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье приводятся результаты эмпирического исследования, направленного на выявление специфики программирования, регуляции и контроля письма у учащихся 3 классов с дисграфией. Выявлены специфические ошибки письма у детей данной группы. У большей части обследуемых детей была выявлена слабость функций III блока головного мозга «Программирование, регуляция и контроль деятельности».
Педагогика общеобразовательной школы
МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» , Кемеровская обл
«Роль использования метода проектов в начальной школе»
МБОУ «СОШ №21» , Белгородская обл
«Влияние игровой деятельности на развитие ребёнка школьного возраста»
Педагогика
Зейналлы Субхия Мамедовна , д-р философии по математике
Караева Вусале Мамедовна , старший преподаватель
Аббасова Самира Вагифовна , старший преподаватель
Гянджинский государственный университет , Азербайджан
«Формы учебной деятельности, способствующие формированию совестливости»
Психология
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» , Нижегородская обл
«Психологические условия формирования профессиональной личности педагога-лингвиста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрены некоторые психологические условия формирования профессиональной личности педагога-лингвиста на этапе выбора профессии, на этапе овладения профессией и на этапе реализации себя в профессии. Автором также отмечено, что важнейшим психологическим условием формирования профессиональной личности педагога-лингвиста и важнейшим показателем профессионализма педагога-лингвиста является высокий уровень творчества.
Педагогика
НИО АНИУ ИДСНИА «МАПИ» им.академика А.К. Павлова , Карелия Респ
«Новые пути структурного анализа урока в условиях внедрения и реализации ФГОС среднего (полного) общего образования»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «Выездновская СШ» , Нижегородская обл
«Проектно-исследовательская деятельность обучающихся в младшей школе: достоинства и недостатки»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрены основные особенности применения проектной методики в ходе реализации первичной научно-исследовательской деятельности учеников начальной школы. Выделены сильные и слабые стороны проектно-исследовательской деятельности. Предложены пути корректировки минусов исследуемого метода.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет» , Ростовская обл
«Дидактические аспекты эффективного развития математического мышления»
Общая педагогика
Иванникова Ирина Григорьевна , преподаватель
Санкт-Петербургский государственный институт культуры , Санкт-Петербург г
«Процесс формирования знаний»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрены аспекты процесса формирования знаний. Рассматривается одна из наиболее общих схем, как протекает процесс формирования новых знаний с точки зрения и психологии и педагогики. Концепция личностного знания, разработанная британским ученым М. Полани, определяет личностное знание как интеллектуальную самоотдачу. Конкретизируются понятия – «знание», «познание», «процесс обучения», «личностное знание», «учебная деятельность», «учебный процесс», «функции учебного процесса», «образование».